2024年小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀窟@里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇一

1.在游戲中，幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的基本技能。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，能體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。

1.放松活動(dòng)

（1）小朋友，你們喜歡小烏龜嗎？小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱處煿膭?lì)學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。

（2）小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？

教師小結(jié)：小烏龜真能干，會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來保護(hù)自己。

2.聽信號(hào)爬

（1）小烏龜還有什么本領(lǐng)？

（2）你們能學(xué)小烏龜聽信號(hào)爬嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽信號(hào)爬）

3.幼兒嘗試各種爬的方法

（1）小朋友都很了不起，能聽著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬，還會(huì)怎樣爬呢？我們一起來試一試，看誰最愛動(dòng)腦筋，爬的方法和別人不一樣。（放音樂，幼兒自由地爬）

（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的，（請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范）我們也來試一試，好嗎？教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。

（3）幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？

（4）幼兒再試一試后退爬。

教師小結(jié)：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

（5）剛才小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，你們一起教教我好嗎？（幼兒練習(xí)）

4.在游戲中練習(xí)后退爬

（1）游戲一比比誰的本領(lǐng)大

老師今天真高興，你們教會(huì)了我后腿爬的本領(lǐng)，謝謝你們！我想和你們玩?zhèn)€游戲比比誰的本領(lǐng)大好嗎？

游戲規(guī)則：老師向前爬時(shí)，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，如果我快要抓著你時(shí)，你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己；當(dāng)老師后退爬時(shí)，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？不讓對(duì)方抓著。

（2）游戲二看標(biāo)志爬

老師這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬；當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。

5.放松活動(dòng)

（1）你看到過什么小動(dòng)物后退爬了嗎？在什么時(shí)候它們就會(huì)后退爬？它們?yōu)槭裁匆笸伺溃?/p>

教師小結(jié)：后退爬也是小動(dòng)物用來保護(hù)自己的一種辦法。

（2）你們看誰來了？大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心，它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹林里，小烏龜在沙灘上玩耍時(shí)，要注意聽音樂的變化，當(dāng)聽到可怕的音樂時(shí)，就表示大灰狼來了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。

（3）放音樂，教師和幼兒進(jìn)行游戲。（看幼兒理解音樂的情況，可以進(jìn)行兩次游戲）

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇二

1．主動(dòng)參與樹葉粘貼活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；

2．能夠根據(jù)所粘貼圖案的特點(diǎn)，選擇合適的樹葉進(jìn)行造型粘貼；

3．保持桌面整潔，在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過的工具。

1．各種形狀各種顏色的樹葉若干；

2．魔術(shù)盒（鞋盒制成）一個(gè)，小豬手偶一個(gè)，籃子十二個(gè)，固體膠二十四只，a4打印紙33張。

一、游戲：變魔術(shù)

1．老師拿出魔術(shù)盒，請(qǐng)幾名幼兒來摸，開始摸出的是零散的樹葉。

師：今天呀，老師帶來了一個(gè)寶盒，我呀，邀請(qǐng)幾名小朋友上來摸摸看這里面究竟有什么。

幼兒伸手摸出一些樹葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹葉的形狀，以及它們像什么，為接下來的粘貼活動(dòng)做鋪墊。

師：喔，原來我們摸到了一些樹葉，有形狀圓圓的，它們像太陽，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚像小船

2．在老師念了魔法語之后，摸出的就是一幅幅樹葉粘貼畫。

師：現(xiàn)在呀，老師可要開始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語下大變身，你們想看嗎？那就趕快坐好吧。

第一次念魔法語：

師：雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！

在念完魔法語后老師從盒子里變出一張樹葉粘貼畫。

第二次念魔法語：

師：你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語呀。好了仔細(xì)聽聽看，老師的魔法語都是怎么念的--雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！

第三次念魔法語：

師：老師的魔法語你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語，魔力加強(qiáng)了，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎？注意，老師要開始了，雙手伸出來，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！

師：哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹葉貼畫！老師真是太高興了！

3．小結(jié)。

師：你們說我這個(gè)魔法師厲不厲害？你們也想變成魔法師嗎？你們能不能也變出漂亮的樹葉貼畫呢？那讓我們一起來看看樹葉貼畫是怎樣變的吧。

二、粘貼活動(dòng)

