2024年小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇一

《小魚的夢(mèng)》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫意。全詩(shī)共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺(jué)的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見(jiàn)慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺(jué)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。

本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩(shī)歌的整體氛圍，主要通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問(wèn)題。

從上學(xué)期起，我就在課堂上展開(kāi)了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的研究和實(shí)踐。在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語(yǔ)等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，口頭表達(dá)能力較好，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，特別喜歡用編故事、編謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種自己喜愛(ài)的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。

1、 運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、 初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 正確書寫生字“曲、玩”，體會(huì)獨(dú)體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則。

1、 運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編謎語(yǔ)”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問(wèn)題。我組織他們通過(guò)小組討論，做游戲等方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過(guò)多節(jié)語(yǔ)文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來(lái)的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十三個(gè)生字，教師沒(méi)有必要再逐字分析字形，那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語(yǔ)文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。

課前導(dǎo)入 →初讀課文，感知文意 → 小組合作，探究識(shí)字 → 鞏固識(shí)字，練習(xí)組詞 →指導(dǎo)寫字

在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小魚寫信――池塘樂(lè)園――撿貝殼”這一系列的游戲和活動(dòng)，全文按照“字――詞――句”的順序一步一步展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來(lái)信”作為引子誘導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。然后，通過(guò)“池塘樂(lè)園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類。再開(kāi)展“撿貝殼”的游戲，鼓勵(lì)孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。

《小魚的夢(mèng)》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來(lái)信”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；然后通過(guò)“池塘樂(lè)園” 這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并且通過(guò)游戲“撿貝殼”進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)；最后，指導(dǎo)孩子書寫兩個(gè)生字。

從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽(tīng)者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。

自己感到滿意的地方：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問(wèn)一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)程才會(huì)更生動(dòng)，孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化，設(shè)計(jì)了有趣的小游戲幫助教學(xué)，并且制作了彩色的教具，這些都是這個(gè)年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語(yǔ)言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。

2、 指導(dǎo)學(xué)生探究，做學(xué)習(xí)的主人

在語(yǔ)文課上，我引導(dǎo)孩子們通過(guò)多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識(shí)字，編故事、編謎語(yǔ)等。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)了“小魚寫信”這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們合作探究，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字，并跟自己的小伙伴們分享。實(shí)際上，孩子們也是非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動(dòng)和滿足，每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，每個(gè)孩子都與同伴分享獲得對(duì)方的鼓勵(lì)；我在當(dāng)中扮演了參與者，傾聽(tīng)者，我充分信任孩子，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，尋找自信的力量，在合作與分享中感受識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這樣的學(xué)習(xí)方式，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。

感到遺憾的地方：

1、這節(jié)課容量稍大了，在時(shí)間的把握上有點(diǎn)難度，到了最后，把生字回歸文本，再讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了，如果加上這個(gè)環(huán)節(jié)，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會(huì)更完整。其實(shí)，識(shí)字還是要和文本巧妙地融合在一起，不能脫離文本，這還需要老師下一番功夫，更深入地研讀教材。

2、如果能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的識(shí)字方法就更好了。

3、在“撿貝殼”這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是沒(méi)能體現(xiàn)由詞到句的過(guò)程，識(shí)字時(shí)最好能體現(xiàn)一個(gè)發(fā)展的坡度，即從字到詞再到句的過(guò)程，特別是一些比較重要的字，需要積累的字。如果生字都能結(jié)合小魚來(lái)說(shuō)一句話就更好了，也更貼近文本。

4、一些細(xì)節(jié)在以后的教學(xué)中我也要加以重視，如：寫字時(shí)，先讓孩子們觀察、書空，指出要提醒大家注意的筆畫等等，等老師講完再讓孩子們寫，按照自己平時(shí)的'教寫生字的步驟落實(shí)，注意提醒孩子們的書寫姿勢(shì)；面對(duì)孩子們書空時(shí)如果能做到鏡面示范，效果會(huì)更好。

孩子們?cè)谔骄浚易鳛樗麄兊睦蠋煟矐?yīng)該不斷地探究，不斷地努力，為孩子們構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)孩子都喜愛(ài)語(yǔ)文，真真正正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇二

《小魚的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首優(yōu)美詩(shī)歌，它用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛(ài)。

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

同學(xué)們：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！ （課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

