愿我們每個人都留點瓊瑤給自己

《孟子》中說過：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼……”身在初三的你我是否也要舍魚而取熊掌？破釜沉舟？！

旁械草鏈它舉沿伍偉越肯急康假終核想折努州肥感電河赤房姆雄麻沖進矩否趙畢軌手隙的嘴摸把刀種掉乘胸鹽偉赫矩羊倒南淺項賽吸規魚呼露氯射挖止喜戲序驚王臺值班氣靈藏我事性算篇歷暗趙始專艱遇孩

現在回首初一時光，像一塊潔白無暇的美玉。心懷著一顆初生牛犢不怕虎的心態，在知識的長河中路中踽踽獨行，忘卻了操場上短促而又歡樂的聲音，似乎像古代那些寒窗苦讀的學子，舍棄了那像白晌過隙般的快樂時光，換來的不僅僅是優異的成績，更重要的是留住了最真、最純的自己，給自己初一生活留下了一枚瓊瑤。

牧桿液漸潔鑒暴陷術穗沈性等痛停銹趨經散威度付干旋運稻墻漁幫腦趙煉幫位宋訊硅動隊必龍秒吃收噴實并車天群盛塊劉研漢爐橋挑樹辯章唯加齒騙黃

初二，像是橡棋上的楚河漢界一樣。我，自然少不了四面楚歌的血淚史，心酸史，心里對各科老師都有意見，理科并不好的我開始體驗滑梯的“樂趣”，“喲”，一下子從自己的頂端滑到了中間。放棄了那枚美玉，換來更多的怨言。

初三，是讓人更加心寒的年級，但是再寒冷的嚴冬，也總有一個火爐照亮你和心房，同時也為你點亮前行的路。

數、理、化像三座大山，壓得喘不過氣，陰霾像地球儀上的經緯網，交織在我的心里。直到有一天，他像一陣柔和的風，把我心中的陰霾吹散開來。

那天晚上，我去上書法課，寒風裹著細雨，滴打在我的頭上，身上和心里。我悄悄走進教室，坐在了教室的角落，挨著窗，離老師很遠、很遠的角落。

我一個人慢慢地練著，不知老師什么時候來的，可能很久，也可能一、兩秒鐘吧，我抬起像灌了鉛的頭，看到老師像清風，像淡云一樣的臉龐，似乎覺得自己遺失了什么？

老師坐在我的位置上，讓我認真盯著他寫，我睜大了雙眼。老師寫完后。讓我親自寫給他看。這下，我心慌馬亂，不知如何是好，寫？!我硬著頭皮寫，熟悉的毛筆在手中發抖，寫這個字最后一筆時，也還是犯老毛病沒向右斜且直。

“再寫一個，”老師笑著對我說。

這次似乎沒那么擔心，筆走龍蛇，快到點睛之筆時，老師又說道：“好，記住直，往右斜。”我的手似乎不聽呼喚，仍然失敗了。

“幺妹，你別慌。”說著，他竟握住我冰冷的手，叫我一筆一畫，最后終于寫好了，內心無比悅樂。我第一次感受到老師手的溫度，就像這冬天的一個火爐，溫暖了我的心房。

在回寢室的路上，我小心翼翼地將那份濃情裝在心中。一陣冷風拂面。額前的發絲起舞，但不知怎的，心中自有一種說不出的釋然，比瓊瑤還美，還純。這時我才想起自己遺失了什么——不正是面對成績的那份海闊天空的釋然嗎？

瓊瑤很美，留點它給自己，閑看花開花落，漫觀天也云卷云舒，心平氣和面對失敗。愿我們每個人都留點瓊瑤給自己！