1．教師向幼兒演示樹葉貼畫的制作方法

師：嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫呢？那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。

師：你們也想成為魔法師嗎？那趕快坐好，老師要念魔法語了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹葉貼畫，魔法師們，想試試看嗎？

2．在向大家分發(fā)制作樹葉貼畫的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹葉貼畫的過程中注意的問題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹葉貼畫。

師：一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹葉貼畫所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫，需要什么形狀的樹葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎？

師：小朋友們?cè)谥谱鳂淙~貼畫時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的樹葉貼畫。小朋友們想想看呀，你想把這些樹葉都變成什么呢？可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床；也可以是天上的東西，像太陽，月亮，云朵，小鳥呀；還可以是我們?cè)诠珗@上看見的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物有太多太多的東西了。看看我們誰想的更好。

師：如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來幫助你。

三、結(jié)束部分

1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。

師：我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹葉貼畫，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧！

2．老師出示小豬手偶。

師：有一位新朋友也來湊熱鬧了，讓我們看看它是誰吧，咦，怎么來了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎？

老師模仿小豬說：呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽到了這里好熱鬧，所以就跑過來看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹葉送給我嗎？裝進(jìn)我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇三

1.感受與同伴共同游戲的快樂。

2.練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》

1.請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。

2.教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。

3.教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來到我們的頭上、臉上的?附：兒歌《螞蟻爬爬》

一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

2.大班幼兒扮演螞蟻，示范爬的動(dòng)作，托班寶寶觀察。

3.托班寶寶集體練習(xí)爬的動(dòng)作。

分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，教師請(qǐng)來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解爬的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí)，我適時(shí)地提出問題，比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來：一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?寶寶們齊聲說：太擠了!那應(yīng)該怎么辦呢?我又問。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬。寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。

三、探索不同的爬行方法1.游戲：《爬過小山》

(1)讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。

(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。

分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?

2.游戲：《爬過小橋》

(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過小橋。

(2)寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對(duì)他們來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。誰愿意來試一下?沒有人響應(yīng)。誰來試試看，老師幫你!章章舉起了手。真勇敢!我用語言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

自由嘗試時(shí)，寶寶們沒有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵(lì)他們：愿意來玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!看著熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

四、放松活動(dòng)：《小星星》

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳分蟹潘闪松眢w，自然地結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。在活動(dòng)中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇四

1、通過多個(gè)角度觀察帽子，了解玉米外的結(jié)構(gòu)特征。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

長(zhǎng)頸瓶，白紙，彩色筆。

一、說一說

教師將幼兒圍成一個(gè)圈，圈子正中央桌面上放置孩子們上次作畫的圖案，請(qǐng)每組小朋友仔細(xì)觀察長(zhǎng)頸瓶在不同觀察角度的不同特征。

二、想一想

請(qǐng)幼兒描述以自己所在的角度看見的長(zhǎng)頸瓶，可以把它想象成什么，如以我的角度看見的長(zhǎng)頸瓶像什么。以我的角度看見的長(zhǎng)頸瓶可以變成什么。

三、畫畫，啟發(fā)想象

1、教師拿出其中一張畫：你們覺得它像什么？可以變成什么？

2、如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么？

3、這個(gè)瓶子倒過來像什么？側(cè)看像什么？你能把它變成什么？

4、教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場(chǎng)畫出來，起到點(diǎn)播幼兒的作用。

四、創(chuàng)造作畫

我們把帽子換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請(qǐng)你把長(zhǎng)頸瓶變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整只帽子，也可以變長(zhǎng)頸瓶的一個(gè)部位，還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來變，看誰變得的最神奇，還要能說出你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思：

