最新花圍裙教案反思

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

花圍裙教案反思篇一

1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的紅裙子飄在活動(dòng)場上，飄在學(xué)校的小戲臺上，把學(xué)生帶到課本以外的精*世界”。讓學(xué)生抓住“飄”這個(gè)關(guān)鍵詞來理解和體會穿紅裙子老師的忙碌和*勞。

2、“這些山里的娃兒可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那個(gè)紅裙子又飄回來”。讓學(xué)生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等詞進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出山里的娃兒等老師回來的焦急迫切之情。

課文第三自然段“課堂上，同學(xué)們跟著她進(jìn)入了課文的情境。我們一會兒仿佛是沒撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講臺上；一會兒又好像成了賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚(yáng)的雪花中……”主要通過描寫學(xué)生的感受，體現(xiàn)這位老師高超的教學(xué)水平，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用課文后的省略號組織學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說“我們“還可以把自己想學(xué)成什么。這個(gè)環(huán)節(jié)能提高了學(xué)生的造句能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、整堂課的內(nèi)容過多，使最后一段課文的學(xué)習(xí)沒有完全到位，應(yīng)該把力度和時(shí)間放到重點(diǎn)和難點(diǎn)上。

2、由于是初為人師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠足，上課時(shí)有些手忙腳亂，主要把精力放在完成教學(xué)任務(wù)上，以致于沒能顧及到班上個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，組織教學(xué)方面還缺乏方法。

3、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時(shí)不能準(zhǔn)確地讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個(gè)別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順。

4、教學(xué)時(shí)對過程的評價(jià)太少，特別是小組的合作學(xué)習(xí)，而且評價(jià)的方式也太單一。

在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意語感訓(xùn)練，課余時(shí)間讓學(xué)生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。加強(qiáng)組織教學(xué)，在學(xué)生談議的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生的互評，小組之間的互評的話，效果會更好，我想這樣不僅評價(jià)方式多樣化，而且促使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

花圍裙教案反思篇二

《紅圍裙》這篇課文以紅布圍裙為憑借，講述了媽媽辛勞的操持家務(wù)，小女兒在媽媽生日這天給媽媽做生日面，媽媽吃了沒放鹽的生日面很開心。課文的字里行間透著濃濃的母女情媽媽愛女兒，女兒孝順、體貼媽媽。在教學(xué)《紅圍裙》時(shí)，我以“愛”為線索，抓住“愛”字來進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從讀中悟情，分三步進(jìn)行教學(xué)：

首先通過歌曲《世上只有媽媽好》及實(shí)物紅圍裙導(dǎo)入新課，再初讀課文，整體把握課文內(nèi)容然后再讀課文，把握內(nèi)容最后細(xì)讀課文體會情感。我將教學(xué)重點(diǎn)放在細(xì)讀課文體會情感上，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于很好的對學(xué)生進(jìn)行了情感教育，讓孩子們學(xué)會感受愛、回報(bào)愛。在教學(xué)中我先指名學(xué)生分別讀第三、四、七自然段，并從中找出表示時(shí)間的詞語。學(xué)生找出以后，我將“不一會兒”和“好長時(shí)間”板書出來，讓學(xué)生思考：從“不一會兒”這個(gè)詞你能領(lǐng)悟出什么有學(xué)生回答：“說明媽媽做家務(wù)做得快。”

接著我讓女生讀第三自然段，男生讀第四自然段。然后找出兩個(gè)自然段有什么相同的地方你能從中體會到什么扣住“不一會兒、香噴噴、一件件”等詞讓學(xué)生理解到媽媽做家務(wù)做得快、做得好、做得多。接著全班齊讀第七自然段，抓住“好長時(shí)間、才”讓學(xué)生做推測，小女孩在煮面時(shí)遇到了什么困難從小女孩做面的時(shí)間長，說明做面不容易。再將第三、四、七自然段進(jìn)行對比，在對比中讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活體會媽媽的辛苦。

接著指名讀第八自然段，“又香又快又開心”這七個(gè)字會讓你覺得面的味道怎么樣實(shí)際上是這樣嗎最后讓學(xué)生說“媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還那么開心”如果媽媽讓你吃沒放鹽的面，你會怎樣做聯(lián)系生活實(shí)際展開討論。再抓住“好極了”來指導(dǎo)是味道“好極了”嗎媽媽是說什么好極了接著我深情地總結(jié)課文：母親心系著子女，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心著我們。母愛親切無私，只是一味地奉獻(xiàn)，從不索取。即使孩子給她的`只是一碗沒放鹽的面，她也會非常開心。

為了鞏固這一課的教學(xué)效果，我布置了這樣的家庭作業(yè)：為媽媽朗誦一首詩：

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。”

