乙烯說課課件
乙烯說課課件
寫說課稿需要強大的專業(yè)能力。下面是由小編整理的高一化學必修二說課稿，希望對大家有所幫助。
高一化學必修二說課稿
一、說教材
1.教材內容分析
乙醇是新課標人教版高中化學必修2第三章《有機化合物》第三節(jié)《生活中兩種常見的有機物》中的第一課時的內容。根據新課程標準必修中對官能團的學習有所體現但沒有強化，學生主要學的是與日常生活相關的一些重要有機物的知識。乙醇是學生比較熟悉的生活用品，又是典型的烴的衍生物，從它的組成、結構和性質出發(fā)，建立有機物“組成—結構—性質—用途”的有機物學習模式，了解有機物的一般知識，使學生掌握學習和研究有機物的一般規(guī)律，形成一定分析和解決問題的能力。并為《有機化學基礎》(選修5)的學習打下堅實的基礎。
2.教材地位與作用
乙醇是我們生活中常見的有機物之一，高中生有一定的生活經驗，對乙醇比較熟悉，且在初中已經在九年級上冊《燃料及其利用》一章節(jié)中已經初步接觸到乙醇。以乙醇作為學生學習烴的衍生物的第一種烴類衍生物，知識起點低，學生容易接受，并且是在學習了烴類及其相關知識的基礎上學習乙醇，學生可以輕松的從乙醇的組成分析探究乙醇的結構，再由結構認識乙醇的性質。并且乙醇是聯系烴和烴的衍生物的性質的關鍵，學好本節(jié)課的內容對學習其他衍生物的性質具有指導性作用，可以讓學生在掌握烴的衍生物的學習中，抓住官能團的結構和性質這一中心，確認結構決定性質這一普遍性規(guī)律，本節(jié)是由學習烴類有機物過渡到烴的衍生物的重要階段，將《生活中兩種最常見有機物》安排在這里《有機化合物》第三節(jié)，乙醇的教學不僅在整個單元的知識網絡中，起到了承上啟下的作用，是本章的重點內容之一。同時也在整個高中有機化合物學習中起到了承上啟下的重要作用。
二、說教學目標
知識與技能：了解乙醇的組成、結構及主要性質。加深認識乙醇在生產生活中的
重要用途。
過程與方法：從乙醇組成-結構-性質出發(fā)，建立組成-結構-性質的學習模式;通
過實驗培養(yǎng)學生觀察、描述、解釋實驗現象的能力以及對知識的分
析歸納，概括總結能力與語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：在實驗探究中，學生親歷體驗實驗的探究的過程，體驗探究
中的困惑，頓悟、喜悅。激發(fā)學生參與化學科技活動的熱情，逐步
形成將所學的知識用于生產、生活實踐的意識，在質疑、反思中提
升內在素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的科學作風和求實進取的優(yōu)良品質。
三、說重難點
教學重點：乙醇的分子結構;乙醇的取代反應與氧化反應。
教學難點：使學生建立乙醇分子的立體結構模型，并能從性質推測分子結構，同
時通過分子結構指導認識乙醇的相關性質。
四、說學情：
1、在初中化學《燃料及其應用》學生已經學習了化石燃料以及乙醇的一些基礎知識，對乙醇有了簡單的認識和了解，但是沒有從組成和結構角度認識其性質、存在和用途。
2、在本節(jié)課之前，學生剛剛學完了甲烷、乙烯、苯的結構與性質，學生已經知道了烴類化合物以及同分異構現象等知識，初步學會判斷同分異構體并了解有機物的.成鍵特征，為本節(jié)課乙醇結構式探究打下了知識基礎。
3、已經做過金屬鈉與水的反應實驗，清楚鈉的儲存方式、正確取用方法，并有一定的分析實驗原理的經驗，為本節(jié)課實驗探究活動打下了基礎。
五、說教法
教學活動是教與學的雙邊活動，在教學活動過程中，遵循以教師為主導，以學生為主體，以實驗探究為主線的教學新理念。因此在教法上，我采用以“假想-探索-驗證”這樣探究性學習的教學為主，配合講授法、實驗討論法、問題解決法以及多媒體助學法等教學方法為輔進行本節(jié)課的教學。
六、說學法
學生在教師的指導下，將通過聽課，實驗探究法、對比與類比法、假設歸納法等方法學習本節(jié)課的主要內容。
七、說教學過程
1、導課：通過梳理物理性質初步認識乙醇。
2、重難點突破：
①假想乙醇分子的可能結構。
②實驗探究，推測正確的分子結構。其中重點乙醇分子中羥基，并讓學生掌握烴的衍生物及官能團的概念。
③以結構為指導學習乙醇的化學性質，突出乙醇的還原性。同時讓學生自主體會乙醇的重要用途。
3、課堂練習：通過練習題整理回顧所學知識，強化重難點內容。