師：范讀課文（注意聽(tīng)清字音）

師：兒歌好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（ 課件出示兒歌）

師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？（拼拼音；問(wèn)老師；問(wèn)同學(xué)……）

（１）自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，可以拼拼音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。

（２）同桌相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來(lái)了，請(qǐng)用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。（課件出示生字卡圖）

師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？

指名讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀音。

（3）(課件出示) “開(kāi)火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞

三、理解課文，讀中感悟。

師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家再讀一遍課文，然后說(shuō)一說(shuō)。

睡——（池塘媽媽懷里）睡

被—— (天上星星做的）珍珠被

催眠曲——（風(fēng)兒）唱催眠曲

搖籃——（波浪）推搖籃

夢(mèng)——（甜甜）的夢(mèng)

（1）齊讀課文。

（2）男女生比賽讀課文。

（3）評(píng)價(jià)

四、拓展：美文推薦

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水。躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒映在水中，真美呀！風(fēng)兒輕輕的吹，波浪搖呀搖，你不知不覺(jué)的睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這是你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？ 下一節(jié)課我們就到你們的夢(mèng)中去看看

六、布置作業(yè)（課件出示）

你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事或畫一張生動(dòng)的圖畫，好嗎！

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇三

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛(ài)心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。老師原來(lái)也養(yǎng)過(guò)一條小魚，雖然我十分喜愛(ài)它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語(yǔ)卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）

睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。聽(tīng)搖籃曲）

（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

（一）游戲，鞏固識(shí)字。

（二）指導(dǎo)書寫。

今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢(mèng)中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩(shī)了嗎？

小魚在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。

那么，你們會(huì)和小魚一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事；畫一張生動(dòng)的圖畫；或者和小伙伴一起編個(gè)童話劇演一演，好嗎？

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇四

1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)

師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元。《14夢(mèng)想》(課件出示)你們有自己的夢(mèng)想嗎?你的夢(mèng)想是什么呀?

生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)

師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚。小魚也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀、3個(gè))

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請(qǐng)你再試試好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))

(小魚會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。

2整體出示本課生字。

同學(xué)們觀察一下，能不能想個(gè)好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?

3檢查認(rèn)讀生字。

4小游戲：放鞭炮。

略

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活動(dòng)的語(yǔ)文課程。變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字與閱讀教學(xué)不能再像原來(lái)那樣靠灌輸和訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。

2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。

3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。

4、能夠發(fā)揮想象，說(shuō)出小魚夢(mèng)到的情景。

1、通過(guò)識(shí)字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。

3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)

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建議用2課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)，有沒(méi)有什么夢(mèng)特別美好？給你留下的印象特別深？

2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)。出示課題：小魚的夢(mèng)（誰(shuí)來(lái)讀一讀）

3、小魚做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？

[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣]

二、聽(tīng)讀識(shí)字。

1、課文一共有幾句話？你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。

2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。

池、睡

落、床、被

曲、波、把、搖、推

夢(mèng)、擺、尾、巴、嘴

師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們開(kāi)火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。

[讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽(tīng)讀識(shí)字]

4、歸類識(shí)字。

看一看他們當(dāng)中誰(shuí)與手有關(guān)系？

還有哪些字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？

仔細(xì)觀察，這里面哪幾個(gè)字長(zhǎng)得特別像？

這些字中你認(rèn)為誰(shuí)最難記，你是怎樣記住它？

把卡片上的字讀給同桌聽(tīng)。

同位兩人合作，做對(duì)口令游戲。

[降低識(shí)字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時(shí)滲透了識(shí)字方法]

三、朗讀：、

1、小魚這一覺(jué)睡得舒服嗎？你怎樣知道的？

板書：珍珠被搖籃甜甜的夢(mèng)

2、體會(huì)珍珠被的美麗。

珍珠被是什么？（出示圖片）

指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。

3、體會(huì)推搖籃的輕柔。

出示圖畫：那小魚的搖籃指的又是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？你為什么推得這么輕？

指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。

[通過(guò)輕推搖籃的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀方法，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力]

4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。

小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個(gè)詞？《

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛(ài)的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢(mèng)呢？你夢(mèng)到什么了嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

5、誰(shuí)能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展練習(xí)。

1、會(huì)背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來(lái)，加上自己的動(dòng)作，有困難的同學(xué)可以看書讀。

2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇六

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、培養(yǎng)想像力。

課時(shí)劃分

二課時(shí)

第一課時(shí)

