年螞蟻和西瓜教案中班 螞蟻和西瓜教案

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

螞蟻和西瓜教案中班篇一

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

初步理解故事內(nèi)容。

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！

教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻和西瓜教案中班篇二

英民小學(xué)二年級組：趙利娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤思考、流利表達(dá)的讀書習(xí)慣。

3、能結(jié)合圖文，發(fā)揮想象，創(chuàng)造的用多種形式創(chuàng)新故事。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課：

1、在動(dòng)物王國里，你們覺得誰的力氣最大？

2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態(tài)可掬的大象他們的力氣確實(shí)很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細(xì)胳膊細(xì)腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個(gè)大大的西瓜（粘貼西瓜）一個(gè)故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進(jìn)這個(gè)新奇而又有趣的故事。

（二）共讀繪本 a發(fā)現(xiàn)西瓜

1、（出示圖一）四只螞蟻和一塊西瓜

瞧：在一個(gè)好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜，讀句子。

2、觀察小螞蟻

3、此時(shí)此刻他們最想干什么？他們想—— b搬運(yùn)回家

1、怎么搬運(yùn)回家呢？出示圖

2、結(jié)果如何？

5、引導(dǎo)：于是他們決定去搬救兵。

6、觀察螞蟻的房子。練習(xí)用有……有……還有……說話

7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————

8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。

9、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作。

10、西瓜還是紋絲不動(dòng)，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？

觀察省略號(hào)

11小組合作看圖說一說

只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）

13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。

14、出示圖。看看，小螞蟻把它當(dāng)成什么了？ d聯(lián)系實(shí)際

15、小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢？從故事里你學(xué)到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。

e讀寫繪

16、作業(yè)：畫一畫你想把西瓜皮兒當(dāng)成什么？或者這個(gè)故事中給你留下印象最深的一幅畫。

17、展示作業(yè)

（三）推薦其他繪本

（四）板書設(shè)計(jì)：

螞蟻 和 西瓜 小 大 團(tuán)結(jié)合作

永不放棄

……

螞蟻和西瓜教案中班篇三

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么

2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)

3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心

2.白紙、勾線筆、蠟筆

3.作畫背景音樂

一、繪本圖片導(dǎo)入引題

師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）

師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）

小結(jié)：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

二、理解故事情節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問

1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么

（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）

2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會(huì)帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）

3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法

（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來鏟肉運(yùn)輸 很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）

小結(jié)：原來一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好

三、啟發(fā)續(xù)編故事

師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）

師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？

四、示范啟發(fā)

1、教師示范

2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象

五、幼兒作畫

作畫要求：

1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫

2.聽到鋼琴聲往前坐

3.作畫工具整理

六、展示點(diǎn)評

師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？

師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。

在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請幼兒和老師進(jìn)行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神。可我在將會(huì)本圖片時(shí)速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

螞蟻和西瓜教案中班篇四

活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

二、故事回憶，欣賞幻燈片。

1. 師：讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。）

3. 師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)

1. 師：你能從哪里看出來他們很開心?

（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）

2. 師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)

1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)

3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）

1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!

2. 師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

（評析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。）

（評析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）

2. 師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。

（評析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）

1.教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

師：你畫的小螞蟻在做什么呢?

（評析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài)，）

師：你最喜歡哪幅畫?

師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

（評析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)

師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜教案中班篇五

一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強(qiáng)烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之間合作分享的情感。

大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

ppt，西瓜

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?

2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)

5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

三、合作力量大

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

螞蟻和西瓜教案中班篇六

活動(dòng)名稱：螞蟻和西瓜 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件

2、西瓜一個(gè)

3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動(dòng)過程：

一、謎語《西瓜》

t：今天戴老師帶來了兩個(gè)好朋友，看看他們是誰呀？ s：螞蟻。

t：那還有一個(gè)是誰呢？我們一起來猜猜看。

t： 身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。s：西瓜

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時(shí)四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）

二、故事《螞蟻和西瓜》 t：你看到了什么？ s：一群奔跑的螞蟻。

t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ拢處煶鍪鞠乱环鶊D）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??

