年師風(fēng)師德心得體會小學(xué) 小學(xué)師德師心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇一
師德師風(fēng)是一個教師必須具備的基本素質(zhì)，它不僅關(guān)乎教師自身的職業(yè)道德和素養(yǎng)，更關(guān)系到學(xué)生成長成才的根本利益。作為一名小學(xué)教師，我在長期的教育教學(xué)實踐中深刻體會到了師德師風(fēng)的重要性和必要性。下面，我將從教學(xué)中的態(tài)度、行為規(guī)范、言行舉止以及精神風(fēng)貌等四個方面，談?wù)勎覀€人對小學(xué)師德師心的體會和感悟。
首先，態(tài)度是一個教師展現(xiàn)師德師風(fēng)的重要表現(xiàn)形式。作為一名教師，首先需要端正自己的態(tài)度，以鮮明的正能量影響學(xué)生。在教學(xué)中，我時刻保持著謙虛、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。我盡力厘清自己的教學(xué)目標(biāo)，充分備課，用心上課。同時，我對每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽，全力幫助他們解決問題，關(guān)心他們的成長。無論是上課還是上午會、操場上的學(xué)生管理，我都始終保持著平和、和善的態(tài)度，盡力讓學(xué)生感受到我是個值得尊重、值得依賴的老師。
其次，行為規(guī)范也是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為一名小學(xué)教師，我深知自己是孩子們的榜樣，因此我時刻保持著正確的行為規(guī)范。在學(xué)校中，我嚴(yán)格遵守各項教育規(guī)定和校規(guī)校紀(jì)，做到盡量不遲到、不早退。在課堂上，我總是按時到課，保證上好一節(jié)節(jié)的精彩課程。在班級管理中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織各項活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為。在與家長交流中，我始終保持著良好的素質(zhì)和禮貌，以增進師生家長之間的溝通和合作。
再次，言行舉止是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為教師，我在言談舉止中始終秉持著學(xué)生至上的原則，且以身作則。不管是與同事的交流還是與學(xué)生家長的溝通，我始終從親和、理性的角度出發(fā)，維護與他人之間的和諧關(guān)系。在課堂上，我注重與學(xué)生進行互動，鼓勵他們積極發(fā)言，促進課堂氣氛的活躍。同時，我力求用正確的言辭和態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，讓他們受到良好的榜樣的影響。在平時的教師日常行為中，我追求簡單、樸實的生活，既讓學(xué)生們看到教師的高尚風(fēng)度，也為他們樹立了正確的價值觀。
最后，精神風(fēng)貌也是體現(xiàn)師德師風(fēng)的重要方面。作為一名小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到只有具備良好的師德師風(fēng)，我們才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此，我時刻保持著積極向上的精神風(fēng)貌。在工作中，我敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)和鉆研教育新知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我熱愛學(xué)科知識，不斷充實自己，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時，我也積極參與學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，與同行交流，互相學(xué)習(xí)，提升共同的師德師風(fēng)。
綜上所述，作為一名小學(xué)教師，樹立正確的師德師風(fēng)是我們工作中的首要任務(wù)。通過自己的言談舉止、行為規(guī)范、精神風(fēng)貌和態(tài)度，用陽光的微笑和無私的奉獻，我們能夠成為學(xué)生心目中的良師益友，為他們的健康成長盡力付出。正是因為師德師風(fēng)的存在，我們的教育事業(yè)才能不斷進步，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代而努力奮斗。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇二
劉美媛
當(dāng)今在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應(yīng)加強新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。
在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現(xiàn)在對學(xué)生說話上有些煩躁。本人反思；對待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語言粗魯，應(yīng)該用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己醒悟和反思、達到教育的目的。避免出現(xiàn)急躁態(tài)度，應(yīng)加強自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立良好形象。
以后我還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，在教育教學(xué)工作實踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改進教育教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，來促進學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生喜愛的老師。做一個人人贊美的好老師。
師德師風(fēng)心得體會
—師愛就是師魂
（魏瓊）
教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇三
在小學(xué)教育領(lǐng)域中，師德師風(fēng)始終占據(jù)著教師工作的核心，它是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。作為一名小學(xué)教師，多年來我一直堅守著師德師風(fēng)，深深體會到了其對學(xué)生的教育成效的巨大影響。在這篇文章中，我將分享一些我在實踐中得到的師德師心的體會和感悟。
第二段：重視平等和尊重