最近，有家長給我打電話說孩子越來越懂事了，會體貼父母了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)多了。我為孩子的變化感到高興，同時(shí)也更加確信愛的教育力量無窮，我希望能通過我的`努力讓我的學(xué)生都能用一顆感恩的心去對待父母，感恩他們給了我們一個(gè)美麗的世界，感恩他們養(yǎng)育我們成人，感恩他們付出的一點(diǎn)一滴，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母修改說明：通過這次的國培，我在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下以及同伴互助中知道了同伴遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我做得好，他們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更多一些思考，更多一份心思，因此，我特在他們的幫助下，重新修訂了一份新的教案。希望將來自己會更加成熟。

花圍裙教案反思篇三

首先，我通過學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨妒郎现挥袐寢尯谩芳皥D片“紅圍裙”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，把握整體內(nèi)容，最后細(xì)讀后體悟情感。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了細(xì)讀課文體悟情感上，我認(rèn)為我這節(jié)課最大的成功之處在于對學(xué)生進(jìn)行了“愛”的教育，讓孩子們學(xué)會感受愛、回饋愛。

在教學(xué)中我讓學(xué)生自由讀課文3—7自然段，我拋出了幾個(gè)問題：

1、媽媽系上紅圍裙為我們做了什么？

2、媽媽的愛還體現(xiàn)在？我讓學(xué)生先自由讀，思考之后回答老師的問題。學(xué)生的回答讓我眼前為之一亮，頗為驚訝。

有說媽媽的愛是生病時(shí)的一杯水；有說媽媽的愛是傾斜的雨傘；還有說是考試不及格時(shí)的不打罵與鼓勵(lì)；以及媽媽的愛是回家后香噴噴的飯菜。這就是學(xué)生們對母愛深切的體會，帶著這種體會，我叫學(xué)生試讀課文。讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生從語速、流利、正確、感情等方面來評價(jià)，提出不足的同學(xué)讓他在全班范讀，同時(shí)教師帶讀，男女賽讀等多種形式讀出感情。

這時(shí)我又創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)，升華情感，出示譬如一些飽含媽媽深情的圖片：媽媽的愛就如同陽光，溫暖著我；媽媽的愛就如同一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的愛就如同過冬的棉衣，呵護(hù)著我。在這樣煽情的畫面與解說詞中，學(xué)生的朗讀也更有韻味了。解決這幾個(gè)問題后，接著指名讀第八自然段，讓學(xué)生說：媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還那么開心？聯(lián)系生活實(shí)際展開討論，再抓住“好極了”來指導(dǎo)—是味道好極了嗎？媽媽是說什么好極了？

在教學(xué)中我還安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——小練筆：現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽為我們做了許多事情，請把你最感動(dòng)的一件事寫下來。學(xué)生們寫的小練筆雖然不長，但都寫出了最感動(dòng)的經(jīng)過，有的還寫出了當(dāng)時(shí)自己的想法。這時(shí)我問：我該為媽媽做些什么呢？孩子們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。課堂中情感創(chuàng)設(shè)一波逐一波，層層疊疊，把情感逐漸推向**。于是我深情地總結(jié)課文：母愛情深，深似海。看到兒女的成長，她定會感到非常開心。

生本教育的春風(fēng)已勁吹，生本理念也深入人心。這節(jié)課，我采用了生本教育，譬如：課中兩處表示時(shí)間的詞語是本文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的前置性作業(yè)練習(xí)題：比一比，寫一寫。

1、她忙了好長時(shí)間，才端出一碗面。“才”表示時(shí)間（）。

2、才過了幾分鐘，媽媽就回家了。“才”表示時(shí)間（）。

學(xué)生們帶著這個(gè)問題，自己先學(xué)，寫出自己的理解和句子，突破了教學(xué)重點(diǎn)！

同時(shí)我在前置性作業(yè)中設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：現(xiàn)實(shí)生活中，媽媽為我們做了許多事情，請把你最感動(dòng)的一件事寫下來。這樣讓學(xué)生把平時(shí)生活中媽媽令人感動(dòng)的事寫下來，達(dá)到愛的教育目的。

前置性作業(yè)中的：“媽媽的愛體現(xiàn)在________？我們?nèi)绾螏椭鷭寢專俊按祟}使學(xué)生感受媽媽的愛，同時(shí)回饋媽媽的愛。雖然是一個(gè)關(guān)于母愛的拓展延伸題，但體現(xiàn)了教學(xué)的焦點(diǎn)，這也是學(xué)生學(xué)完本課的一個(gè)收獲。

以讀引讀，也就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了某篇課文之后，引發(fā)了他們的閱讀興趣，去尋找相關(guān)的文章和書籍資料來讀，一篇帶多篇。學(xué)生們在課前搜索并閱讀了古詩《游子吟》和與母親相關(guān)的名言，與母愛相關(guān)的故事，如學(xué)生們閱讀到了《孟母三遷》、《小羊跪乳》、《烏鴉反哺》、《母牛的故事》等等。這樣既鍛煉學(xué)生收集資料的能力，又增加了學(xué)生的閱讀量。學(xué)生們拿出自己收集到的相關(guān)資料，進(jìn)行濃縮、匯報(bào)、展示，語文課堂成了孩子們激揚(yáng)生命，展示精彩的舞臺！