在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

讀書要有選擇原文篇一

課前準備：

教學要求

1. 能正確、流暢地朗讀課文。

2. 學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

學會選擇合適讀物的方法。

教學過程

我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

2. 檢查自學效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

4. 評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

板書：

優秀的文學作品,獲取更多知識

22 讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

讀書要有選擇原文篇二

一、談話導入

1、學生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關于讀書的名言，談談感受。

3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

二、揭示課題提出問題

1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

三、學習課文解決問題

(一)、出示自學提示

1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書為什么要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

4、我們應該怎樣去選擇讀物?

(二)、學生自學

(三)、檢查自學情況

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文，隨機正音。

(四)、交流

1、我們讀書為什么要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

3、我們應該怎樣選擇讀物?

(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)

四、總結課文知識遷移

1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學們向你的好友推薦一本書。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

讀書要有選擇原文篇三

知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。

結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。

教師：制作課件

學生：熟讀課文，了解課文大意。

一課時

一、導入課文

1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。

你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。

2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

讀書要有選擇

學生齊讀課題，說說題目的含義。

根據課題說說課文要寫清哪些問題。

二、指導初讀課文，檢查自學情況。

1、指名分節閱讀課文。注意正音。

2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。

先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異

手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

結合上下文，理解詞語的含義。

三、名再讀課文，知道學習課文。

1、指名分節讀課文。

2、指導交流課文重點內容。

課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學生自學，小組交流。

全班交流，教師板書小結。

我們小生可以選擇哪些讀物？

說說為什么要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）

怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？

學生閱讀文中的'句子，交流批注，進而理解。

四、再讀課文，總結課文。

1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？

2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色

3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：

交流：看些什么書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書

學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？

4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。

五、作業布置：

閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。