作為小學(xué)教師，我深知每個學(xué)生都是獨立而重要的個體。無論學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異如何，我總是秉持平等的原則對待每個學(xué)生，并且尊重他們的個性和特點。我努力創(chuàng)造一個和諧平等的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生們相互尊重、相互欣賞，積極培養(yǎng)他們的團隊合作和集體意識。
第三段：踐行激勵和關(guān)愛
關(guān)心和關(guān)愛每個學(xué)生是作為小學(xué)教師的首要使命。在我的實踐中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的優(yōu)點和才能，并且給予他們肯定和贊揚。我也時刻傾聽和關(guān)注學(xué)生的需要，幫助他們解決困惑和問題，積極培養(yǎng)他們的自信心和積極性。通過這樣的踐行，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了熱情，并且取得了更好的成績。
第四段：師德與課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，我時刻遵循師德的原則。我始終對學(xué)生們寬松親和，并且以身作則，力求成為學(xué)生們的良師益友。我注重培養(yǎng)學(xué)生們的思辨和創(chuàng)新能力，讓他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與班級和學(xué)校的活動，培養(yǎng)他們的社交技巧和責(zé)任感。通過這樣的教學(xué)方式，我看到了學(xué)生成長和進步的種種跡象。
第五段：師德的不斷追求
作為一名小學(xué)教師，師德師風(fēng)的追求是一個長期的過程。每天我都在不斷反思自己的教育實踐，努力發(fā)掘自己的不足并加以改進。我積極參加各種教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的教育水平和教育理念。我始終牢記教師是育人的工作者，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。我希望通過自己的努力和奉獻，為學(xué)生們的成長和未來做出更大的貢獻。
總結(jié)
通過多年的教育實踐，我深深體會到師德師風(fēng)對小學(xué)教育的重要性。我堅持平等和尊重的原則，關(guān)心和關(guān)愛每個學(xué)生，踐行激勵和關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生們的積極性和自信心。在課堂教學(xué)中，我重視師德的踐行，鼓勵學(xué)生們探索和創(chuàng)新，全面發(fā)展他們的個性和才能。然而，師德的追求是一個長期的過程，我會不斷反思自己的教育實踐，提高自己的教育水平和教育理念。我相信，通過我們的共同努力和奉獻，我們可以為學(xué)生們的成長和未來做出更大的貢獻！
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇四
王毓珣老師的`講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。
“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學(xué)生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過程中，不僅不能對學(xué)生施與愛心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對學(xué)生動輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛。
國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認(rèn)識教師的愛心：
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做，那才是個大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗，對今后的人生絕對有用——哪怕那是兩個風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動。而當(dāng)你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你不遠了，機會和賞識也離你不遠了，人生的精彩也離你不遠了，即便你還是沒有機會走向你夢想的那條道路，但那個時候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇五
作為一名小學(xué)教師，我深深地體會到師德師風(fēng)對于教師的重要性。師德師風(fēng)是教師行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，是教師的價值取向和道德選擇。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)和體會，認(rèn)識到師德的重要性并在實踐中不斷提高自己。以下是我在教學(xué)工作中對于師德師風(fēng)的一些體會和心得。
首先，做一個榜樣。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該時刻提醒自己，我們不僅僅是在教書育人，更重要的是要做好為人師表的榜樣。學(xué)生從小學(xué)到大，都需要有一個良好的榜樣來引領(lǐng)他們的成長。教師要始終保持良好的職業(yè)操守和人格魅力，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，時刻對學(xué)生起到榜樣的作用。無論是在言行舉止、儀表儀態(tài)還是人際交往中，都要注重細節(jié)，力求做到正確、規(guī)范。只有這樣，才能真正成為學(xué)生心目中的楷模。
其次，關(guān)注學(xué)生個體差異。每個學(xué)生都有自己的個性、特點和優(yōu)勢，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、接納并引導(dǎo)他們。我經(jīng)常同學(xué)生進行親切和平等的交流，傾聽他們的心聲，了解他們的需求和困惑。在課堂上，我注重差異化教學(xué)，因材施教，盡量滿足每個學(xué)生的需求。我積極鼓勵學(xué)生自主發(fā)展和探索，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我的學(xué)生在學(xué)業(yè)和品德上取得了顯著的進步，他們也感受到了我的關(guān)心和支持，建立了積極的師生關(guān)系。
