《貓》優秀教學設計

《貓》優秀教學設計

作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的《貓》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學重難點】

理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學準備】

搜集有關貓的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、出示掛圖。

2、認識貓：

家貓、波斯貓。

3、學生介紹貓。

4、師予以歸納：

貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?

5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

1、自學生字詞后出示生字卡讀、記。

2、形近字練習：

慮( ) 稿( ) 要( ) 虛( ) 搞( ) 耍( )

三、學習課文

1、作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2、每個自然段都寫了貓的什么特點?

四、學習第4自然段

1、自學第4自然段：

讀懂什么就說什么?

學生匯報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導：

⑴ 這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說：

這是一只__________________

⑵ 老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：

生氣勃勃、天真可愛

⑶ 你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

⑷ 大家一起讀一讀第4自然段，注意：

讀出喜歡的`感情。

五、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、布置作業

1、抄寫詞語。

2、完成思考·練習第1題。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫鞏固詞語：

憂慮 呼喚 抓癢 遭殃 責打 生氣勃勃

2、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習：

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3、今天我們來學習長大了的貓。

二、講讀第1～3自然段

1、講讀第1自然段：

⑴ 自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

⑵ 大花貓的古怪性格體現在哪?找一試，用畫出來。

學生匯報。

(師相機輔導)

⑶ 師肯定引導：

對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

(又老實又貪玩)

繼續匯報。

⑷ 師引導：

說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

⑸ 解詞：

誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

⑹ 現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：

大花貓的性格真古怪，它又( )又( )又( )。

⑺ 師相機板書：

又( )又( )又( )

⑻ 這樣的貓，大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

2、自讀第2自然段：

⑴ 剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的?

(第一句話)

⑵ 現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。

(5分鐘自學，討論)

⑶ 評講：

讀懂第二自然段的舉手。

學生匯報。

歸納引導：

文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”?

(不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。)

師歸納引導：

大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說?

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點?

(古怪)

⑷ 對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

⑸ 這只古怪的大花貓給你什么印象?說一說：

這是一只(古怪、可愛)的大花貓。

3、獨立學第3自然段：

⑴ 總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第3自然段。

⑵ 師檢查輔導：

① 找一對反義詞：

害怕──勇猛

② 把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

③ 這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現。

三、小結

這只大花貓真(古怪)，真(淘氣)，真(可愛)，真討人(喜歡)。

四、布置作業

完成課后2、3題。

【板書設計】

15 貓

老實、貪玩、盡職

一、古怪 高興時、不高興時 什么都怕、勇猛 喜愛

二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大