數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇一

剛打開這本書時，看到了許多小故事和漫畫。我覺得第6章中的第63題《撿到錢包》特別有趣。問題是這樣的：

從前，有四個農(nóng)夫，席多，卡普，帕風(fēng)，波卡撿到到一個錢包，按照他們的想法，席多分得全部錢財?shù)?/3，卡普分得錢財?shù)?/4，帕風(fēng)分得錢財?shù)?/5，波卡分得錢財?shù)?/6。但是打開錢包之后卻不知道怎么分配，這時候發(fā)現(xiàn)有位騎士經(jīng)過，他們就讓這位騎士來分，于是這位騎士把所有的錢拿出來，分給席多1/3，卡普1/4，帕風(fēng)1/5，波卡1/6，錢包歸騎士所有，最后騎士揚長而去。騎士走后，農(nóng)夫們才后知后覺，發(fā)現(xiàn)騎士分給他們的錢雖然比預(yù)定的還多，可是騎士還拿走了部分的錢財。最后四個農(nóng)夫下的結(jié)論是：他們都上當(dāng)了。

四個農(nóng)夫雖然淳樸善良，但是沒有文化，被騎士明目張膽、名正言順地騙走了錢。這也證實了“沒文化，真可怕”。雖然他們只是沒文化，被騙了一點點，可聯(lián)系我們高科技發(fā)展的時代的話，就不是被騙了那樣簡單。小到家庭，如果沒有文化，沒有頭腦掙不到錢，窮困潦倒，沒錢上學(xué)，沒錢就醫(yī)，自然也會被人欺負(fù)；大到國家，國家沒高科技文化，無法制造出好武器，無法建設(shè)美好的家園，就會被別的國家欺負(fù)。

讀完此書，我深深地感受到，學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為了可以做題目，更重要的是能在實際生活中加以運用，以此解決實際問題。反過來說，數(shù)學(xué)就產(chǎn)生在我們的生活中。比如說，上街買東西，到銀行存取款等等，自然要用到加減乘除法等等。

我曾看見過這樣一個報道：一個教授問一群外國學(xué)生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和生活實際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學(xué)了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視。我想，21世紀(jì)的我們，千萬不能做一個死讀書，讀死書的書呆子，而應(yīng)做一個理論知識聯(lián)系生活實際的讀書郎！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇二

在很小的時候，就常聽父母和祖輩講：“學(xué)好數(shù)、理、化，走邊天下都不怕。”所以，我父母們也刻意激發(fā)我對數(shù)學(xué)的興趣。

像記得我那時才剛會數(shù)數(shù)。一天，媽媽買回幾只小雞。這幾只小雞長得真可愛呀！毛茸茸的像一個個小絨球，它們一邊嘰嘰地叫著一邊跑，真好玩。我把它們都關(guān)進(jìn)籠子里，媽媽讓我數(shù)一數(shù)一共有幾只小黃雞？我數(shù)呀數(shù)，總是數(shù)不清，我對媽媽說："它們總是來回跑，又要亂動，我怎么能數(shù)清呢？"媽媽讓我自己想辦法。我說有了，我數(shù)完一個就把它放出來，不一會就數(shù)完了，媽媽問共多少只？我說17只，媽媽滿意地笑了。經(jīng)歷了這次數(shù)雞，我明白了以后不管遇到什么事情都要動腦筋思考才行。

還有一次，爸爸帶我去江陰。我問爸爸到江陰有多遠(yuǎn)，爸爸說有35公里。等到中午吃完飯，我和爸爸從江陰往回走，還是從原路的回家。爸爸讓我算一算一共走了多少公里？我一下就說出了70公里，爸爸微笑地點了點頭。

后來慢慢地，從原來父母帶著我思考生活中的數(shù)學(xué)，到自己飛到生活中數(shù)學(xué)的王國里去遨游轉(zhuǎn)變了。

在我們今天的生活中，錢己是街頭巷尾談?wù)摰脑掝}之一。有時我會由“10元錢能做什么？”想到很多。10元錢對于我這樣的小孩而言，是比較大的一個數(shù)目，對大人而言也是比較小的數(shù)目。在一些酒店或娛樂場所里，10元錢可能只能買一瓶礦泉水， 10元錢可在超市可以買10瓶同樣的礦泉水。在花鳥市場中，普通的一束假花，只用八九元，可在大花店里，10元錢還不夠買一支假花。在城里的孩子眼里，10元錢可能用做一天的零花錢還嫌少，而對于現(xiàn)在四川災(zāi)區(qū)的孩子而言，10元錢可能可以用做2天的伙食，你說10元錢的用是大還小呢？