再次，尊重學(xué)生個人權(quán)益。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們有自己的思想、意愿和權(quán)益。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個人權(quán)益，給予他們足夠的自主權(quán)。在教學(xué)過程中，我常常給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和空間，讓他們能夠獨立思考、自主決策，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。同時，我也尊重學(xué)生的隱私和個人隱蔽，保護他們的合法權(quán)益。只有通過尊重學(xué)生的個人權(quán)益，才能建立起親密的師生關(guān)系，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
最后，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力。教師作為學(xué)生的引路人，需要具備良好的教育理念和高尚的師德情操。我深刻理解到教育是一項光榮而艱巨的事業(yè)，我們需要對教育事業(yè)充滿熱愛，充滿責(zé)任感。因此，我時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅能夠了解最新的教育理論和教學(xué)方法，也能夠與其他教師進行學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗分享，共同進步。同時，我也努力踐行師德，修身養(yǎng)性，提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)。
總之，作為一名小學(xué)教師，我深知師德師風(fēng)對于教師的重要性。我樹立正確的教育理念，以身作則，關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生個人權(quán)益，并不斷提升自己的教育理念和教學(xué)能力。通過這些實踐和努力，我希望能夠成為一名合格的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)工作，進一步提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，推動我個人和學(xué)校的發(fā)展和進步。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇六
11月17日我認(rèn)真聆聽了來自北京市德育專家，全國優(yōu)秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題,智慧化解尋對策》的講座。在《直面教育新問題，智慧化解尋對策》這一講座中，韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學(xué)生的教育”兩方面，一針見血的剖析了當(dāng)今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存，她指出班級穩(wěn)定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應(yīng)做好如下五點：
1.開好第一次家長會
2.必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力;
3.忙要忙到點子上;
4.用對方法做對事;
5.班主任必須要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。
聽完韓老師的講座，我真是受益匪淺，主要有如下幾點收獲：
1.韓老師說：做教師要有積極的心態(tài)，要站得高，看得遠。心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。是的，教師是一個很謹(jǐn)慎的職業(yè)，因為我們的一言一行對孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識，而這種無形的知識應(yīng)該更寶貴，我們應(yīng)該把培養(yǎng)一個有道德的人放在首位。通過韓老師的講座，我更了解了自己的工作是多么的重要，班主任工作的好壞能直接影響學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展和人生觀的形成起到至關(guān)重要的作用。
2.學(xué)習(xí)需要情感的介入。韓老師說到?jīng)]有情感介入的學(xué)習(xí)，是無動于衷的學(xué)習(xí)，是無效的學(xué)習(xí)。
很多老師和家長為了學(xué)生和孩子忙得焦頭爛額，卻總是成效不大。我有時也有此困惑，聽了韓老師的這句話，我茅塞頓開。有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動性和有效性，其中一個很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學(xué)生對父母的愛，從大的角度說如周恩來的“為中華之崛起而讀書!”所以情感的教育比知識的授予更為重要。
3.韓老師從班主任的教育理念入手，以身邊一個個鮮活的案例為素材，從科學(xué)、智慧和魅力三個方面詳細地講述了班主任工作實踐中的具體策略，對班主任工作具有可操作性的指導(dǎo)意義。韓老師認(rèn)為：教育是心靈與心靈的對話，是對孩子人格成長的關(guān)注，是對學(xué)生一生發(fā)展的思考和幫助，班主任工作更應(yīng)該以人為本，正確理解學(xué)生成長的規(guī)律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中，提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個老師的轉(zhuǎn)變，又從學(xué)校老師機智的處理班級事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長。向書本學(xué)習(xí)，可以提升自己的理論素養(yǎng);向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，可以提升自己的工作藝術(shù);向同事是學(xué)習(xí)，可以提高自己的實踐能力，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們與家長溝通的藝術(shù)，學(xué)習(xí)個案的研究;向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠讓我們走進童心世界;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇七
在當(dāng)前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，通過《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅定的教育信念。
