望岳優質課堂教學設計

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教學目標

一、知識與能力目標

1、了解詩歌的思想內容和藝術特色，準確流暢的背誦詩歌。

2、搜集資料，了解作者的生平思想，初步了解杜甫詩歌的創作風格。

二、過程與方法目標

1、反復誦讀，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。

2、把握重點詞語，分析景物意象，感受作者的思想感情。

3、通過想像與聯想，體味詩歌的深層意蘊。

三、情感態度與價值觀目標

1、體會詩人熱愛祖國河山的思想感情。

2、學習作者年少立下遠大志向的胸懷。

教學重點

1、反復誦讀，感知詩歌的意蘊美。

2、通過想像與聯想，把握詩歌的景與情。

教學難點 體會最后一聯的深層意蘊。

課時安排 一課時

教學過程

一、導入

1、介紹作者情況。(屏顯)杜甫與“詩仙”李白齊名，世稱李杜。李白的詩歌浪漫、飄逸、豪放，帶有濃郁的浪漫主義色彩;杜甫的詩歌沉郁、凝重，是現實主義的典型代表。他是我國古代偉大的詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣。今天我們學習《望岳》，體會作者在詩中抒發了什么樣的感情。

二、資源共享

1、補充作者的資料及寫作背景。請一位同學給大家念一下。(屏顯)

杜甫(七一二-七七零)，字子美，生于河南鞏縣(今河南省鞏縣)，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘;脫險后，授官左拾遺。乾元二年(七五九)，他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。

這首詩是杜甫的早期的作品。唐玄宗開元二十四年(736)，年輕的詩人離開了長安，到袞州(今屬山東省)去省親—其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的.景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。

2、欣賞泰山的雄偉景象。(屏顯)泰山，古稱東岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳，為五岳之首。 泰山拔起于齊魯丘陵之上，長達二百公里。主峰突兀，山勢險峻，峰巒層疊，形成“一覽眾山小”和“群峰拱岱”的高曠氣勢。泰山多松柏，更顯其莊嚴巍峨蔥郁;又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿。縹緲變幻的云霧則使它憑添了幾分神秘與深奧。它既有秀麗的麓區、靜謐的幽區、開闊的曠區，又有虛幻的妙區、深邃的奧區;還有旭日東升、云海玉盤、晚霞夕照、黃河金帶等大自然奇觀及石塢松濤、對松絕奇景觀，宛若一幅天然的山水畫卷。

三、整體感知

1、朗讀

大聲朗讀，注意節奏，讀準字音。多讀幾遍。

讀準字音：岱 dài 夫fǘ 眥zì 曾céng

2、理解詩歌內容

反復朗讀，對照注釋，理解內容。

思考題：這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?首句發問“那泰山的景色是怎么樣的呢?”詩人望見了什么?

指名回答。

明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，景色之優美，山勢之高峻。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色。

四、細致研讀

1、詩中每一聯都有“望”的意思，但角度和內容不同，下面我們一起來分析。請同學們展開想象和聯想，看圖說話。

(大屏幕依次展示圖片，生思考，小組討論交流，合作探究，準備作答)

明確：首句設問，極寫詩人初見泰山時興奮不已，令人頓生懸念，次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠望。

三句寫泰山的神秀之氣，四句寫山勢之高峻，以上兩句近望。

五六句情由景生，詩人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目仰望而為之開闊。以上細望。

七八句化用“登泰山而小天下”之句，深化主旨，也表達詩人誓欲大展宏圖于未來的雄心壯志。以上兩句是望中所感。

2、品味詩歌語言。

引導學生找出自己喜歡的句子，品味詩歌語言之妙。

生思考、交流

明確：“鐘”字擬人，寫泰山獨享“神秀”之天賦，也展現了作者的愛慕之情。“割”字，突現南陽北陰的景色，泰山遮天蔽日的形象躍然紙上。

3、七、八句中的“望”并不是實寫，而是作者的想象。大家再讀一讀，結合當時的背景，你從中領悟到什么哲理呢?

反復讀，悟。

明確：尾聯是作者的望中所感，體現出作者勇攀峰頂，“一覽眾山小”的豪情壯志，因而成為千古名句。

小結：這首詩歌突出的藝術特色是以一“望”字統攝全詩，結構嚴整，情景交融，虛實相生，精于煉字煉句。

學生讀、背詩歌。

五、體味意境

通過以上的學習，同學們都理解了詩歌內容，引導學生體會詩人的思想感情和感受詩歌的意境。

思考，指名回答。

明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，景色之優美，山勢之高峻。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，并流露出詩人早年“兼濟天下”的遠大抱負。

六、課堂小結

《望岳》寫的是詩人游歷山川名勝，表達了對祖國山河的熱愛和自己的遠大抱負，其感情基調熱情奔放。同學們通過這首詩，把握詩人早期的思想感情，從而為理解詩人思想發展的軌跡打好基礎。

七、作業

1、背誦默寫《望岳》。

2、預習新課。

板書

望岳

杜甫

地域廣闊

望 景色秀美 歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，

山勢高俊 表達了早年誓欲大展宏圖于未來的雄心壯志。

遠大抱負