時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。

由于受活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。《地球和地表的變化》單元，以學(xué)生對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)以及對(duì)火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測(cè)事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長(zhǎng)期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對(duì)星空的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。

《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見(jiàn)材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問(wèn)題”、“自行選擇問(wèn)題”、“自行解決問(wèn)題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問(wèn)題”開(kāi)始的，并讓學(xué)生在對(duì)“問(wèn)題”的解決過(guò)程中，體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，認(rèn)識(shí)水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

《研究與實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題，通過(guò)各專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，關(guān)注科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系。

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。

2.對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。

5.認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。

3.趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

4.精心準(zhǔn)備探究材料

課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動(dòng)材料。

5.精心備課，靈活設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)

一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書(shū)備好課，用心研讀教學(xué)用書(shū)中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活借用教學(xué)用書(shū)上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要注意寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。

另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過(guò)程。應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個(gè)生疏到熟悉的過(guò)程，不要求一步到位。

6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效的推動(dòng)學(xué)生的探究活動(dòng)，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動(dòng)。分組合作本著靈活分組,增強(qiáng)合作積極性。分工明確，落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。

自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流展示。及時(shí)板書(shū)記錄學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見(jiàn)解。

9.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無(wú)法親身體驗(yàn)的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野。積極運(yùn)用這些資源，不濫用資源。

11.嚴(yán)格遵循評(píng)價(jià)多元化原則，做到：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多元化、評(píng)價(jià)形式多元化。有終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有形成性和診斷性評(píng)價(jià)等。

12.充分開(kāi)發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

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科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（四）重視教育科研，深化課題研究

探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

（五）積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

3、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

（七），提高研究能力促科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。

二、科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫(huà)：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

適用年級(jí)：三、四年級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫(huà)作。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

適用年級(jí)：五、六年級(jí)

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

依據(jù)校歷，每周進(jìn)行1~~2課書(shū)的教學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

二年級(jí)有28個(gè)同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。同學(xué)對(duì)美術(shù)有一定的興趣，同學(xué)比較活躍。由于同學(xué)的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

（一）本單元教材簡(jiǎn)析：

（二）、教學(xué)總目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫(huà)方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)、智力能力目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)對(duì)美術(shù)的興趣。

（三）教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)(簡(jiǎn)要分析)：

本單元的重點(diǎn)在于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高同學(xué)的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)尋找各種資料，表達(dá)自身豐富多彩的想象。

（四）教學(xué)的主要措施：

1、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充沛尊重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去考慮、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)自身的想象展示作品。

2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保管自身的設(shè)計(jì)作品。積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

略

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹(shù)、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開(kāi)始。收集資料，討論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級(jí)學(xué)生數(shù)為6人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

1、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸收班級(jí)精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開(kāi)科學(xué)交流研討活動(dòng)，從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)交流研討活動(dòng)，組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組，積極參與各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究

情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)角色扮演

家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

六（2）班有學(xué)生82。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。但上課時(shí)缺乏積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面占極大部分，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法、園、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配、圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、負(fù)數(shù)、可能性、總復(fù)習(xí)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，比和按比例分配等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例分配三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。比和按比例分配在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解比和按比例分配的意義、掌握比和按比例分配的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)比和按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置、圓兩個(gè)單元。圖形的運(yùn)動(dòng)和確定位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是可能性。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展可能性觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、比和按比例分配、圓、可能性等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解比和按比例分配的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)比和按比例分配的計(jì)算，能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8.認(rèn)識(shí)可能性，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，向課堂要質(zhì)量，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，

3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教，分別出一些適合他們的練習(xí)。

4、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

5、借助線段示意圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，化難為易。

6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、與各科教師配合，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

8、全面去了解每一位學(xué)生。深入細(xì)致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

9、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題；總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理潛力。

“充分展開(kāi)群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的用心性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1．精心安排系列學(xué)習(xí)資料，講求針對(duì)性、有效性。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2．精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（1）繼續(xù)邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1．加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。

2．加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開(kāi)展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。

3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組，開(kāi)展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4．有序推進(jìn)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5．根據(jù)地方課程資源整合和開(kāi)發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見(jiàn)動(dòng)植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6．結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開(kāi)展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過(guò)程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力。

1．改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對(duì)話，指導(dǎo)教師自主開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2．以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。

3．開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4．切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

5．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6．不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機(jī)會(huì)。

7．繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”，用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1．探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

2．系統(tǒng)展開(kāi)省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究”的結(jié)題工作。

（五）改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要資料的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

2．幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長(zhǎng)）記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

3．逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作，對(duì)貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。

4．探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。所以，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

1．繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心資料充分展開(kāi)，為新課程實(shí)施帶給保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障。

2．組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。

3．以省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4．加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度；透過(guò)雙向選取，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開(kāi)展小型課題研究工作。

5．根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（七）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究潛力

1．加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐潛力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

略

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五年級(jí)班，有學(xué)生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)競(jìng)賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

周日期內(nèi)容

19.1-9.5始業(yè)教育種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)機(jī)動(dòng)

2]9.8-9.12種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)觀察綠豆芽的生長(zhǎng)蚯蚓的選擇

39.15-9.19食物鏈和食物網(wǎng)做一個(gè)生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶

49.22-9.26維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動(dòng)

610.6-10.10機(jī)動(dòng)光和影陽(yáng)光下的影子

1412.1-12.5我們的小纜車用橡皮筋作動(dòng)力像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

1512.8-12.12測(cè)量力的大小運(yùn)動(dòng)與摩擦力滑動(dòng)與滾動(dòng)

1812.29-1.2復(fù)習(xí)

191.5-1.9復(fù)習(xí)

201.12-1.16復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

6.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。