我還發(fā)現(xiàn)在大自然中，充滿了各種瑰麗多變的圖形，像山峰的起伏、燕子的尾巴、漣漪的波動，云朵的飄動，很早以前的人，就開始將大自然中的線條、圖形、形狀、角度運用在我們的日常生活中，發(fā)明了許許多多精巧又實用的東西。幾何學(xué)的知識不但可以用來解決很多生活問題，更是一門充滿情趣的學(xué)問，任何人都應(yīng)該一窺其奧秘。

其實在生活中，各式各樣的事情都能從一個普普通通毫不起眼的小事變成一個個既生動又引人深思的數(shù)學(xué)題。經(jīng)過父母這么多年，不經(jīng)意的引導(dǎo)，使我一次又一次感到了成功的喜悅。慢慢地我變得勤于動腦，善于動腦。也越來越愛上了數(shù)學(xué)！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇三

數(shù)學(xué)無處不在，只要你細(xì)心觀察生活，一定會找到隱藏在生活里的數(shù)學(xué)奧秘。

你知道嗎？精密的數(shù)學(xué)和襪子竟也可以扯上邊。關(guān)于多少只襪子可以配成一對的問題，其實答案并非只有2哦！假設(shè)我在一個伸手不見五指的黑暗里，將手放進(jìn)箱子，從里面抽出1對襪子，已知現(xiàn)在箱中有2對襪子，那么我拿2只就湊成1對的可能性只有50%，但如果我從4只襪子中拿出3只的話，3只中必然有2只可以搭成一對，以此類推，如果有3對襪子，你抽4只，一定會有1對是完整的，所以我們能做出一個總結(jié)，你有多少對襪子，就把所有的都抽到1只，然后再抽1只，那就一定能湊到1對。再簡潔一點，寫出一個公式，那就是，如果你有x對襪子，那你一定要抽出x+1只襪子，才能確保有一雙一樣的。

你也一定拋過硬幣吧？可你知道嗎？拋硬幣這種方式并不是和我們想象中一樣完全公平的。聽到這里，你可能會忍不住驚訝地問：“啊？硬幣是兩面的，為什么不是50%和50%呢？”可你有沒有想過，硬幣還有立起來的可能性啊！雖然這種可能性甚至達(dá)不到0.1%，但我們也不應(yīng)該排除它。而且，就算我們退一步，暫時將立起來的可能性拋到腦后，那拋硬幣也不是完全公平的啊。假如拋的人用大拇指彈硬幣，將正面朝上，那正面的概率將大于反面，因為硬幣在空中可能不會翻滾或旋轉(zhuǎn)，而是垂平的上升、落下，所以拋硬幣并不完全公平。

看，數(shù)學(xué)不就在我們的身邊嗎？

猶記得曾經(jīng)看報時瀏覽過的幾道或有趣或令人深思的數(shù)學(xué)題：

第一道題是一個外國數(shù)學(xué)家來中國時，向中國數(shù)學(xué)家提出的問題：已知甲、乙兩城相距100km，一天，a、b兩人相約，分別從甲、乙兩城出發(fā)，相對而行，a的速度是6km/h，b的速度是4km/h，a帶了一條狗，它的速度是10km/h，狗從a處離開，一直跑到b處，又回頭，然后重復(fù)，直到兩人相遇才停下，問狗一共跑了多少km？這道題使當(dāng)時許多數(shù)學(xué)才子大跌眼鏡，但其實這道題的解題方案十分簡單，從幾個條件中我們知道，a、b兩人一共走了100÷（4+6）=10個小時，那么狗也走了10個小時，便是10x10=100km。所以不管狗是怎樣走的，就算停下，只要時速不變，都是走了100km。

而第二道題，則是曾經(jīng)微軟公司的面試題，題目是這樣的：一根繩子，上面有粗有細(xì)，有干有濕，已知這根繩子全燒完要1個小時，那怎么才能準(zhǔn)確的使其在半個小時燒完呢？由于題目里說過，繩子是有粗有細(xì)，所以把繩子切一半，燃燒時間一定不等于30分鐘。怎么辦呢？其實十分簡單，只要你把繩子兩頭同時點燃，燃燒時間一定是30分鐘。

最后一道題是一到新西蘭面試題，就是這道題，當(dāng)時在新西蘭引起了不小的轟動，它還有個特殊的名字，叫：消失的1元錢。它是這樣說的：有3個人去投宿，一晚30元，三個人每人掏10元給老板，然后老板說今天優(yōu)惠，只要25元，便將5元給服務(wù)生退給他們。服務(wù)生偷偷藏了2元，一人1元退給了他們。這時，問題來了，3個人一共花了3x9=27（元），加上服務(wù)生偷藏的2元，則是27+2=29（元），那還有1元錢去了哪里？這道題使許多人抓耳撓腮，卻始終發(fā)現(xiàn)不了答案。可是，只要你認(rèn)真讀題，就能發(fā)現(xiàn)蹊蹺之處，三人本應(yīng)共花25元，可實際上是27元，是因為27元里加上了服務(wù)員偷藏的2元，所以在計算30元的組成時，不能加上這2元，而是應(yīng)該加上退回的3元，則應(yīng)該是3x9+3=30（元）。當(dāng)然，我們也可以換個思路：老板得到25元，加上服務(wù)員藏得2元，再加上退回的3元，則是25+2+3=30（元）。