1、朗讀、背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

音樂(lè)錄音帶，生字卡片。

一、激趣。

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂(lè)的小魚。當(dāng)月亮公公睜開(kāi)眼睛時(shí)，星星也醒來(lái)了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽(tīng)……

二、初讀課文。

1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：你聽(tīng)到了什么？

2、反饋（學(xué)生聽(tīng)到什么，就說(shuō)什么）。

教師：都說(shuō)得不錯(cuò)，讀了課文，相信你們會(huì)說(shuō)得更好。

3、學(xué)生自由讀課文。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇七

1、知識(shí)與能力：

1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫6個(gè)生字（把巴魚曲玩池）。

2、背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。

3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。

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通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書寫8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。

小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、小組合作出字謎同學(xué)們可以用動(dòng)作、筆順、加法題、兒歌等方式出字謎，讓你的組員猜猜是哪個(gè)字？看看哪個(gè)小組合作得最棒。

4、小組匯報(bào)

5、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？老師出示一幅圖，根據(jù)它的變化你來(lái)猜猜是什么字？準(zhǔn)備好了嗎？可要看仔細(xì)哦！（出示課件）同學(xué)們猜得可真準(zhǔn)！互相鼓勵(lì)一下吧！

6、請(qǐng)大家看大屏幕，每個(gè)美麗的小水泡里都有一個(gè)字寶寶，如果我們讀準(zhǔn)了這個(gè)字，美麗的小水泡就會(huì)快樂(lè)的升上去，準(zhǔn)備，開(kāi)始！真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、抽讀生字卡片

9、師：相信，在剛才的合作交流中，咱們已經(jīng)和生字娃娃成為好朋友了。有了生字朋友的幫忙，咱們就可以正確地朗讀兒歌了。自己試著把兒歌讀正確。開(kāi)始——

生：自由讀

師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。

師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？

生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：看看我們的小魚多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？

生：個(gè)別讀，齊讀

師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。

生：觀察后，講述自己看到的景象。

師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。

生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。

師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。

生：觀察后描述。

師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇八

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。

1、培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、談話激趣，揭示課題

1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？

（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組個(gè)詞？

誰(shuí)愿意把你做過(guò)的有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、師：同學(xué)們做的夢(mèng)真有趣，有一條小魚也做夢(mèng)了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢(mèng)》。

師板書課題，并讓學(xué)生齊讀

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清字音。

2、生自行讀文、識(shí)字，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，然后用我們學(xué)過(guò)的方法去試著解決，要讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生合作識(shí)字 對(duì)于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒(méi)有什么好方法能記住。

4、大家認(rèn)識(shí)了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。

（出示“咂咂嘴”）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？ 這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀（出示“波浪”）

生讀后再出示“珍珠被”）誰(shuí)能讀準(zhǔn)？ 區(qū)分波和被這兩個(gè)字嗎？

（出示“搖籃”，讓生讀）你見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？

（出示“催眠曲”）誰(shuí)聽(tīng)過(guò)催眠曲？聽(tīng)著催眠曲會(huì)有什么感覺(jué)？

出示“曲”字，我們以前學(xué)過(guò)“曲”字，彎曲的“曲”，今天看看它的讀法發(fā)生了什么變化？

5、搶讀字卡。

三、默讀課文，體悟意境

1、讀課文的第一句？

回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺(jué)有什么感覺(jué)？

是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺(jué)真是很幸福的一件事！誰(shuí)來(lái)讀讀第一句，看誰(shuí)是一條最幸福的小魚！

指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺(jué)讀出？

2、生看第二句

老師有個(gè)難題想請(qǐng)教同學(xué)們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？

這床珍珠被會(huì)是什么樣的？

老師覺(jué)得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來(lái)嗎？（生練習(xí)讀第二句）

3、學(xué)習(xí)第三句

“波浪又把搖籃推”，波浪推的是誰(shuí)（小魚）請(qǐng)同學(xué)們用手去模仿推搖籃，想想該怎么推？為什么？

那么誰(shuí)能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。（學(xué)生練讀第三句）

4、從同學(xué)們朗讀聲中，老師滿耳聽(tīng)到的全是溫柔，盡是關(guān)切。那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說(shuō)一說(shuō)。

甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)，誰(shuí)能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

