勞動技術(shù)課教學(xué)計劃

制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇一

在之前的活動中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識研究與勞動技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。

1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

3、在活動過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。

4、在小組合作中學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神。

學(xué)校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認(rèn)為有必要對紙編活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。

教學(xué)重點：

通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。

教學(xué)策略：制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

突破方法：通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計方法。

教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）

學(xué)生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）

通過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對目標(biāo)1和目標(biāo)4的檢測；

通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2的檢測；

通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)3和目標(biāo)4的檢測。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？

1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）

2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）

3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。

4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）

看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。

今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計制作出更加新穎有趣的紙編作品。

（二）、講授新課

1、猜想制作過程

老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？

這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。

哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？

小組交流、互相補充。

師小結(jié)：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設(shè)計底稿）

由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。

（設(shè)計意圖：通過觀察對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）

2、嘗試做外框和畫線

在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）

好，停。咱們來看看這幾個同學(xué)的做法。

a、（外框太靠邊）

生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。

b、（把底稿畫在了杯子的正面）

最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。

師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。

c：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。

小結(jié)：在設(shè)計時我們可以運用數(shù)學(xué)中的對稱和垂直的知識。看來，畫線中也有很多的技巧。

需要改進的同學(xué)趕快修改一下。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于初次設(shè)計，難免會出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）

3、欣賞作品，實踐體驗

（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？

a：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。

這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一個邊框是正的，第二個邊框是斜的）。

引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計的。

小結(jié)：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。

b：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。

那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。

折線、波浪線……

師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？

師板貼作品，生驚嘆。

小結(jié)：有時，不規(guī)則也是一種美。

你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……

這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。

（設(shè)計意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）

（2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設(shè)計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）

你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。

開始做吧！（播放音樂）

師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的整潔與美觀。

（設(shè)計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細節(jié)問題加以強調(diào)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識）

（三）、欣賞作品，互相評價

完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。

（展板布置差不多了）（音樂停）。

由于時間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園里，多幸福啊！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標(biāo)題，播放音樂）

大家都來當(dāng)個小小評論家，評價一下吧。

引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。

做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生的交流與表達能力）

引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？

（裝飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）

師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應(yīng)用。

出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？

它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動手拆一拆。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來，再到生活中去。）

小小編織，創(chuàng)意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收獲很多的快樂。

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇二

以新課程理論為指導(dǎo)思想，在小養(yǎng)殖單元的的教學(xué)中教師通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料、調(diào)查、討論及親自實踐，較全面的掌握金魚的養(yǎng)殖技術(shù)和方法。對于沒有養(yǎng)過金魚的學(xué)生引導(dǎo)、鼓勵他們?nèi)邮植僮鳎H歷體驗。對于養(yǎng)殖過金魚的學(xué)生，讓他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有機會給其他同學(xué)答疑解惑介紹經(jīng)驗。同時在相互學(xué)習(xí)中使自己的養(yǎng)殖方法不斷完善。學(xué)會運用多種方法獲取信息，提煉篩選有用信息及填寫飼養(yǎng)計劃的能力。

三年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一些自己的認(rèn)識與方法。他們已經(jīng)具備了提問、交流、歸納總結(jié)和合作解決問題的能力。他們天真活潑，熱愛生活，對于大自然中的各種生物都充滿了好奇與渴望。能自己動手養(yǎng)殖一些小動物，不僅可以讓生活變的豐富多彩還能培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感，提高他們的社會交往能力。

養(yǎng)金魚省時省力是現(xiàn)在快節(jié)奏的城市生活中人們比較喜歡選擇的養(yǎng)殖對象。學(xué)生很多都有過養(yǎng)金魚的經(jīng)歷，即使沒養(yǎng)過在身邊夜隨處可見，更貼近學(xué)生的生活。本課通過指導(dǎo)讓學(xué)生體驗養(yǎng)殖小動物的樂趣，更加熱愛生活。

（一）知識與技能：

1.了解金魚的生活習(xí)性。

2.認(rèn)識常用的養(yǎng)殖金魚的工具，學(xué)會使用，注意安全。

3.初步學(xué)會金魚的飼養(yǎng)方法和操作技巧。

（二）過程與方法：

利用多種方法搜集信息、整理資料、獲得養(yǎng)殖金魚的基本知識。

體驗水培花卉的過程，掌握水培花卉的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護動物的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

