同桌的他七年級作文800字

同桌的他七年級作文800字

　在我的家里，珍藏著一支普通的新農村鋼筆。說它普通，一是因為在我上學的年代，它是最便宜的一種，買一支只需6角6分錢；二是因為它的外觀——無論是筆桿、筆帽都很普通。可只要一看見那閃亮的筆尖，我就會想起一段往事。

和許多男女同桌的同學一樣，上初一的時候，我和他也隔著那條“三八線”。他生性文弱、內向，而我則是瘋丫頭一個：開個玩笑，搞個惡作劇，常常弄得這位男同桌哭笑不得。我猜想：他一定恨死我了，假如有機會的話，他不狠狠報復我一下才怪哩。

一天上午的最后一節課，老師布置幾道作業題，通知下午檢查。我一心想著早點完成，放學后好玩個痛快。誰料，一行字沒寫完，筆尖被摁斷了。望望周圍，同學們都在認真地寫著，同桌的眼睛好像向這邊瞥了一下。我把自己不能用的`筆往文具盒里一丟，算啦，不寫啦，買了筆再寫，飯后不玩就是了。我趴在桌上沒事，瞪著眼專看著同桌寫字的胳臂侵不侵犯我的邊境。

午飯后，我早早地來到學校，拿著文具盒去買筆。我不經意打開文具盒，不由驚叫一聲——上午斷尖的鋼筆靜靜地躺在文具盒里，嶄新的筆尖閃著光亮。筆帽沒合上，緊貼筆桿躺著，一聲不吭，像是故意讓我費神猜測似的。拿起來往紙上畫畫，均勻流暢。我很疑惑：這是誰給換的呢？

我把這個情況報告老師，最后還說：全班同學都有可能做這件事，惟獨我的同桌不可能——上周五體育課上，我的一個過分的玩笑讓他在全班同學面前丟了丑。跳山羊時，他的褲子破了，我當著全班男女同學的面，指著他的褲子大喊：“快看，大腿向外開放了。”他的臉一下子紅到耳根，低著頭跑走了。他一定恨死我了。

老師說，他也覺得蹊蹺，最近班里一連發生了幾件類似的事情，他讓我不要聲張，他會盡快想個辦法找到這個活雷鋒。

上課鈴響后，老師一邊檢查作業，一邊很自然地摸一下同學的書包。眼看只剩下我和同桌了，我心想：老師暗訪的招數失靈了。

老師最后來到我和同桌面前，先是檢查我們的作業，然后隨手摸摸同桌的書包，突然兜底一提，“嘩啦啦”，同桌書包里的東西散落一桌子，除了課本外，大都是小鑷子、廢筆尖、筆帽、筆桿之類。我一下子怔住了，想不到……同學們先是投來驚疑的目光，接著就從老師贊賞的微笑里，猛然明白了一切。

點評：

一個生性文弱、內向的小男生卻是班內多件好事的辦理者，出人意料又在情理之中。

文章贊揚了同桌的他——一個為同學、為集體默默奉獻的活雷鋒。情感真實，內容充滿校園生活氣息。

從最后的檢查結果及老師的話語分析，“他”不止做了一件好事，但文章并沒有全盤收入，而是只寫了“我”受益，以點代面，既節省筆墨，又不影響人物刻畫及表達效果，精簡材料，剪裁合理。

開篇運用倒敘，造成懸念，吸引人讀，行文有波瀾。

文中“我”的所作所為與“他”的表現形成對比，反襯鮮明，有利于主題表達。