日積月累教學(xué)課件

日積月累教學(xué)課件

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”。“筆下生花”等項(xiàng)目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。以下是小編為您搜集整理提供到的日積月累教學(xué)課件內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

日積月累教學(xué)課件

一、教材編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊(cè)書(shū)共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。其中第七單元“地名”為開(kāi)放單元。這些單元分別以“師生”、“明月”、“民族之花”、“收獲”、“橋”、“方寸世界”、“尊嚴(yán)”、“音樂(lè)”、“金錢(qián)”、“大與小”、“風(fēng)雪”為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)寫(xiě)的字，最下面是供學(xué)生思考的問(wèn)題。全冊(cè)共22篇課文，有故事、詩(shī)歌、古詩(shī)、評(píng)論、說(shuō)明文、散文、駢文、詞等，加上語(yǔ)文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三年級(jí)一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”。“筆下生花”等項(xiàng)目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

5、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

6、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

7、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、識(shí)字教學(xué)在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、切忌為完成識(shí)字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多，要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式，形成識(shí)字寫(xiě)字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、注重詞、句教學(xué)。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級(jí)學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書(shū)面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿(mǎn)足閱讀和表達(dá)的需要。因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)，教者要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，在理解詞和句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視詞和句的積累運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

怎樣理解詞語(yǔ)？可采用以下幾種方法

（1）、語(yǔ)文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習(xí)詞句的保障，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（2）、大量的書(shū)面詞匯可隨課文學(xué)習(xí)，做到“字不離詞、詞不離句”。不能孤立地學(xué)習(xí)。

（3）、可以利用詞典來(lái)了解詞義，但有不能過(guò)于依賴(lài)注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應(yīng)結(jié)合上下文去理解。

（4）、要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。

（5）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

（6）、可以根據(jù)漢字表義的特點(diǎn)推知詞義，根據(jù)字義和成詞義。

總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，逐步形成較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，初步體會(huì)文章表達(dá)的思情，把握文章主要內(nèi)容。

⑴、整體把文章閱讀教學(xué)必須著眼于整篇不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。

⑵、朗讀和默讀結(jié)合使用，一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)多采用朗讀，中高年級(jí)多采用默讀。葉圣濤先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)、自己領(lǐng)悟。”因此，四年級(jí)閱讀教學(xué)，應(yīng)重視朗讀和默讀結(jié)合使用，使學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生過(guò)文章內(nèi)容是初步理解和認(rèn)識(shí)。要想使學(xué)生通過(guò)讀達(dá)到有效的.感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)使語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這冊(cè)教材注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性，設(shè)計(jì)了以系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不管怎樣的綜合活動(dòng)。都要應(yīng)對(duì)自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。

六、關(guān)于評(píng)價(jià)方式：

1、關(guān)于過(guò)程：、

語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是；“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復(fù)長(zhǎng)期培養(yǎng)。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

2、創(chuàng)造性地使用教材：

教者要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和條件，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有益合理的組合調(diào)適。

3、正確把握教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)。

以上是自己對(duì)四年級(jí)下冊(cè)教材的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，難免有不妥不周之處，僅供各為同仁參考。