3.在團體活動中敢于發(fā)表自己的意見，虛心請教。

（四）教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：學(xué)會金魚的飼養(yǎng)方法。

教學(xué)難點：學(xué)會飼養(yǎng)金魚的喂食和換水的方法。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

每組兩條放在玻璃缸中的金魚；每組一個自制的“清道夫”；魚飼料；撈魚的小網(wǎng)；魚缸裝飾物

（一）創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語：圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。

今天，我們要來了解的新朋友就是金魚。

誰來說說金魚有什么特點。

金魚易飼養(yǎng)、色彩艷麗、不睡覺、貪吃、怕熱等等。

以猜謎的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，打動孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗，進而激起探究的欲望

ppt出示各種顏色樣子的金魚圖片。

（二）新課講解

今天我們就來學(xué)習(xí)如何養(yǎng)殖金魚。

養(yǎng)金魚需要做哪些準(zhǔn)備工作？

小組討論準(zhǔn)備什么樣的器皿養(yǎng)金魚？怎樣喂食？怎樣換水？

如果養(yǎng)殖金魚數(shù)量少可以不用制氧機。金魚喜冷不喜熱，養(yǎng)殖溫度最好不超過28度。

教師小結(jié)：金魚不知道饑飽，喂食要本著定時定量，寧餓勿飽的原則。魚缸要時刻保持干凈衛(wèi)生。讓金魚有一個衛(wèi)生干凈的環(huán)境可以減少金魚的病害，換水可以去污物防缺氧。

學(xué)生回答：準(zhǔn)備魚缸、魚食以及其他所需物品。了解金魚的飼養(yǎng)方法和注意事項。

學(xué)生討論。

學(xué)生匯報：

器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。

喂食：根據(jù)魚的大小定時定量投喂食物。

換水：自來水晾曬2-3天使用，換掉原有水的2/3，換水時“魚不離缸”。

制氧機、加熱棒

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗相互介紹一些養(yǎng)金魚的方法和注意事項。

有些學(xué)生可能會把金魚和熱帶魚弄混，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。

通過教師小結(jié)，把前面學(xué)生說的飼養(yǎng)金魚的事項歸納總結(jié)，對沒說到得適當(dāng)補充。

（三）實踐操作

1. 換水

（1）在金魚飼養(yǎng)過程中對金魚是非常重要的，下面我們就來看錄像學(xué)習(xí)如何給金魚換水。

（2）說說換水的注意事項。

（3）換水時越勤越好嗎？

2. 清理污物

（1）每個小組看桌上的金魚缸里有少量的食物殘渣和金魚排泄物，我們?nèi)绾谓?jīng)常清理這些排泄物？

（2）老師給學(xué)生準(zhǔn)備了自制的“清道夫”，同學(xué)們試試把魚缸中的污物吸出來。

（3）同學(xué)們想自己制作一個“清道夫”嗎？

看錄像，學(xué)習(xí)“清道夫”的制作方法。

a準(zhǔn)備大號吸管、小氣球和洗凈的洗滌靈瓶子。

b剪一段氣球，把兩端分別套在吸管和洗滌靈瓶口。

如果吸管比較細可以套皮筋固定。

3、裝飾：

看圖，魚缸里還有些什么？它們起到了什么作用

學(xué)生看給金魚換水的操作過程

水溫保持一致；魚不離缸等

學(xué)生回答：換水過勤金魚不易適應(yīng)新環(huán)境。

學(xué)生：撈出來；夾出來或吸出來等。

學(xué)生：自己動手嘗試吸出污物。

學(xué)生：有一些石子和水草。

美化魚缸，增加水中的含氧量，給魚兒嬉戲娛樂創(chuàng)造條件

放給金魚換水的錄像。

（四）制定計劃

1.沒有計劃，目標(biāo)就是一句空話。請小組同學(xué)制定自己的飼養(yǎng)計劃

飼養(yǎng)

地點：

水：自來水（ ）

晾曬過的水（ ）

溫度：隨意（ ）

不超過28度（ ）

數(shù)量

（ ）條

裝飾物

無（ ）

有（ ）

注意事項

水

喂食

其它

2.展示學(xué)生的飼養(yǎng)計劃，互相補充。

學(xué)生：根據(jù)自己的情況制定飼養(yǎng)計劃。

學(xué)生：根據(jù)同學(xué)展示的計劃互相學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。