師德建設(shè)必須以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結(jié)合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺加強師德修養(yǎng)。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教;團結(jié)同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認(rèn)真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創(chuàng)新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極參加繼續(xù)教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進取，與時俱進。
教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究，我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
在市場經(jīng)濟的今天，要特別倡導(dǎo)奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時期教育老師必須具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱愛學(xué)生仍是有差別的。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。
“沒有愛就沒有教育”。師德的境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生。“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格，照亮他們?nèi)松牡缆贰?/p>
當(dāng)好新時期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學(xué)生終生的人。堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持教育與管理相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇八
師德是指教師在教育教學(xué)中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。作為一名小學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，更要注重自身的師德修養(yǎng)。師德體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德，是教師教書育人的內(nèi)涵，對于提高教學(xué)質(zhì)量、塑造良好的學(xué)生都發(fā)揮著重要作用。
第二段：師德要求和具體表現(xiàn)
師德對于教師來說，是一種職業(yè)操守和職業(yè)道德追求。在課堂上，教師應(yīng)該以身作則，做到對學(xué)生的尊重、耐心傾聽、認(rèn)真評價和合理撫慰。在日常工作中，教師應(yīng)該對待工作負(fù)責(zé)，積極參與學(xué)校的各項活動，并時刻保持自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)研究的熱情。同時，教師還應(yīng)該對待學(xué)生家長的關(guān)懷和尊重，與他們保持良好的溝通，共同為孩子的成長而努力。
第三段：自我實踐中的師德觀點和心得
我認(rèn)為，作為一名小學(xué)教師，首先要做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和潛能，教師應(yīng)該從學(xué)生的優(yōu)點出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每一個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。同時，我認(rèn)為教師還要深入了解學(xué)生的家庭情況，積極與家長溝通，共同努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第四段：師德修養(yǎng)與教育教學(xué)質(zhì)量
師德修養(yǎng)對于教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著直接的影響。一位具備良好師德的教師，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向，促進學(xué)生的健康成長。同時，具備師德修養(yǎng)的教師在教學(xué)中更能夠因材施教，對學(xué)生進行個性化的教育，并能夠耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，積極幫助他們解決實際困難。這樣，才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：如何進一步加強師德修養(yǎng)
為了進一步加強師德修養(yǎng)，教師需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師應(yīng)該積極參加各種教育培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)能力和知識儲備。此外，教師還應(yīng)當(dāng)與同事相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。在師德修養(yǎng)中，教師還要有榜樣作用，要以正確的價值觀和人生觀引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的榜樣。
總結(jié)：通過不斷加強師德修養(yǎng)，小學(xué)教師能夠更好地發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用，對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。師德的養(yǎng)成與教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，作為小學(xué)教師，應(yīng)該時刻以正確的價值觀和人生觀來引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長努力。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇九
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了;學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。
并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
這篇《小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會范文》由應(yīng)屆畢業(yè)生心得體會欄目為大家整理收集，希望對大家有所幫助!
