朱自清《春》的教案設(shè)計(jì)

朱自清《春》的教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)設(shè)想]

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，從而把思想品德教育寓于語文教學(xué)中去。語文學(xué)科由于自身的特點(diǎn)，教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者，也是學(xué)生的對(duì)話者。在《春》一課教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師通過知識(shí)的拓展延伸，教會(huì)學(xué)生如何閱讀和感知課文，以提高學(xué)生的閱讀課文的能力。

[教材分析]

本課是人民教育出版社出版的初中《語文》教材七年級(jí)(上)第三單元第1課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，感受課文語言之美?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽闹械木?，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望?！洞骸凡坏谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！洞骸分罄^而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情，并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語言描寫景物。因此，學(xué)好本文對(duì)學(xué)生學(xué)好后面幾篇文章是很有幫助的。

[教學(xué)對(duì)象分析]

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點(diǎn)，懂得寫景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過停頓的長短，讀音的'輕重，語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1 .反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。

2 .理清思路，揣摩詞語，品味語言。

3.聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

1.感受作品優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。

2.體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。

[教法設(shè)計(jì)]

1. 本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)，并從反復(fù)的讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味文中節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語言。

[學(xué)法指導(dǎo)]

讀-講-讀-賞-讀。讀書分三個(gè)層次：讓學(xué)生熟悉課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的講與賞分別是指：講，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu);賞，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析，體會(huì)作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，自己體悟，加深理解。

[媒體設(shè)計(jì)]

本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體設(shè)備，欣賞配樂朗誦的錄音，或給學(xué)生的朗誦配上音樂，提供春的精彩畫面。

[ 預(yù)習(xí)指導(dǎo) ]

1.掃清文中的生字新詞。

2.熟讀課文。

[課前準(zhǔn)備]

1.閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。

2.搜集整理一些關(guān)于春的古詩句;了解朱自清其人其事。

[教學(xué)過程]

一、課文導(dǎo)入：

1、(導(dǎo)語)飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作文。請(qǐng)你給大家舉一兩個(gè)例子。

全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生朗誦佳句。

課件展示，圖文結(jié)合，欣賞感受詩的意境、春的神韻，為課文教學(xué)做情感鋪墊。

如：杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，韓愈的《初春小雨》，白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》，杜牧的《江南春》等等------

2、(導(dǎo)語)這些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的朱自清生平經(jīng)歷、淵博知識(shí)、走遍世界、作品成就等等。意在引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬佩之情。

課件作恰當(dāng)展示：朱自清(1898.11.22 -- 1948.8.12)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》。

二、誦讀欣賞：

誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。

1、朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提;細(xì)心體會(huì)，理解課文，這是朗讀好的基礎(chǔ);以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。

2、四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理。

3、學(xué)生代表朗誦展示，配以音樂《秋日私語》。

三、結(jié)構(gòu)之美：

《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面描繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。其構(gòu)思布局，頗巨匠心。

問：美文都有一個(gè)精美的結(jié)構(gòu)，《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處嗎?

讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路，討論內(nèi)容寫在白紙上。

四、品味探究：

學(xué)生大聲朗讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。

《春》的語言秀雅清新，樸實(shí)雋永，令人感受到那味道極正而且醇厚的情致。

●合作探究：

1、問題設(shè)計(jì)：

a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說喜歡的理由。

或文中哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語運(yùn)用最妙?說說理由。

或這幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎?

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。

[明確]

(1)小草偷偷地從土里鉆出來。

鉆字用得好，鉆字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。

偷偷地寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。偷偷地要輕讀，將鉆換成長或躥就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。

(2)嫩嫩的，綠綠的本該在小草前面，為什么放在句末?

放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)烈，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一字重讀，后兩字要輕。將嫩嫩地，綠綠的放回原來的位置，作比較，體味不同的效果。

(3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用火、霞、雪作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。

(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著。

鬧字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。

(5)花散(開)在草叢

散有分散的意思，寫出了野花之多。

(6) 吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。母親的手撫摸地感覺：溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。

(7)四幅春景圖寫法和特征把握。

名 稱特 征角 度寫 法修 辭

春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面

結(jié)合擬人

春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻

春風(fēng)圖和悅觸覺、嗅覺、

視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻

春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人，

由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻

(8)課文最后三個(gè)比喻。

總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活潑生動(dòng);春天是健壯的，她充滿了力量。

(9)體會(huì)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

盼望著，盼望著期待春天的心情多么殷切。

東風(fēng)來了報(bào)告春天的消息。

春天的腳步近了賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

b、文中你還有哪些疑問?

(這方面教師要有充分準(zhǔn)備，必要時(shí)要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。)

c、作者要表達(dá)怎樣的感情?

惜春：花有重開日，人無再少年。

愛春：熱愛自然，贊美春天

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2、交流分享：(讀一讀，讀出情，品一品，品出味)

五、拓展延伸：

美好的想象又需要借助生動(dòng)精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。

1、有氣勢(shì)、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)，。

2、在《秋日私語》的音樂聲中，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

3、讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受。

六、積累知識(shí)：

1、把你認(rèn)為精美的語句認(rèn)真地摘錄在日記本上。

2、 繼續(xù)搜集古今中外寫春的作品，選擇一篇自己最喜歡的進(jìn)行有感情地朗誦，準(zhǔn)備班級(jí)詩文朗誦會(huì)。(也可準(zhǔn)備朱自清先生的其它散文。)

七、學(xué)以致用：

練筆我的四季情，擇一你喜愛的季節(jié)，寫一300以上的隨筆，題目自擬。