在我的腦海里，面容不是很清晰，衣著也不是很清晰，我記得的唯有那撫慰人心般的聲音、利落灑脫的步態(tài)、和淡定優(yōu)雅的氣質(zhì)。

我再次回頭看向那筆直閑適的身影，優(yōu)雅輕快的腳步像走在我的心上，溫柔的臉上掛著淡淡的笑容，有一種充滿魔力的撫慰人心的力量。外面風(fēng)卷殘云的可怖天空映襯在這雙明亮溫暖的眼眸里都淡化成了鳥語花香的誘人春景，眼角的皺紋被時光輕輕撫成了淡淡的模樣。我?guī)缀醪荒芡Ｖ棺约旱淖⒁暎钡綐翘莨諒澨帲疑钌畹目戳艘豢催@優(yōu)雅的身影，隨即飛奔上了樓梯。

我從未見過一個如此優(yōu)雅知性，有著閑適的生活節(jié)奏的人，讓人羨慕、喜愛，直到我上了中學(xué)。

第一次清楚的認識這個老師的名字是在六年級。我偷溜到正樓梯，這有點兒小叛逆的，我想從我們不被允許的正樓梯走一回，可是我被樓梯正對面的一個大墻板吸引住了――56個民族的人物剪紙！我頓時被驚艷到了，一種小小的崇敬之情油然而生。一個樂觀積極，對生活充滿熱愛，懂得享受生活的優(yōu)雅形象，在我的腦海中被勾勒出來，從此揮之不去。

我有幸被這個我喜愛的老師教到，是在七年級。

老師的辦公桌總是很整潔，不能說是一塵不染，但整舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)http://www.semjishu.com/齊的擺放方式總是讓人賞心悅目――正如其人。我印象里的老師做事雷厲風(fēng)行，當(dāng)?shù)谝淮伪话l(fā)到訂得整整齊齊的卷子時，老師的形象又變?yōu)橐粋€對生活質(zhì)量高要求的，從容不迫的人。

八年級，我們這一科要結(jié)業(yè)了，意味著老師不能再教我們了。

在灑滿粉筆灰有無數(shù)熱血的講臺上，老師聲音清晰，有條理地為我們串了一遍七、八年級的所有內(nèi)容，兩只手偶爾揮動以作形容，隨即她讓我們自由復(fù)習(xí)――沒錯，這是最后一節(jié)課。我看著老師姿態(tài)優(yōu)雅從容，慢慢地踱步，還摻雜一些落寞。我不停的翻書尋找任意一個雞毛蒜皮大的問題，請求老師給我講解，我想再看一看老師溫暖優(yōu)雅的微笑，在老師詳細清晰地為我講解時，鬼知道我的眼淚聚在眼眶里，幾乎要噴薄而出！下課鈴響后，老師急促筆直的背影，又刻在了我的眼睛里。

老師這種從容不迫，處變不驚，熱愛生活的形象，不似舊歐洲社會上層貴婦小姐下午茶的優(yōu)雅，也不似古代女子知書達理溫婉的優(yōu)雅，這就是我所向往喜愛的一種生活態(tài)度――我把它稱之為優(yōu)雅。

在我飛奔在樓梯上時，腦海里揮之不去的是老師面帶微笑，背手踱步的身影，有一句話鉆到了我的嘴邊：靜得優(yōu)雅，動得從容，行得灑脫。