防溺水安全教育說課稿

防溺水安全教育說課稿

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的防溺水安全教育說課稿，希望對大家有所幫助。

　　防溺水安全教育說課稿1

一、說教材

（一）教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是依據(jù)七年級學(xué)生安全教育讀本《我的安全我知道》確定的，教材的主要內(nèi)容包括社會和校園安全、飲食衛(wèi)生和疾病預(yù)防、運動安全和運動意外、心理健康與安全、火災(zāi)預(yù)防及逃生常識、地震常識及避震逃生六個章節(jié)。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。預(yù)防溺水是教材第三章的內(nèi)容，根據(jù)指導(dǎo)綱要的教育內(nèi)容及七年級學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個人都要提高安全意識。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

（三）教學(xué)重點、難點

本節(jié)課的重點是增強學(xué)生防溺水的安全意識，樹立自我保護(hù)意識；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握防溺水的安全知識，樹立正確的安全觀。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，我運用新聞和身邊真實的案例，以及視頻、文字、圖片、歌謠等，精心制作了多媒體教學(xué)課件。

二、說教法

注意游泳安全，提高自我保護(hù)意識具有重要的教育性，它不僅有利于學(xué)生健康的發(fā)展，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計《珍愛生命預(yù)防溺水》一課教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，通過游戲競賽，以及展示生活中的真實案例和一些視頻資料，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護(hù)意識。這種情境教學(xué)法，注重學(xué)生從生活實例中獲得安全知識。學(xué)生通過觀看視頻資料和圖片資料，能更形象直觀地掌握防溺水的安全知識。

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取“案例分析法、小組討論法、自主探究法、游戲競賽法”等方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

下面我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何突出重點、突破難點，運用教法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

三、說教學(xué)過程

（一）案例導(dǎo)入，揭示主題

由新聞和身邊真實的案例引入讓學(xué)生明確老師的教學(xué)意圖。教學(xué)一開始，我就將今年剛剛?cè)胂臅r，三起跟溺水有關(guān)的重大安全事故，采用圖文結(jié)合的`形式，讓學(xué)生心里產(chǎn)生觸動。再讓他們談?wù)劸桶l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，并用一些數(shù)據(jù)更直觀地讓他們知道兒童溺水事故的可怕，明白生命有時是如此的脆弱，我們要防患于未然，激發(fā)他們學(xué)習(xí)防溺水安全知識的興趣。

（二）小組討論，探討原因

溺水事故，學(xué)生或多或少都聽說過。生活在農(nóng)村的孩子，也經(jīng)常去河流和池塘邊玩耍，所以在這個環(huán)節(jié)，我采用小組討論的形式，讓他們?nèi)ヌ骄繉?dǎo)致溺水事故的主要原因。最后由師生一起進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)新知、指導(dǎo)方法

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點，我主要從兩個方面進(jìn)行教學(xué)：（1）初學(xué)游泳者如何注意安全；（2）發(fā)生溺水事故，如何救助？

初學(xué)游泳者如何注意安全，這個問題我是根據(jù)七年級安全教育讀本《我的安全我知道》里第三章第五節(jié)的內(nèi)容設(shè)計的，很多七年級學(xué)生還沒有學(xué)過游泳，這節(jié)內(nèi)容非常實用，為了使畫面不單調(diào)，我采用了圖片加文字的方法，更形象生動，吸引學(xué)生。里面第7點提到了抽筋，生活中我也經(jīng)常聽人說起過游泳時有抽筋狀況，所以我通過查找一些資料，補充了消除抽筋的方法，并配有動作示范。接著通過齊讀《防溺水歌謠》加深學(xué)生的印象，讓他們牢記安全知識。然后為了活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生放松放松，我設(shè)計了幾個問題，小組比一比。

發(fā)生溺水事故時，如何救助？這個問題非常重要，因為事故的發(fā)生往往就是一瞬間，而且當(dāng)事人都會很慌亂，所以一定要把方法和遵循的原則牢記于心。我主要是從三個方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)：一是自己溺水時，如何自救？；二是別人溺水時，如何救人？三是將人救上岸后，該怎么做？除了用詳細(xì)的文字解說，我還下載了一段視頻《如何救助溺水者》，非常實用。