所以，數(shù)學(xué)一直就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察，總能發(fā)現(xiàn)！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇四

這一天，我和妹妹一起去商場買衣服。商場里的東西琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。

“哇！這五顏六色的東西太好看了！”剛走進(jìn)商場，妹妹就拉著我走進(jìn)一家布料攤，她一眼就看中了一條50米長的粉色布料，她剛要買，我就攔住了她。“在你買之前，先考你一道數(shù)學(xué)題。”“哼，盡管放馬過來吧！”妹妹自信滿滿，“做一套衣服，需要用布1.8米，這50米布可以做多少套你的衣服？”“呵呵，這太簡單了，50÷1.8=27.77……，把27.77四舍五入是28，可以做28套！”我搖了搖頭，“這里不能用四舍五入法，因為做27套衣服后還剩1.4米布，多余的布不夠做一套衣服，這種取近似數(shù)的方法叫做‘去尾法’。”妹妹聽了我的解說后，恍然大悟。

我們把50米布拿到裁縫店后做了27套衣服，這一天，我和妹妹一起去拿衣服，裁縫店老板把27套衣服給我們檢驗后，妹妹十分滿意，老板正要把衣服裝進(jìn)袋子里時，我阻止了她，問妹妹：“每個大袋子里最多可以裝4套衣服，這27套衣服至少要用幾個大袋子？”“啊，這種題目對于我來說，小菜一碟。27÷4=6（個）……3（套）采用去尾法，取近似數(shù)，要用6個大袋子！”我笑了笑：“這里不能用去尾法，因為6個袋子用完后還剩3套衣服，這3套衣服也需要裝一套，所以還需要一個大袋子，這種取近似數(shù)的方法叫‘進(jìn)一法’。”妹妹拍著腦袋直點頭。

我補充說，求商的近似數(shù)一般有三種方法：

一、四舍五入法，這是最常見的求近似數(shù)的方法。

二、進(jìn)一法，不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都要向它的前一位進(jìn)一。

三、去尾法，即不管尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾，都應(yīng)舍去，具體使用哪種方法取近似數(shù)要看實際需要，一般求需要多少個油瓶、多少個袋子、多少輛汽車、多少條船等，要用進(jìn)一法，而求能買多少東西，能做多少套衣服，能分給多少個人等，要用去尾法。妹妹聽了我的話說：“我以后一定會分清楚他們的用法，用適當(dāng)?shù)姆椒ń忸}，不會胡亂瞎用了。”

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇五

有人說：數(shù)學(xué)是簡單的，因為它的運算中只有加減乘除；有人說：數(shù)學(xué)太難了，什么實數(shù)啊虛數(shù)啊。其實，學(xué)數(shù)學(xué)不簡單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要持之以恒，才會獲得成功；同時，學(xué)數(shù)學(xué)又不難，只要你掌握了技巧，一切難題都將迎刃而解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的，如果我們細(xì)心觀察生活中的大大小小的`事情，就會發(fā)現(xiàn)生活中各個方面都離不開數(shù)學(xué)。

你一定和你的媽媽上街買過菜吧，你的媽媽和賣菜的說好價格，稱好菜后，該付錢了。這哪能離開數(shù)學(xué)中的“四大金剛”——加、減、乘、除呢?清晨人頭攢動的菜市場里，簡直就是數(shù)學(xué)的“交響樂”。它像一位公正的法官，每一筆公平的交易離不開它；它又像一位要求嚴(yán)格老師，常常懲罰那些數(shù)學(xué)學(xué)的不好的“學(xué)生”。

我們周圍的高樓大廈，那一幢高樓能離開數(shù)學(xué)計算？建高樓首先要完成樁基礎(chǔ)，因為樁基礎(chǔ)支撐著高樓。一根樁能承受多少噸的重量，一幢高樓有多重，需要多少根樁，我們一算便知，不過為了安全我們還要多下幾根樁。

我曾經(jīng)在路邊看到幾個工人在路邊工作，他們要知道一捆電線的長度。有一個年輕的工人說：“我們把電線展開用尺量一下。”老工人說：“展開干什么？量一下直徑，乘以3再乘以圈數(shù)不就得了？”我在一旁豁然開朗，這不就是數(shù)學(xué)課程里的圓周率么，周長等于直徑乘以3.14，然后再算出有多少個這樣的圓。生活中巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的事情還真的不少呢！