滲透學(xué)生做事要有目的有計劃。

ppt展示學(xué)生制定的飼養(yǎng)計劃，供大家討論研究。

歸納總結(jié)

1.教師展示總結(jié)的養(yǎng)殖金魚的方法：

2.同學(xué)們，趕快自己養(yǎng)幾條金魚吧。家里有金魚的按照你的計劃去養(yǎng)，沒有金魚的趕快樣一只可愛的金魚吧。觀察它們愛護它們，去實踐你的計劃吧。

3.組成評議小組。小組內(nèi)部定期展示各自的金魚，交流心得體會。

學(xué)生：讀總結(jié)的養(yǎng)金魚的順口溜。

學(xué)生：利用課間時間，交流經(jīng)驗體會，通過網(wǎng)絡(luò)或照片互相欣賞其他同學(xué)飼養(yǎng)的金魚。

ppt展示：養(yǎng)金魚先養(yǎng)水，定時定量喂魚食，寧餓勿飽講衛(wèi)生，溫度適宜身體好。

板書設(shè)計：

養(yǎng)金魚

器皿

喂食 定時定量 寧餓勿飽

換水 魚不離缸

1、評價方式多樣，過程性評價貫穿教學(xué)過程始終。在教學(xué)中學(xué)生小組討論如何養(yǎng)金魚的匯報過程中，教師根據(jù)學(xué)生的匯報及時對學(xué)生的討論結(jié)果做出了相應(yīng)的評價。對很多學(xué)生的回答予以肯定。在學(xué)生展示自己填寫的飼養(yǎng)計劃時，主要采用了生生互評的評價方式。學(xué)生之間互相提出建議，完善設(shè)計方案。

1、充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗。

小學(xué)三年級的學(xué)生，許多都在家里都養(yǎng)著或者看其他親人曾經(jīng)養(yǎng)過金魚，這方面的知識很貼近他們的現(xiàn)實生活。絕大多數(shù)學(xué)生都會知道一些有關(guān)金魚養(yǎng)殖的知識。在本節(jié)課的教學(xué)中，有關(guān)飼養(yǎng)金魚的很多注意事項，教師只是作為引導(dǎo)者，養(yǎng)殖方法和注意事項都是由學(xué)生自己歸納總結(jié)的。通過集思廣益使學(xué)生的知識更加豐富，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位。

2、注重了課堂學(xué)習(xí)后課下的延伸。

養(yǎng)殖寵物可以為兒童帶來很多的樂趣，但飼養(yǎng)是一個長期的過程。養(yǎng)殖一種動物，是需要學(xué)生不斷掌握相關(guān)知識，不斷付出他們的愛心，提升他們的責(zé)任感的。這中間，難免為貪玩，學(xué)習(xí)壓力中而有所松懈。如果同學(xué)之間結(jié)為小組，互相督促，相互交流經(jīng)驗，不僅可以讓他們把這件事堅持下去，不會半途而廢，同時有利于他們社交能力的提高。

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇三

我們學(xué)校的特色是：打造綠色校園。教師根據(jù)實際適當(dāng)補充校本教材，我們分年級編寫，教材編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強調(diào)實踐性，要求學(xué)生都要親自動手實踐，以提高動手能力。

1、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具；初步掌握一些簡單的勞動的基本技能；能進行簡單的生產(chǎn)勞動。

3、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強學(xué)生的動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

根據(jù)本學(xué)期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我決定采取以下教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。

2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時進課堂，不斷改進教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)心好差生，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力。

5、對學(xué)生的實踐能力及時掌控。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇四

首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>

本節(jié)課選自《勞動與技術(shù)》七年級下冊第七課《盤花布扣》，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的手工飾品的編制方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縫制技法。本課不僅要學(xué)習(xí)盤扣的編織方法及其變化組合，同時也要學(xué)習(xí)縫制技術(shù)，因為它是今后學(xué)習(xí)布藝品的縫制最重要的一步。通過學(xué)習(xí)本課可獲得一定的感性認(rèn)識，為以后進行創(chuàng)意活動打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，《勞動與技術(shù)》課程要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過獨立活動或者與他人合作，在設(shè)計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術(shù)活動過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。因此我制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識與技能：