范文一：
通過開學(xué)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛。
范文二：
做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,我深深感到,要做一個深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進展。現(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
強學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育。
在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強自身的適應(yīng)能力,與時俱進。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。
百年大計，教育為本。教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé)，教師教學(xué)水平，師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時刻在遷移默化地影響著學(xué)生。作為教師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母
般的愛心，本人從事教育教學(xué)工作已有三年了，深知教師師德建設(shè)的重要性，我也經(jīng)常自查自己的師德師風(fēng)，是否符合現(xiàn)代教育的教師要求，現(xiàn)把自己對師德師風(fēng)的認(rèn)識和自查情況總結(jié)如下：從事教學(xué)工作以來，有得有失，收獲往往是大于失去的，更為重要的是從教育的過程中懂得了很多很多。現(xiàn)從大綱方面分析一下自己。
(一)愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。
(二)，為人師表。作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
(三)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
(四)，關(guān)愛學(xué)生。我平等地對待班級的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日常把家遠的學(xué)生帶回家和他們一起過節(jié)，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，家的溫暖。
(五)，廉潔從教。在擔(dān)任班主任期間，我會平等的對待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，時刻抓住最大契機去教育學(xué)生。在放假期間，我是堅決反對有償家教的，教書育人是我們的職責(zé)，國家培養(yǎng)我們給我們好的待遇就是要求我們專心教書育人，所以我們更不能進行有償家教，隨意收授家長的禮品或宴請。
經(jīng)過這段時間的師德師風(fēng)自查整改，我深深地體會到"愛崗，敬業(yè)，奉獻"的內(nèi)在含義，也認(rèn)識到自己工作中的不足。現(xiàn)在羅列如下：
(一)，理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究。由于每一期學(xué)生都是新的面孔，對學(xué)生性格和掌握知識的層次不太了解，而且針對不同的學(xué)生教學(xué)理論與教學(xué)方法陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育培訓(xùn)的要求。
(二)，教研力度不夠。多年來只是備課，上課，聽課，只注重課堂教學(xué)，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
(三)，很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。
經(jīng)過我對師德師風(fēng)的再次學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟我深知，我要改正缺點，繼續(xù)發(fā)展自己提高自己，所以制定了整改措施，如下：
(一)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，把時間用在鉆研業(yè)務(wù)上，提高自己的教學(xué)水平。
(二)，改進教學(xué)方法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
德去教育學(xué)生，才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十
愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛，能溫暖學(xué)生的心靈;責(zé)任，能鼓勵教師一直朝前邁進。加強師德師風(fēng)建設(shè)，這就需要我們堅持上好每一節(jié)課，做好每一件事，以勤奮、執(zhí)著和熱情，編制一個和諧、有愛、相長的教學(xué)之夢。
一、練就示范引領(lǐng)、塑造心靈的本領(lǐng)
教師的一言一行，無時無刻不影響著學(xué)生，感染著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。作為教師，我們要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起良師的形象。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。
二、鍛造春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課下與學(xué)生面對面的交流、心貼心的關(guān)愛。
三、樹立刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為新時代教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十一
作為一名小學(xué)教師，在平凡的教育工作中，我意識到師德的重要性。為了不斷提升自身師德修養(yǎng)，我加強自我反省，時刻保持教育教學(xué)理論和知識更新。同時積極參加各類師德培訓(xùn)，不斷提升教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法，并在實際工作中靈活運用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，持續(xù)推動學(xué)生全面而有素的發(fā)展。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生自律，培養(yǎng)良好品德
作為小學(xué)教師，我深知自己既是學(xué)生的老師，更是他們的榜樣。在日常教育教學(xué)中，我始終堅持以德育為重點，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。我不僅是他們的知識傳授者，更是他們的引路人。我注重以身作則，言傳身教，用自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。通過生動的故事、真實的案例，以及人生經(jīng)驗的分享，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)自覺遵守社會道德規(guī)范的良好品質(zhì)。
第三段：關(guān)愛學(xué)生，傾聽心聲