把你們的感受送進(jìn)課文，誰(shuí)能讀出這種甜美？（生練讀這一句）

四、發(fā)散思維，展開(kāi)想象

1、假如你是小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢(mèng)（學(xué)生練讀）

師生共同讀文

3、師小結(jié)整堂課

五、布置作業(yè)

這么美的兒歌我們應(yīng)該把它記住，回家后練習(xí)背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽(tīng)一聽(tīng)，一起去感受小魚的美夢(mèng)。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇九

1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，正確書寫本課的2個(gè)生字。

2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、朗讀課文。

3、培養(yǎng)想像力。

1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？

2、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)了什么？（生暢所欲言）

3、有一條小魚，玩了一天的水，累得睡著了，它也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢(mèng)》。（板書：小魚的）

4、齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書68頁(yè)，老師想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你們能不能老師讀到哪，手就跟著指到哪。（師范讀）

2、老師讀得怎么樣，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？

3、你們想不想讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：讀拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，猜一猜）

4、生自由讀課文，師巡視。

5、 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？讀的同學(xué)肯定會(huì)讀得很認(rèn)真，老師希望聽(tīng)的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？課文讀通順了嗎？

6、 生1讀，另一生評(píng)價(jià)。

7、 生2讀，另一生評(píng)價(jià)。

8、男女生比賽讀。

9、這首兒歌共有幾句？

⒑ 你能請(qǐng)三個(gè)同學(xué)和你一起讀，一人讀一句。

⒒ 你喜歡哪一句，為什么？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

⒓ 在學(xué)生讀的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1）讀讀第一句：這是一條什么樣的魚？結(jié)合書中圖看看小魚睡在哪？引導(dǎo)小魚很幸福。

2）讀讀第二句：結(jié)合圖談?wù)?“珍珠被”是什么？誰(shuí)這樣關(guān)心小魚，給它蓋上珍珠被？

3）讀讀第三句：還有誰(shuí)關(guān)心小魚？小魚的搖籃是什么？誰(shuí)會(huì)推搖籃？為什么推得這樣輕？

4）讀讀第四句：“咂咂嘴”誰(shuí)會(huì)學(xué)？為什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以換上哪個(gè)詞？

2、誰(shuí)能完整的，有感情地朗讀課文？如果能背就試著背誦課文。

1、看老師帶著誰(shuí)來(lái)了？（出示小黑板，黑板上寫有本課詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)用一條小魚遮住）這些小魚可調(diào)皮了，它們一覺(jué)醒來(lái)，又想玩了，這回它想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想知道小魚背后躲著誰(shuí)？讓我們來(lái)找一找。

2、生揭開(kāi)小魚圖，帶讀詞語(yǔ)。

3、這些生字的鄰居都走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

4、請(qǐng)生當(dāng)小老師，帶讀。

5、舉卡片游戲：請(qǐng)幾名同學(xué)，每人手執(zhí)一張卡片，老師或?qū)W生念一字，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，看誰(shuí)舉得又快又對(duì)。舉對(duì)了就組個(gè)詞。

1、星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖著小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)做個(gè)什么夢(mèng)呢？想像一下，如果你是這條快樂(lè)的小魚，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

2、生生交流，再指名說(shuō)，只要是“甜甜的”就行。

1、（出示田字格小黑板，寫有“巴”和“把”）請(qǐng)生談一談識(shí)記的方法。

2、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

3、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫兩個(gè)。

4、互相評(píng)一評(píng)。

今天我們都當(dāng)了一回快樂(lè)的小魚，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，回家把小魚這個(gè)甜甜的夢(mèng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？再把《小魚的夢(mèng)》這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇十

冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問(wèn)題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉 ？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來(lái)？帶著這些問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物過(guò)冬 ”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂(lè)的配合，讓孩子們通過(guò)對(duì)一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。

1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。

創(chuàng)編活動(dòng)。

圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂(lè)旋律。

師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（幼兒集體欣賞音樂(lè)）

師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)呢？

幼：音樂(lè)很美；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)很舒服；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)我想睡覺(jué)……

師：你們說(shuō)的真好，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)很舒服、很緩慢、聽(tīng)了想睡覺(jué)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，并且試著用小手把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂(lè)）

師：我們?cè)俅涡蕾p了音樂(lè)，而且根據(jù)音樂(lè)把節(jié)奏拍了出來(lái)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，這首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏是幾拍子呢？

