最新分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1．學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，

并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

分類(lèi)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆一捆（14根），鉛筆分類(lèi)圖，電腦課件。

鉛筆（同桌一捆），實(shí)物卡片（水果、花、衣服），紙。

引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類(lèi)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)。

（板書(shū)課題：分類(lèi)）

新授課

1．教學(xué)分鉛筆。

a．老師手里有一把鉛筆，仔細(xì)觀察，這些鉛筆都一樣嗎？

想一想都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？

請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作，先觀察，然后一邊分一邊說(shuō)，你們是怎樣分的？

b．同桌合作分鉛筆。

（教師巡視，指導(dǎo)。）

c．匯報(bào)。

問(wèn)：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？

◆按顏色分。

◆按有沒(méi)有橡皮頭分。

◆按有沒(méi)有削過(guò)分。

◆按筆桿的形狀分。

◆按鉛筆的型號(hào)分。

◆按筆桿的材質(zhì)分。

（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊將分得的情況圖貼在黑板上。）

d．小結(jié)。

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過(guò)動(dòng)手操作，我們將同一種物品──鉛筆進(jìn)行了分類(lèi)，可以按照顏色分，可以按照有沒(méi)有橡皮頭分，可以按照有沒(méi)有削過(guò)分，可以按照筆桿的形狀分，這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不同的。

2．小組合作──分實(shí)物卡片。

a．活動(dòng)要求。

◆先將口袋中的物品倒出來(lái)，仔細(xì)觀察，討論一下你們想怎樣分；

◆把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；

◆比一比哪組同學(xué)友愛(ài)、謙讓、合作好！分完后，再小聲說(shuō)一說(shuō)還可以怎樣分。

b．學(xué)生合作。

（老師巡視、指導(dǎo)）

c．匯報(bào)。

◆水果卡片。

◆花。

◆衣服。

d．小結(jié)。

通過(guò)小組合作，我們又對(duì)同樣的物品進(jìn)行了分類(lèi)，大家分得都很好！

練習(xí)（課件）

1．你能將公園里的人分一分嗎？

2．舉例。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類(lèi)，想一想，你的生活中有沒(méi)有分類(lèi)的情況。

想一想，可以怎樣整理你書(shū)包中的物品呢？

師：分類(lèi)擺放可以為我們的生活帶來(lái)便利，希望同學(xué)們都養(yǎng)成放置物品有序、有條理的好習(xí)慣。

3．提高題（第41頁(yè)第6題）。

將這些圖形分一分，你有幾種分法？比一比，誰(shuí)的分法多？

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

分類(lèi)的第二節(jié)課，主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)同一種物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)分類(lèi)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，知道對(duì)不同的物品要分類(lèi)，那么對(duì)于同樣的物品怎樣進(jìn)行分類(lèi)呢？因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，理解對(duì)于同一類(lèi)物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，分得的結(jié)果是不同的。使學(xué)生能夠與第一節(jié)課對(duì)比、區(qū)分，從而進(jìn)一步感知分類(lèi)的意義。

同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手分鉛筆、小組合作分卡片等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作的能力。在動(dòng)手中體會(huì)分類(lèi)的意義，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)中，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有密切聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生舉例：書(shū)架上的書(shū)可以分成爸爸的、媽媽的、我的，還可以分成工具書(shū)、小說(shuō)、雜志等；收拾衣柜時(shí)要把上衣放在一起，把褲子放在一起，把襪子放在一起等等，使學(xué)生切實(shí)感受分類(lèi)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按照分類(lèi)的方法收拾書(shū)包的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

人教實(shí)驗(yàn)版第七冊(cè)課本第41頁(yè)例2、例3及練習(xí)五1、2、3題。

根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，本課運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，引出新的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)演示、學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、觀察、比較、討論、合作、探究，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。再次，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類(lèi)方法，選擇最合理的一種。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功。最后通過(guò)應(yīng)用深化，知識(shí)拓展使學(xué)生自己解決問(wèn)題，這樣開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)成功感。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角。通過(guò)觀察，掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。使學(xué)生建立不同的角的空間概念。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較、抽象概括的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐精神及合作精神。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、認(rèn)識(shí)平角和周角。

2、理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

講授法、演示法、練習(xí)法、合作探究法等。

多媒體課件、兩把折扇、三角板、活動(dòng)角、已標(biāo)明度數(shù)的角若干。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生探究

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)（打一生活用品）學(xué)生猜謎語(yǔ)。

2、師出示扇子：如果從數(shù)學(xué)的角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生思考：

1、這一生活用品是什么？

2、發(fā)現(xiàn)了什么？

通過(guò)創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)情境，由扇子引出“角”，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

二、探究新知

（一）、自主探究，認(rèn)識(shí)平角、周角。

1、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形成不同的角。

2、在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么疑問(wèn)？

3、師操作成平角后向?qū)W生展示。

4、師操作成周角后向?qū)W生展示。

5、演示周角的形成過(guò)程。

（二）、課件展示，引導(dǎo)分類(lèi)。

1利用多媒體課件展示不同的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行角的分類(lèi)。

（三）、比較分析，內(nèi)在聯(lián)系。

①使用活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角？

②你有什么想說(shuō)的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序?qū)⑦@五類(lèi)角排列順序。

