漢語拼音zcs課件

漢語拼音zcs課件

漢語拼音zcs的課件應該怎么zz？課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)頋h語拼音zcs課件，歡迎大家閱讀。

　　漢語拼音zcs課件1

教學目的：

1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。

2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

3.引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。

教學重點、難點：

1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學會正確書寫“S”。

教具準備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學過程：

一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。

2.教學Z

①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。

③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。

把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。

3.教學C

①今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。

②出示“ci”

小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。

4.教學S

①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。

②前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學書寫

①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)

②范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

小黑板出示：

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

三拼關(guān)jia xia gua qia

整體認讀zi ci si

四、小結(jié)

今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。

　　漢語拼音zcs課件2

教學目標：

1.學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫;

2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào);

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快;

教學重點：

1.學會z c s的音、形、書寫;

2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。

教學難點：

三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

教學準備:

用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

教學時間：二課時

養(yǎng)成教學訓練點：培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力

教學過程:

第一課時

一、復習、導入

1、師：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰?(小刺猬)

2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一(6)班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎?(歡迎!)聽說咱們班的同學已經(jīng)學了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。

3、指名抽拼音卡片，認讀、領(lǐng)讀。

4、小刺猬：咱們一(6)班的同學真棒，學過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學習新的字母吧。

二、學習新課

1、出示掛圖，引導觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學字母，老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。

2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。

一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

(一)教師出示卡片1，板書z

問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音?

講：z發(fā)音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型

學讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學生跟讀。)

3.誰還有別的方法?(z像我們學過的2字)

教兒歌：像個2字z z z

(二)教師板書zi

講：這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

學生學讀：(同教師)。

講：整體認讀音節(jié)可以直接給字注音，標調(diào)的.時候i要去掉小點。

以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。

練習四聲

(三)指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應該怎么寫?(引導學生觀察課本上的書寫示范)

師：老師先來寫一個z，同學們看看老師寫得對不對。(故意書寫錯誤，引導學生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。)

二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

(一)教師出卡片2，板書c

問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音?

講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學讀c的音

2.怎樣來記c的形呢?

(卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

教兒歌：半個圓圈ccc

(二)教師板書ci

小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。講：這是整體認讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

學讀四聲

(三)指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格。

課中休息：(自定)

三、看卡片學習s和整體認讀音節(jié)si

(一)講：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。(讀得短一些，輕一些)

學生學讀：s

問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形?

(蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。)

2.s像不像半個8字?

教兒歌：半個8字sss

(二)教師板書si和四聲。前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。

(三)指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

四、鞏固練習

1.讀準音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字母。)

2.讀準四聲：

五、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、整體認讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

整體認讀zi ci si

第二課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

二、練習聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書：(1)z-i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。(其它字母同此法)

(為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。)

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節(jié)。

教學反思：

今天所學聲母zcs在拼音字母教學中應該是學生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學生不容易掌握好，所以許多學生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學的難度。當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。