作為一名小學(xué)教師，我深知每個學(xué)生都是獨一無二的，他們的成長需要傾聽和關(guān)懷。在課堂中，我傾注關(guān)心，耐心聆聽每個學(xué)生的心聲。無論是學(xué)習(xí)的問題，還是個人的困擾，我都堅持傾聽，用溫暖的語言和親切的笑容鼓勵他們。我努力用自己的愛和關(guān)懷，為他們營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能充分展示自己的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)自我價值。
第四段：尊重差異，個性化關(guān)懷
在教育教學(xué)過程中，我始終堅持尊重學(xué)生的差異，并以個性化關(guān)懷來滿足他們的需求。每個學(xué)生都擁有自己的優(yōu)勢和特長，我注重挖掘和發(fā)展他們的潛能。尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們多樣化的表達方式，使每個學(xué)生都能在輕松、自由的氛圍中盡情展示自己。在教學(xué)中，我通過多種評價方式，如個別輔導(dǎo)、小組討論、團隊活動等，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會，促進他們?nèi)娑毺氐某砷L。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
當(dāng)代社會對個人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，作為小學(xué)教師，我努力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識。在課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們提問、思考和探索。我鼓勵學(xué)生獨立思考問題，從不同的角度思考，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新的能力。通過啟發(fā)性的問題引導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要。
總結(jié)：
師德是教師的靈魂，也是教育事業(yè)的重要支撐。作為一名小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到只有不斷加強自己的師德修養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。通過積極參加師德培訓(xùn)，反思自己的行為，注重引導(dǎo)學(xué)生的自律和培養(yǎng)良好品德，傾聽學(xué)生的心聲，尊重差異和個性，以及培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，我相信在這個大家庭中，我的師德之光定能照亮學(xué)生的成長之路。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十二
二零xx年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進行的工作匯報，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞叮磁辶怂麄兯奈焕蠋煘樗麄兊膶W(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的!
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂的開車來到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進校園，那些認(rèn)識的和不認(rèn)識的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛!也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛，一個個鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語里，有著他們自己的快樂;雖說是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無憂無慮、無所顧忌呀!他們和我一樣：來學(xué)校了，上課、下課!重復(fù)著也期盼著!看著他們在我眼前走著、跳過、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對于我來說，是那么的快樂、自信和踏實!他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實和快樂!
感謝學(xué)生們教會我彼此尊重!在他們的世界里，有著我們大人無法理解的話題。無論如何，他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打;他們的幼稚，會讓老師生氣的無處躲藏，其實何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無意識的呀!貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會兒、吃會兒、放松會兒，不是嗎?多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要幫助他們成長，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們在接受知識教育的同時，更多地明白些做人道理，學(xué)會彼此尊重、學(xué)會彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因為錢在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來的東西，都是他們大人愛吃的，他們怎么可能還挑食呢?仔細想想，生活的實際是不是很多時候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點和興趣點。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會與不會，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會嶄新的每一天!因為每天要教給他們的知識是新的，那我的知識也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會世界的交替和變換，也讓我深深地感受時間的流逝和時間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會生活的積極和快樂!這種積極和快樂，其實是他們更多地傳遞給我的!我又怎敢去玷污和糟蹋?所以，我每天都會用于昨天不一樣的開心，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長。我真怕有那么一天，我會離開我深愛的這個三尺講臺，像一個暮沉的老人，失去思考、失去機靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運用了，我也是欣慰了。
還有我時時牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計、沒時間，讓孩子總感覺全世界對他的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會湊到我的跟前："周老師，送給你吧!".就如前些天，他不知從哪里撿來的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠處走來，趕緊跑過來，趴在我耳邊，悄悄地對說："周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色呢!"我接過來，試著看了看，摸摸他的頭說："你玩吧!周老師是大人了，不能玩這個了。"看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好!祝福他的無憂無慮和從不抱怨，會有那么一天，他會長大，也會成熟，也會有他自己想要的生活，幸福的生活!