t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。

t：于是它們四個(gè)迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？ s：搬回洞里去。

s：還是沒有搬動(dòng)。累得不行了。

t：于是，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢？ s：回家叫人，大家一起搬。

t：小黑帽啊，一會(huì)工夫就來到了螞蟻的王國。

觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面，感受動(dòng)物世界里的快樂。

（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）

t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）

t：于是，大家一起行動(dòng)起來，（師生配合：一 二，嗨喲，一 二，加油！）它們有的推，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動(dòng)，大家一起想個(gè)辦法吧？（生參與）

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動(dòng)）那怎么辦？ s：一起吃掉好了。

t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊(duì)長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動(dòng)起來。）觀察整齊的鞋子，隊(duì)伍。

t：觀察大家勞動(dòng)的場面。排著整齊的隊(duì)伍把西瓜搬回家，不大會(huì)兒，（圖畫），整個(gè)螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時(shí)間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯(cuò)過了這場盛典。

t：螞蟻王國實(shí)在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？ s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。

對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會(huì)工夫大家就吃飽了，圖畫。s：表達(dá)。

t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）

小結(jié)：對，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。

三、吃西瓜

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點(diǎn)嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個(gè)吧！

四、給螞蟻送禮物

螞蟻和西瓜教案中班篇七

1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4．通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1．教學(xué)ppt.

2．螞蟻和西瓜的小書若干。

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2 . （1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個(gè)好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）

7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）

三、結(jié)束部分

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜教案中班篇八

1．對目標(biāo)的反思：本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)，分別是從認(rèn)知、技能和情感等方面考慮的。在目標(biāo)的達(dá)成性上，第一條、第三條目標(biāo)基本可以達(dá)成。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多，目標(biāo)可以適當(dāng)精簡，第二條目標(biāo)需要適當(dāng)調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預(yù)先活動(dòng)中完成，將“用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。”應(yīng)該做為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標(biāo)。

2．活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）此活動(dòng)的開展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機(jī)會(huì)，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態(tài)。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機(jī)會(huì)。（3）為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。

3．教學(xué)過程：

從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫動(dòng)態(tài)的螞蟻展開，在分析動(dòng)態(tài)，添畫螞蟻肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫邊講解邊畫，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象 ，添畫示范”環(huán)節(jié)，一定要引導(dǎo)注意觀察線條符號(hào)添加的作用，并鼓勵(lì)大膽地運(yùn)用，我們看到幼兒作品中線條符號(hào)起到了非常明顯的作用。

如：兩只螞蟻離得很遠(yuǎn)，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運(yùn)用線條符號(hào)的想法。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)應(yīng)該把說的機(jī)會(huì)多留給孩子，讓孩子來說，自己來發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對幼兒實(shí)際繪畫水平的提高會(huì)很有幫助的。

針對這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)得更恰當(dāng)，貼切，將準(zhǔn)備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更科學(xué)、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)造出更豐富的螞蟻形象，會(huì)大膽地運(yùn)用線條符號(hào)，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導(dǎo)。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)越上越精致吧！

螞蟻和西瓜教案中班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)

3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈片《螞蟻和西瓜》。

2.蠟筆

3.紙盤若干

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！

二、回憶故事，欣賞幻燈片。

（故事：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心啊！）

三、分析畫面的趣味性

1.看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？

2.這些螞蟻有些什么動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作？（手、腳）

四、動(dòng)態(tài)形象 ，添畫示范。

1.師示范畫不同動(dòng)作的螞蟻

示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。

小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會(huì)怎么做呢？誰來畫一畫！（請2個(gè)幼兒上來畫畫）

你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）

五、繪畫創(chuàng)作。

1.師講解操作要求

今天又來了一群小螞蟻，看見了這個(gè)大西瓜，又會(huì)發(fā)生些什么故事呢？

想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個(gè)小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個(gè)故事，等下講給大家聽。

2.幼兒創(chuàng)作，師個(gè)別指導(dǎo)

六、評價(jià)。

1.展示幼兒作品

2.幼兒自己介紹作品

教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

你們這一組講了一個(gè)什么故事呢，請一個(gè)小朋友來說一說。