在意象畫變形之前，讓幼兒又一次的將長(zhǎng)頸瓶圍成一個(gè)圈進(jìn)行觀察，特地讓幼兒仔細(xì)的進(jìn)行觀察，長(zhǎng)頸瓶的上部瓶頸和下部瓶身，認(rèn)真的觀察，長(zhǎng)頸瓶的瓶頸和瓶身有什么特點(diǎn)，在變形的時(shí)候根據(jù)長(zhǎng)頸瓶的特點(diǎn)，在想象的層次上進(jìn)行變形。長(zhǎng)頸瓶和以往的不一樣，由兩個(gè)不同位置進(jìn)行變形。在幼兒作畫的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在這次的變形中，越發(fā)的熟練了，進(jìn)過不段的學(xué)習(xí)中，幼兒的意象畫越來越好了。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇五

1.認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征。

2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，大膽的表達(dá)自己的想法。

1.《蝸牛》視頻。

2.蝸牛圖片。

1.導(dǎo)入。

--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物？

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.認(rèn)識(shí)蝸牛。

--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。

--你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么？它是什么？

會(huì)留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎？蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3.觀看《蝸牛》短片。

--現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí)，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（播放伴奏）

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇六

1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的熱鬧。

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個(gè)。

2．配套音樂磁帶。

1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。

2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。

3．學(xué)唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。

4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。

在這節(jié)音樂活動(dòng)前，我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動(dòng)中孩子們的情緒很好，跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，幼兒很容易學(xué)會(huì)，難點(diǎn)在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯(cuò)！

小班健康活動(dòng)教案 能干的小手

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

一、導(dǎo)入。

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、展開。

1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

延伸活動(dòng)：

帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇七

春天到了，百花盛開，春天的主題也開展的紅紅火火，孩子們?cè)谟變簣@里看見了美麗的花朵，看見了空中飛舞的蝴蝶，也隨著蝴蝶的飛舞展開雙手翩翩起舞，孩子們用自己的眼睛感受著春天的美，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)律動(dòng)活動(dòng)：《蝴蝶與花》，讓孩子們用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天的熱愛。

1.用身體動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。

2.兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

3.體驗(yàn)同伴合作的快樂和表演的樂趣。

用身體動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。

兩人結(jié)伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

1.花園的場(chǎng)景布置。

2.音樂，花朵、蝴蝶頭飾。

一、教師和幼兒戴著蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。

教師：春天到了，花兒都開放了，漂亮的蝴蝶也成群結(jié)隊(duì)地出來玩耍了，它們飛呀飛，飛到了我們的.花園里，我們現(xiàn)在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。

二、播放音樂，集體表演蝴蝶和花。

1.教師：我們現(xiàn)在是花朵和蝴蝶，我們盡情地在花園里飛舞吧。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)著蝴蝶的動(dòng)作，翩翩起舞。

3.幼兒各自扮演蝴蝶和花，在花園里飛舞。

三、幼兒合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。

1.美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？我們聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

2.幼兒做花，聽音樂擺造型。

3.幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

4.花與蝴蝶是什么樣的造型？請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個(gè)造型。

5.自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

四、集體表演。

幼兒聽音樂，集體表演蝴蝶和花，教師鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶與花的造型。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇八

1、初步感受樂曲abac的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的a段較合拍地做蹦跳步。

2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在b段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動(dòng)作。

3、喜歡音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

小兔木偶一只、音樂、花園ppt。

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，是誰呢？瞧，它朝我們走來了！（隨音樂節(jié)奏表演）

（播放a∕2）

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

1、幼兒揮手，熟悉a段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧！（隨著音樂節(jié)奏表演）（播放a∕2）

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的？（小結(jié)：小兔是一下一下跳著走的。）

2、幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂的節(jié)奏。

師：小兔今天可高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。（帶領(lǐng)幼兒隨a段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。）（播放a段音樂）

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。）全體幼兒隨a段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。（播放a段音樂）

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤剑銈冎朗悄睦飭幔縼恚覀兏⊥靡黄鹨幌乱幌螺p輕跳過去吧！

師（播放花園圖ppt）哇！真的是花園，這里的花多美啊！來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。（請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。）

師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來。（聽b段音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編花的不同造型）（播放b段開花音樂）

四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時(shí)，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整欣賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢！噓，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的。仔細(xì)聽好啦！（播放完整音樂）