教育家們常說：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛!老師的愛應(yīng)該是細節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個人帶給我的充實和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動和歡欣。
說一聲"老師，您好!"是他們對我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好!"也是我對他們感激、謝恩的回報!謝謝你們了，我的學(xué)生們!我的教育快樂，有你們可愛的一半，也有我辛勤付出的一半!
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十三
作為一名小學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到師德在教育教學(xué)中的重要性。師德是教師的靈魂，是教育的價值觀和道德行為規(guī)范的集中體現(xiàn)。在多年的教育教學(xué)實踐中，我不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)并加以體悟，形成了自己對師德的一些心得與體會。
首先，作為一名小學(xué)教師，我要以身作則，做學(xué)生的榜樣。教師的言行舉止會直接影響學(xué)生的價值觀、道德觀以及習(xí)慣養(yǎng)成，因此我時刻保持良好的師德操守。在班級管理中，我始終保持公正、公平的原則，對待每一個學(xué)生都是一視同仁，尊重他們的差異性并耐心傾聽他們的心聲。同時，我自己也嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和進步，力求做到做人做教師的榜樣，給學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則。
其次，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)教師，我深知教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非僅僅追求成績。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神和實際動手能力。我鼓勵學(xué)生嘗試新的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也倡導(dǎo)班級文化和精神，組織豐富多樣的課外活動，幫助學(xué)生全面發(fā)展，成為有社會責(zé)任感和團隊合作能力的人才。
第三，教師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，做好個別學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)懷工作。在班級中，每個學(xué)生都有不同的家庭背景、情感需求和學(xué)習(xí)狀況，作為教師，我們需要了解每位學(xué)生的特點，并給予他們個別的教育引導(dǎo)和關(guān)懷。在我的教學(xué)實踐中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合發(fā)展。我與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)懷他們的成長和生活，并為他們提供必要的幫助和支持。只有在個別關(guān)懷的基礎(chǔ)上，我們才能更好地促進每個學(xué)生的發(fā)展。
第四，師德也體現(xiàn)在與家長的溝通交流中。家長是學(xué)生的第一任教師，教育的重要性也應(yīng)在家庭中得到體現(xiàn)。作為教師，與家長的良好溝通交流是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。在我與家長的交流中，我主動主動了解他們的期望和關(guān)注點，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。同時，我也會尊重家長的權(quán)威和意見，與他們形成合力，共同關(guān)心學(xué)生的成長。
最后，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。師德是教師職業(yè)道德行為的集中表現(xiàn)，而師德的根本是專業(yè)能力。作為小學(xué)教師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，才能更好地教育學(xué)生。因此，我利用業(yè)余時間參加各類教育培訓(xùn)，不斷充實自己的教育理論知識和教學(xué)技能。我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總之，師德是教師每個行動中最重要的底色，做好小學(xué)教師工作需要不斷培養(yǎng)和提高自己的師德修養(yǎng)。通過以身作則、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、個別關(guān)懷、與家長的溝通交流以及不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力，我們可以更好地履行教師職責(zé)，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。師德的體現(xiàn)不僅僅是教師個人的問題，更關(guān)乎教育的未來，因此，我們每個教師都應(yīng)該牢固樹立起正確的師德觀念，為學(xué)生的美好未來而努力奮斗。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十四
教書育人是一份充滿著高貴和責(zé)任的事業(yè)。在小學(xué)這個關(guān)鍵時期，教師的言傳身教對學(xué)生的成長發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到師德的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，師德是教師的靈魂。作為小學(xué)教師，師德應(yīng)該貫穿在教學(xué)、管理以及日常生活之中。我始終堅持：“為人師表，為人師表”。在與學(xué)生相處時，要求自己堅守職業(yè)操守，嚴(yán)于律己，以身作則。我深知，學(xué)生的眼中常帶有崇拜與信任，我們的一言一行都會對他們產(chǎn)生深遠的影響。因此，作為老師，我們必須時刻關(guān)注自己的言行舉止，做一個合格的模范和榜樣。