掌握手工縫制的基本方法，學(xué)會盤花扣的制作技術(shù)。

2．過程與方法：

通過縫制技術(shù)的.學(xué)習(xí)，掌握盤花扣的縫制方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過對縫制盤花扣的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、相互學(xué)習(xí)和鑒賞的能力。

（2）通過學(xué)生對盤扣內(nèi)涵的了解和認(rèn)識，體驗中國傳統(tǒng)文化及其內(nèi)在的歷史蘊涵、民族情感和藝術(shù)生命力。

教學(xué)重點：通過縫制技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會制作盤花扣。

教學(xué)難點：識讀穿編符號圖與操作流程圖，根據(jù)穿編路線縫制蝴蝶盤扣。

勞技課應(yīng)該是孩子們鍛煉實踐能力，體驗創(chuàng)造樂趣，追尋快樂童年的美好樂園。考慮到學(xué)生實際動手能力層次不齊，根據(jù)本課內(nèi)容特點，學(xué)法安排上我將以學(xué)生動手實踐為主要的基本環(huán)節(jié)，靈活運用合作模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，使他們的知識、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學(xué)習(xí)和生活都是從示范、模仿開始，一個人的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步，它是創(chuàng)造的必經(jīng)環(huán)節(jié)。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學(xué)模式，我要通過教師的積極示范與學(xué)生有目的的模仿，來發(fā)展學(xué)生的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

為了實踐上述觀點，課前，我將準(zhǔn)備多媒體課件，收集各種類的盤花扣及有關(guān)知識，盤花扣實物等。

學(xué)生準(zhǔn)備：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。

另外學(xué)生要備有垃圾袋，以便隨時處理丟棄的物品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

下面，我具體說說本節(jié)課的教學(xué)過程。

我把本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→講解示范，學(xué)生實踐→展示評價，模仿創(chuàng)作。

一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

首先我結(jié)合實物及圖片向?qū)W生展示盤花扣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后我通過播放影片介紹盤花扣的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意，使學(xué)生了解到中國盤扣藝術(shù)，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到美的享受。

二：講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣。

首先我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范傳統(tǒng)盤扣扣頭的穿編方法，在學(xué)生頭腦中建立起清晰的表象，使學(xué)生能形成一個完整的操作概念，在頭腦中建立一個操作的整體印象。這時愛動手，動手能力強的學(xué)生在這個階段已經(jīng)在跟隨老師的講解和示范動手穿編，學(xué)生邊觀察邊模仿，開始自覺地、有信心地進行練習(xí)和嘗試。

然后我結(jié)合實物和穿編圖再分解示范和重點示范，讓學(xué)生重點觀察示范操作中的技術(shù)要領(lǐng)和難點。學(xué)生根據(jù)教材圖示結(jié)合課件中的穿編圖練習(xí)。勞技教材的特點之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學(xué)生看教材圖示結(jié)合穿編圖自己練習(xí)，這樣可以發(fā)展學(xué)生視覺思維、提高學(xué)生的識圖能力。

最后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范盤花扣扣環(huán)的縫制方法，在學(xué)生自主練習(xí)縫制扣環(huán)的過程中，我對手縫的基本方法作重點指導(dǎo)。對已經(jīng)縫制好的同學(xué)我進行穿插點評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過程所用的針法是否用在合理的部位，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

三：講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣。

首先我展示一對我已經(jīng)縫制好的蝴蝶盤扣實物，讓學(xué)生分析比較蝴蝶盤扣與傳統(tǒng)盤扣的相同點與不同之處，學(xué)生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統(tǒng)盤扣的基礎(chǔ)上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環(huán)，這樣我們就可以在剛才已經(jīng)縫制好的傳統(tǒng)盤扣基礎(chǔ)上縫制蝴蝶盤扣，而且不論扣頭還是扣環(huán)，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個學(xué)生分成一個小組，分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學(xué)生能在一節(jié)課有限的時間內(nèi)盡可能完成作品。

然后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法，再結(jié)合實物和穿編圖作分解示范和重點示范。學(xué)生在實踐過程中小組內(nèi)可以進行有效合作，不同的小組可以相互指導(dǎo)。

四：展示評價，模仿創(chuàng)造。

我指導(dǎo)已經(jīng)完成作品的同學(xué)用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家欣賞評價，評選出本節(jié)課的明星小組。還請同學(xué)們談?wù)勅粝肟p制出一個美觀、稱心的盤花扣，要注意什么問題？歸納起來就是兩點：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學(xué)生介紹幾個其它樣式的盤花扣制作教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生在課后觀看并模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)作，也可以自己創(chuàng)造新的盤扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學(xué)作為紀(jì)念。