再看看行駛在我們周圍的汽車、飛機；我們家里的家具、電視、電腦；工廠的機器、吊機、產(chǎn)品：我們穿的衣服、鞋子；農(nóng)民種田、養(yǎng)殖，哪行哪業(yè)能離得開數(shù)學(xué)知識呢？

說到這里或許有人不禁要問：“現(xiàn)代社會里有計算器、電腦、計算機、超級計算機、人工智能這么發(fā)達(dá)，還要學(xué)數(shù)學(xué)干什么？”其實，數(shù)學(xué)也是隨著社會發(fā)展、科技發(fā)展的。數(shù)學(xué)不斷地解決各行各業(yè)的各種難題，社會的發(fā)展、科技的發(fā)展也對數(shù)學(xué)這門學(xué)科提出更高、更多的要求。數(shù)學(xué)在生活中小到家庭的開支，大到國家人口的統(tǒng)計，轉(zhuǎn)基因研究，大氣物理，天體物理。這些學(xué)科不斷的發(fā)展，不斷的需要更多的有數(shù)學(xué)“功底”

的人才，不斷的發(fā)展擴(kuò)大這門古老的學(xué)科。

在報紙、電視上看到：“美國現(xiàn)在正在研究試驗一種‘導(dǎo)彈防御體系’。當(dāng)敵國的導(dǎo)彈發(fā)射升空后，美國的導(dǎo)彈防御體系就會發(fā)現(xiàn)，跟蹤，并計算出這顆導(dǎo)彈的飛行軌道，從而使導(dǎo)彈防御體系發(fā)射一顆防御導(dǎo)彈，用來摧毀敵國的導(dǎo)彈，保證自己的安全。”

由此看來，我們國家的發(fā)展，國防科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)的“鼎力支持”。我們是國家的未來，只有今天學(xué)好知識、學(xué)好數(shù)學(xué)，我們將來才能更好的工作，我們大家都這樣的話，我們的國家一定能更加強大，我們的生活會更加美好。讓我們開辟一片新的數(shù)學(xué)天地，讓祖國以數(shù)學(xué)做橋梁，走向光輝的明天。

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇六

同學(xué)們，你們知道生活中有數(shù)學(xué)嗎？當(dāng)然有！只要我們留心觀察，做個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有數(shù)學(xué)。認(rèn)真觀察它們會對我們的學(xué)習(xí)有所幫助。

有一天，媽媽問我：什么是平行線？我張口就來：不相交的兩條直線。媽媽指著客廳的門說：我把門框的邊無限延長，是不是直線？我點點頭。媽媽又指著門旁邊的沙發(fā)說：我把沙發(fā)的靠背的一條邊無限延長，是不是直線？我點頭稱是。門框的邊和靠背的邊永不相交，但平行嗎？我頓時傻眼了。

生活中這么鮮明、直接的例子讓我馬上知道了我的錯誤。我馬上改口說：在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交就是平行。可見，生活也是我們的老師，它能增加我們對書本知識的理解，也給我們提供了應(yīng)用的機會。

直線的相交與平行處處陪伴著我們。在城市道路上斑馬線是平行的，十字路是相交的。馬路旁高大的樹木，棵棵排排相互平行。地上的瓷磚平行與相交相互交錯。建筑工人用鉛錘來檢驗墻與地面是否垂直；我們拿起筷子讓它們相交來夾起飯菜；鐵軌平行保證火車的順利通行……

這些都是我們生活中常見、常做的事情。正由于直線的相交于平行，才構(gòu)成了我們美麗多姿生活、形狀各異的物品。沒有它們，生活難以想象。

同學(xué)們，讓我們處處留心生活中的數(shù)學(xué)，相信你定會有收獲！

數(shù)學(xué)就在我身邊論文 數(shù)學(xué)就在我們身邊的手抄報篇七

今天周末，爸爸媽媽帶我去萬德隆超市。萬德隆超市真是名不虛傳，里面物品的品種真是琳瑯滿目、數(shù)不勝數(shù)，看得我眼花繚亂，我們要了日常用品、食用品，我還要一個喜歡的玩具。日常用品花了33元5角，食用品花了28元5角。

爸爸問我：“上面物品一共62元，總計花了80元，你那玩具多少錢？”

我脫口而出：“18元。”

爸爸又問我：“我給收銀員阿姨100元，應(yīng)該找多少錢？”

我又答道：“20元。”

爸爸說：“算得真快，如果能說說是怎么算的就更棒了。”

我胸有成竹地說：“這有何難，80—62＝18元，個位0減2不夠減，從十位退一，個位10減2等于8，在個位寫8，十位7減6等于1，最后得數(shù)是18。”

爸爸用贊賞的目光看著我說：“我兒子真棒，真不愧是聰明的小不點。”

通過這件事，我知道了，其實數(shù)學(xué)就在我身邊。