其次，師德是教育的保證。小學(xué)教育是學(xué)生人格健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段，教師在這個階段發(fā)揮的作用是無可替代的。正值孩子們的個性形成和價值觀的塑造期，師德的重要性要遠遠超過學(xué)識水平的要求。我認(rèn)為，教師要具備高尚的人格魅力，才能夠為學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的道德觀念和價值觀；要關(guān)注學(xué)生的心理健康，呵護他們的成長與發(fā)展；要注重學(xué)生的品格養(yǎng)成，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。只有這樣，我們才能真正成為他們的朋友與引路人。
再次，師德是教學(xué)的動力。教育教學(xué)中的點點滴滴都離不開師德的映照。我發(fā)現(xiàn)，只有充滿著教師愛心、辛勤付出和責(zé)任感的教育教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的綜合素質(zhì)。作為任課老師，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極與學(xué)生互動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)困難，耐心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法和技巧，使他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。在這個過程中，我更加深刻地體會到師德是推動教育教學(xué)進步的動力源泉。
最后，師德是社會的需要。教育是國家的基石，而師德是教育的靈魂。一個有良好師德的教師不僅能夠傳遞知識，更能夠為社會培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。小學(xué)教師要注重自身的素質(zhì)提升，不斷學(xué)習(xí)教育理論和教育法律法規(guī)知識，提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。只有不斷提升自己的師德水平，才能夠更好地肩負(fù)起教育事業(yè)的重任，為國家培養(yǎng)出更多有才能、有品德、有愛心的人才。
總之，師德是小學(xué)教師不可或缺的品質(zhì)，它是我們努力工作、精心育人的根本動力和信念所在。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該時刻謙虛、持之以恒地追求自己的師德修養(yǎng)，在實踐中不斷總結(jié)和提高自己的師德意識，做到在言傳身教中起到榜樣和引領(lǐng)作用。只有這樣，我們才能更好地教育學(xué)生，將真愛播撒在教育的土地上。
師風(fēng)師德心得體會小學(xué)篇十五
新時期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。
在依法執(zhí)教方面，本人從教以來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想等。時刻以黨員的要求來約束自我，鞭策自我。
在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學(xué)生有害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自我最大的努力保質(zhì)保量地完成。.
在熱愛學(xué)生方面。愛與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時代變了，社會復(fù)雜，學(xué)生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象，主動調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長短”。就是學(xué)生對別的教師有什么誤解，我也主動幫忙解決。
在廉潔從教方面。我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。從不做加強學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。
在為人師表方面。作為一名教師，我深深體會到自我的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已，堅持良好的生活習(xí)慣。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源:
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高年級數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué)，此刻已是新教材，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與時俱進，其根源于思想僵化，仍不夠進取。
(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來，對年青教師仍是輔導(dǎo)不夠，只是在本校聽聽課，評評課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，沒有制訂好培訓(xùn)計劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)管理任務(wù)重，時間少，寫作水平低，指導(dǎo)經(jīng)驗不夠，不善于積累。
(四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象，有時因為離家庭較遠，自我卻住在學(xué)校，難免會加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到學(xué)生的成績，可是如果能一心一意地工作，也許會更出色。
當(dāng)然我的缺點還很多，自我臉上的黑點自我看不到，懇請同志們給予幫忙指正!
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進取參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
(二)加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改善教學(xué)方法。
(三)加強本職分管工作的主動性、進取性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。