師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

五、游戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽到第二段音樂時(shí)，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢？

隨樂玩游戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧！（播放a段音樂）結(jié)束活動(dòng)。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇九

1.感受與同伴共同游戲的快樂。

2.練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：《健康歌》

1.請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。

2.教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。

3.教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參與興趣。

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法

1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來到我們的頭上、臉上的？

附：兒歌《螞蟻爬爬》

一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

2.大班幼兒扮演螞蟻，示范爬的動(dòng)作，托班寶寶觀察。

3.托班寶寶集體練習(xí)爬的動(dòng)作。

分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，教師請(qǐng)來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀察中仔細(xì)了解爬的正確動(dòng)作。在寶寶們觀察時(shí)，我適時(shí)地提出問題，比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)則拋出來：一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢？寶寶們齊聲說：太擠了！那應(yīng)該怎么辦呢？我又問。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬。寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。

三、探索不同的爬行方法

1.游戲：《爬過小山》

（1）讓寶寶觀察道路，請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。

（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn)。

分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動(dòng)作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？

2.游戲：《爬過小橋》

（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過小橋。

（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對(duì)他們來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。誰愿意來試一下？沒有人響應(yīng)。誰來試試看，老師幫你！章章舉起了手。真勇敢！我用語言鼓勵(lì)著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

自由嘗試時(shí)，寶寶們沒有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓勵(lì)他們：愿意來玩的寶寶們可以試試呀！這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！看著熱鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

四、放松活動(dòng)：《小星星》

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，愉快地結(jié)束活動(dòng)。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳分蟹潘闪松眢w，自然地結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

在活動(dòng)中，我根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。在活動(dòng)中，我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時(shí)給予他們指點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶們?cè)趪L試中發(fā)展動(dòng)作，在探索中收獲快樂

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十

1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。

2.喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

多媒體課件。

一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

1.今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來了？

2.聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來的？引導(dǎo)幼兒說手，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。

二、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。

1.你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。

瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指；長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對(duì)了，還有一個(gè)小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背。

3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.兒歌：《手指謠》

三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處。

1.小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì)做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？引導(dǎo)幼兒講述：我的小手會(huì)

【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

2.教師總結(jié)，情感延伸：我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)

小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼觯坑變褐v述。

師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。

【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)。小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十一

1.從搓手活動(dòng)中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗(yàn)。

2.在搓手過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂。

音樂《搓手歌》。

一、音樂游戲?qū)耄處熀陀變豪郑層變焊惺艿浇處煹氖质潜摹?/p>

師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的手是暖的還是冰的呢？

幼：冰的。

二、讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說說有什么辦法讓手變熱。

師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？

幼：

師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。

師：小朋友，有沒有變熱了？

幼：有。

師：那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。

三、音樂起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂搓手。

師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？

幼：（拉拉幼兒的小手）

師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？

幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。

師：真棒！讓我們?cè)俑魳芬黄饋泶暌淮辍＃◣熡谆?dòng)）

四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。

師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？

幼：好玩。

師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來越快，你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在開始了。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？

幼：變熱了。

師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>

活動(dòng)反思與建議：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節(jié)進(jìn)行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒有講述清楚，而且幼兒對(duì)《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十二

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做小手爬的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂。

音樂《小手爬》，圖譜。

一、隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎加上小手來拍一拍節(jié)奏集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上爬，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組游戲。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿......）

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們玩耍的熱情。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十三

1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

1、實(shí)物展示：一只烏龜。

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）

2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。

（1）外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，請(qǐng)出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊？（會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上。

通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十四

能分清手心、手背及手指名稱。

講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

韻律操《小手拍拍》音樂。

幼兒用書。

一、播放音樂

1、幼兒起立站好。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。

二、觀察活動(dòng)

1、讓幼兒們伸出自己的小手。

2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。

3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個(gè)手指的稱呼。

三、手指游戲

1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

四、說說小手

1、講述自己的小手都會(huì)干什么事情。

2、出示幼兒用書，看看書中的小手會(huì)做哪些事？

3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著做自己不會(huì)的事情。

課堂反思

在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做，不會(huì)做的事，也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。