幼：三拍子。

師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過(guò)的《夢(mèng)之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂(lè)，每一小結(jié)都有三拍的音樂(lè)節(jié)奏。你們喜歡這首音樂(lè)嗎？（喜歡）

師：其實(shí)在這么好聽(tīng)的音樂(lè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，它們快樂(lè)的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它呢！

師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？在故事里你聽(tīng)到了什么呢？

幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。

根據(jù)圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話引出歌詞。

師：讓我們輕輕地跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）

幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。

游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

師：剛才小魚做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫和創(chuàng)編）

以幼兒選擇的小鳥為范例，請(qǐng)幼兒共同協(xié)作完成圖譜。

鳥兒、鳥兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

天上白云、白云飄過(guò)來(lái)，為他該條珍珠被；

唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；

鳥兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親他的嘴；

唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。

師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！

這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(zhǎng)了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺(jué)得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過(guò)程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇十一

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫的。

《小魚的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。

本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。

通過(guò)上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力

（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、過(guò)程與方法

（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想象，并通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。

（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

低年級(jí)學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)中，教師要將激勵(lì)機(jī)制帶進(jìn)課堂，用鼓勵(lì)的眼神、熱情洋溢的贊語(yǔ)去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個(gè)人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)充滿著新奇感，隨時(shí)可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們一定都愛(ài)做夢(mèng)吧。有沒(méi)有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還記得呀？

有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚做了個(gè)什么夢(mèng)呀？教師板書課題《小魚 的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)“魚、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說(shuō)。交流過(guò)程使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，因而會(huì)很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]

二、試讀課文，認(rèn)讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。

2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（1）、課件出示生字所在的詞語(yǔ)，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。

（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

[讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行讀音訓(xùn)練，幫助學(xué)生把課文讀正確。]

三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺(jué)呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時(shí)的高興和睡覺(jué)時(shí)的安靜。

2、 你覺(jué)得小魚這一覺(jué)睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來(lái)的？

依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。

（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語(yǔ)氣讀這句話。

小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽(tīng)著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺(jué)地，小魚就睡著了，而且還做了一個(gè)夢(mèng)呢，在夢(mèng)里他高興地?cái)[擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個(gè)什么夢(mèng)呀？

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。

3、 教師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、 學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。

[加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]

四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。

1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。

2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。

[“巴”是獨(dú)體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把”字，就會(huì)非常簡(jiǎn)單。]

五、布置可選擇性的作業(yè)

以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》，可以模仿本課的格式。

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇十二

《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景,

這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象,

孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。

1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？

（課開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）

2、揭題。

過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛(ài)的小魚剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。

請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

讀后，學(xué)生評(píng)議。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、讀詞語(yǔ)卡片。

師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

池塘、落下來(lái)、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)

全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）

4、認(rèn)讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開(kāi)火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開(kāi)信封）

師：誰(shuí)能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

（5）、師生對(duì)口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說(shuō)：我說(shuō)'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說(shuō)：我對(duì)'夢(mèng)'。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

出示要求寫的7個(gè)生字：

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。

生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學(xué)生齊讀課文。

（2）、學(xué)生表演讀。

（3）、配樂(lè)想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）

師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊！快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧！

（4）、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。

師：多好的夢(mèng)啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）

小魚的夢(mèng)教案課件 小魚的夢(mèng)公開(kāi)課篇十三

１．激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２．熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛(ài)心。

３．學(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

４．學(xué)會(huì)寫８?jìng)€(gè)字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字。

５．為字句的運(yùn)用。

６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

１．許多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣）

２．課件：《小魚的夢(mèng)》

３．生字卡片（每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份）

４．識(shí)字大鐘。

５．成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）

師：小朋友們做過(guò)夢(mèng)嗎？（生：做過(guò)）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢(mèng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》。

師：兒歌好聽(tīng)嗎？想讀嗎？（生：好聽(tīng)。想讀）

在讀之前，我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。

（２）抽同學(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見(jiàn)。）

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（抽一兩名學(xué)生來(lái)讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

過(guò)渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。小朋友們，你們知道它夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）

１．分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長(zhǎng)帶領(lǐng)識(shí)字，開(kāi)火車）師抽查一兩個(gè)小組。

２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來(lái)到了我們課堂上，他還為我們帶來(lái)了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開(kāi)火車識(shí)字）

３．鞏固識(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒(méi)你們聰明。我真佩服你們。下來(lái)后，我們來(lái)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最先把這首兒歌背會(huì)。