勞動與技術(shù)教育是以實踐為主體的基礎(chǔ)學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，現(xiàn)場解決實際問題的能力和實踐創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：

1、對學(xué)生的動手能力要有一個客觀的評價。

現(xiàn)在學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強，但實際動手能力普遍較差，且普遍沒有實際動手縫制的經(jīng)驗，教師要花大量的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針，打起始結(jié)，終止結(jié)。如果課前不輔導(dǎo)，將很難完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、對學(xué)生的空間想像能力要有一個客觀的評價。

七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾何，學(xué)生的空間想像能力得到了培養(yǎng)，但聯(lián)系實際、解決分析實際問題的能力不強，所以在教學(xué)生學(xué)習(xí)穿編盤扣的球形扣頭時，單純通過課件穿編圖，教師講解讓學(xué)生去實踐，大部分學(xué)生很難完成，教學(xué)過程必須要教師結(jié)合實物演示。

3、教學(xué)活動中要增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的動手熱情

勞技課相對于文字學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較輕松，教師可能錯誤的認(rèn)為學(xué)生的積極性會很高，在實際教學(xué)中，我觀察到學(xué)生普遍的動手欲望不足，相當(dāng)部分學(xué)生在觀望，因此在教學(xué)中教師必須增加教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造一個比賽競爭的氛圍，設(shè)計好展示評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生去動手。

學(xué)生動手能力，理解能力，解決實際問題的能力參次不齊，可能會因為部分學(xué)生節(jié)奏慢而影響到整個教學(xué)進度而無法完成教學(xué)內(nèi)容，從而大大影響教學(xué)效果，因此教學(xué)中要把握好學(xué)習(xí)實踐的難度，讓大部分學(xué)生都能動手，同時讓能力強的學(xué)生有發(fā)揮自己特長的機會。今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足，努力提高勞動技術(shù)課教學(xué)水平。謝謝大家！

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇五

1、讓學(xué)生明白勤勞是我們中華民族的美德，使學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存，社會就不能發(fā)展的道理，幫忙學(xué)生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的本事，并掌握一些最基本的知識和技能。

3、使學(xué)生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強勞動觀念。

(一)導(dǎo)言

師：同學(xué)們，這節(jié)主題班會課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。

(二)質(zhì)疑

1、你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動?

請舉例說明。

(三)講故事

故事一：

星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里異常高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

1、小華和媽媽的做法對嗎?

2、不對的地方應(yīng)怎樣做?

故事二：

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我立刻給你拿去”。

討論：

小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎樣做?

(四)確定

1、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

2、媽媽不在家，小紅自我做飯。

3、劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。

4、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?

(五)學(xué)生齊讀關(guān)于愛勞動的名言警句與童謠(附件)

(六)班長要求全班同學(xué)要做到：

1、會穿衣服和系鞋帶;

2、自我會系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾;

3、會自我整理床鋪和書包;

4、會自我洗腳、梳頭;

5、會疊衣服和摘菜;

6、堅持每一天做一件家務(wù)。

(七)競賽

整理書包比賽

三句半《我們愛勞動》

獨生子女是個寶，勞動觀點最重要，培養(yǎng)勞動好習(xí)慣，不能嬌!

我在家里學(xué)做飯，烙餅煎魚炒雞蛋，炒肉不咸也不淡，能干!

自我鍛煉洗衣服，洗衣機一開嗚嗚嗚，干凈衣服穿身上，舒服!

自我的事情自我做，團體勞動不怕多，家長教師都高興，不錯!

愛勞動《拍手歌》

你拍一，我拍一，熱愛勞動莫忘記。

你拍二，我拍二，自我的事兒自我做。

你拍三，我拍三，不會的事學(xué)著它。

你拍四，我拍四，服務(wù)他人牢牢記。

你拍五，我拍五，團結(jié)友愛講互助。

你拍六，我拍六，我們勞動最美麗。

勞動技術(shù)課教學(xué)計劃篇六

1、學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂啊！（出示課件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

a、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

b、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

c、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

d、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

e、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學(xué)生動手試一試

a、小組或個人動手栽一棵金盞菊

b、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用"卉友"20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。