（四）深化主題、升華感情

通過案例、圖片、視頻已了解并掌握了預(yù)防溺水的知識，在此基礎(chǔ)上我便引勢深化主題：珍愛生命，善待生命。并在毛阿敏的《平安相伴》MV中結(jié)束這節(jié)課。

板書設(shè)計：珍愛生命預(yù)防溺水

導(dǎo)致溺水事故的主要原因

初學(xué)游泳者如何注意安全

發(fā)生溺水事故時如何救助

（珍愛生命善待生命）

　　防溺水安全教育說課稿2

一、說內(nèi)容和目標(biāo)

小學(xué)安全教育需要由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷強化，才能使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識和技能。防溺水安全教育是每年夏天的重中之重，在這個時候上，也是一種“防”。防溺水教育的課本，與其說是書本，不如說是每年都會發(fā)生的慘劇，還有身邊各種實際事例，這些更能給孩子造成震撼。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我擬定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解防溺水安全有關(guān)內(nèi)容，教育每一個學(xué)生都要提高安全意識。

2.愿意自覺學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣。

重點、難點：

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我把“學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識”作為這節(jié)課的重點。教學(xué)難點為“自覺改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣”。全課以“防”為主，以“救”為輔。

二、說教學(xué)策略

為了使教學(xué)過程更生動、形象，富有感染力，更有震撼力，我課前準(zhǔn)備了豐富多彩的多媒體課件。針對小學(xué)生活潑好動，意志薄弱的特點，我教學(xué)時主要采用創(chuàng)設(shè)情境法，圖文演示法，小組合作討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自行感悟，讓學(xué)生在自主交流的過程中，發(fā)揮合作精神。

三、說教學(xué)過程

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提升氛圍

著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，課的開始，我通過談話和提問，讓孩子進(jìn)行思考和討論，并通過事實和圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個環(huán)節(jié)：形式多樣，牢記安全

根據(jù)小學(xué)生的性格特征，肯定還有想去玩水的，所謂“堵不如導(dǎo)”，與其讓他們還存有這個念頭，不如將這種期待引導(dǎo)到正確的地方。于是圖片出示身邊各種容易溺水之處，了解一些不起眼的地方也容易造成傷害，那么有沒有既能玩水又比較安全的地方呢？由學(xué)生自己提出還是去游泳館。從而通過去游泳館的經(jīng)歷，梳理出游泳安全注意事項。這部分主要是防。

緊接著用大量圖片出示游泳時會遇到的一些意外事件，讓學(xué)生明白游泳要嚴(yán)格遵守“六不”，并了解一些溺水原因。

一不：不準(zhǔn)私自下水游泳；

二不：不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；

三不：不準(zhǔn)在無家長或老師帶隊的情況下游泳；

四不：不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；

五不：不準(zhǔn)到無安全措施、無救護(hù)人員的水域游泳；

六不：不準(zhǔn)不會水性的學(xué)生擅自下水施救。

溺水原因主要有以下幾種：

1.不會水性。

2.意外掉入水中，室息死亡。

3.在水中突發(fā)病尤其心臟病。

4.盲目游入深水漩渦。

第三個環(huán)節(jié)：正確的現(xiàn)場搶救措施

接下來是“救”的過程。

這個環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生學(xué)會如何自救和現(xiàn)場搶救他人的技巧。最關(guān)鍵的是安全施救，所以安全是第一位的。讓學(xué)生懂得不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救或利用救生器材施救，未成年人保護(hù)法規(guī)定：未成年人不能參加搶險等危險性活動。因此，這個環(huán)節(jié)并沒有細(xì)致的講解，只做簡單的了解即可，在課堂上我點到即止，讓學(xué)生初步了解正確的施救過程。

接下來通過播放對溺水者正確的救助圖片，讓學(xué)生更直觀的掌握正確方法。有效地突破本節(jié)課難點。

第四個環(huán)節(jié)：莊重宣言，放飛安全

通過以上環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生已經(jīng)深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關(guān)。再次基礎(chǔ)上組織同學(xué)們進(jìn)行“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”為主題的宣誓活動，呼吁大家提高自我保護(hù)意識，將本節(jié)課推向高潮。

總結(jié)：安全教育無小事，安全課是學(xué)生的課堂，老師重在引導(dǎo)和組織，讓學(xué)生在平時加強安全意識，對生命產(chǎn)生敬畏，對生活仔細(xì)觀察，對生活環(huán)境了解危險之處，才能盡可能減少安全隱患。