1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)角并展示。

2、同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)并觀察。

3、小組合作討論：

這種情況是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？它的邊有什么特點(diǎn)？找一找身邊的平角。

（方法同上）

4、生觀察體驗(yàn)得出：

1周角=2平角

1平角=2直角

1周角=4直角

5、生合作分類(lèi)。

6、交流匯報(bào)

（1）大于0度小于90度的角叫銳角。

（2）、等于90度的角叫直角。

（3）、大于90度小于180度的角叫鈍角。

7、學(xué)生思考，說(shuō)出五種角的大小關(guān)系。

（周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角）

有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類(lèi)方法，選擇最合理的一種。

深化理解，加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

三、應(yīng)用深化

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)。

2、練一練：（多媒體出示練習(xí)題）談發(fā)現(xiàn)。

3、動(dòng)手拼角（多媒體出示練習(xí)題）。

1、學(xué)生口述分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、生分別說(shuō)出是什么角。

3、生自己觀察，判斷方法。

通過(guò)應(yīng)用深化，使學(xué)生自己解決問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功感。

四、拓展應(yīng)用

多媒體出示生活中的練習(xí)“數(shù)一數(shù)”。

學(xué)生獨(dú)立完成后再交流檢查。

開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

五、暢談

收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？能和大家分享嗎？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得

使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理知識(shí)，體會(huì)成功感。

六、鞏固練習(xí)

（課件出示）作業(yè)題

生獨(dú)立完成

七、教學(xué)反思

分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

2、能根據(jù)垃圾桶設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，小組合作探究，畫(huà)出垃圾桶示意圖及做出簡(jiǎn)單的模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。建立環(huán)保意識(shí)。

2學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的事物，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。針對(duì)這一特點(diǎn)，在課程設(shè)計(jì)上，我采用課件、視頻、探究實(shí)踐操作、資料分析等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠根據(jù)不同地點(diǎn)和使用人群的特點(diǎn)設(shè)計(jì)垃圾桶

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】讀網(wǎng)評(píng) 談感受

師：生活中的美無(wú)處不在，有大自然的寧?kù)o美，有同學(xué)們的.歡笑美，生活中物品的美觀實(shí)用也是一種美，那么如何設(shè)計(jì)垃圾桶才能展現(xiàn)它的美呢？

生：思考。

師：這節(jié)課我們研究的主題就是如何巧設(shè)垃圾桶。

（板書(shū)：巧設(shè)垃圾桶）

師：同學(xué)們看，這就是一則網(wǎng)評(píng)（課件） 讀一讀

生：讀網(wǎng)評(píng)。

師：你知道了什么？

1

小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標(biāo)版 校園分類(lèi)垃圾箱教學(xué)設(shè)計(jì)

生：垃圾桶和周?chē)h(huán)境不協(xié)調(diào)。

活動(dòng)2【講授】品評(píng)生活中的垃圾桶 、討論垃圾桶的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 、欣賞垃圾桶作品

師：垃圾桶的設(shè)計(jì)要與地點(diǎn)和周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，同學(xué)們請(qǐng)看這些地點(diǎn)中的垃圾桶，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題(課件圖片)

生：不符合使用人群的特點(diǎn)，不美觀……

師：應(yīng)該怎樣巧設(shè)垃圾桶呢？小組討論一下。

生：小組討論。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

生：與環(huán)境地點(diǎn)相適宜、滿足不同人群需求、便于投放以及清理、簡(jiǎn)潔美觀方便實(shí)用……

師：你們喜歡這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)中的垃圾桶嗎？（課件圖片）

生：喜歡。

師：好在哪兒？

生：美觀，符合使用人群特點(diǎn)，與環(huán)境相一致……

活動(dòng)3【活動(dòng)】小組設(shè)計(jì)垃圾桶、展示交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組圍繞以上幾點(diǎn)開(kāi)展設(shè)計(jì)垃圾桶活動(dòng)。（課件活動(dòng)提示）齊讀活動(dòng)要求。 生：讀要求

師：讀懂了嗎？

生：……

2

小學(xué)綜合實(shí)踐 滬科教課標(biāo)版 校園分類(lèi)垃圾箱教學(xué)設(shè)計(jì)

師：開(kāi)始活動(dòng)。

師：哪組愿意來(lái)展示你們?cè)O(shè)計(jì)的作品？

生：……

活動(dòng)4【作業(yè)】拓展延伸

總結(jié)提升：

師：同學(xué)們，在垃圾桶研究方面，國(guó)內(nèi)外有許多先進(jìn)的設(shè)計(jì)，為垃圾進(jìn)行了科學(xué)的處理，美化了我們的生活環(huán)境（課件圖片）

師：他們有的加入了現(xiàn)代的高科技，有的立足于解決生活中的問(wèn)題，有的垃圾桶很美觀，為生活添加了一抹亮麗的色彩，垃圾桶的設(shè)計(jì)和研究已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)外科學(xué)家永恒的研究主題，巧設(shè)垃圾桶就是創(chuàng)造生活中的美，我們也要有一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)造更美好的生活。