《小草,向前走》教學設計

《小草,向前走》教學設計

作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《小草,向前走》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《小草,向前走》教學設計1

教學目標：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學習質(zhì)疑，學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認識雙線格中的10個字，學會田字格內(nèi)的11個字。

教學重點：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

教學難點：感悟小草“向前走”的快樂。

教學準備：掛圖、錄音帶

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

今天，我們學習一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？

二、理解課文，感悟新知

1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。

2、同桌互讀，教師檢查指導

3、教師配樂范讀，學生標出自然段。

4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理

1、引導學生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？

2、結合課文，動手畫出插圖

四、教師小節(jié)

這節(jié)課，我們學習了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學習生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！

第二課時

一、積累內(nèi)化

1、自選詞語，引導學生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、遷移練習

1、認讀詞語

2、識記字形，運用多種方法。

3、引導觀察，指導寫字

4、實踐活動

收集朗讀關于“草”的詩文，在同學之間交流

　　《小草,向前走》教學設計2

教材簡析

《小草，向前走》是第2單元的主體課文。這散文用擬人的手法贊美了小草，呼喚人們要綠化環(huán)境，保護環(huán)境，收復失去的領地。課文稱小草為“小兵”，賦予了小草人的特質(zhì)，易于學生在情感上的溝通，也有利于培養(yǎng)學生樂觀向上的。

設計理念

在教學中教師始終要把學生放在學習的主體地位，讓每一個學生都有實踐的機會；把自己放在引導者、服務者的地位，營造、教學得以順利進行的情境和材料，并根據(jù)課堂生成的'情況及時調(diào)整教學。引領學生準確把握文本，啟迪學生品讀課文的語言，感悟文章的、作者的情感。

教學目標

1.感悟小草“向前走”的快樂，學習小草為人們做好事的，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.認識“旗、蓋”等10個生字；會寫“蓋、被”等11個生字。

教學重、難點

1.激發(fā)學生對小草的喜愛之情。

2.有感情地朗讀并背誦課文。

教學準備

課文插圖、投影片、生字卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、談話激趣，導入新課

1.師板書課題“小草，向前走”，談話：請你自己讀一讀課題，想一想應該在后面加上什么標點，為什么？

學生回答并陳述各自的觀點。

2畢胍幌耄應該用怎樣的語氣讀出對小草的希望？

學生試讀，指名讀。

二、整體把握，感知大意

1.提出讀書要求，布置學生自讀課文。

(1)要讀準字音，不添字漏字。

（2）給課文中讀不準的字做上記號，然后求助同學或老師。

（3）小聲讀文并思考問題：小草都去哪兒了？他們?nèi)プ鍪裁茨兀?/p>

2.師巡視，輔導學生讀課文。(個別讀、輪流讀，使學生初步讀懂課文。)

3.交流、檢查讀書情況。

交流思考，談談自己的感受，理清文章思路。

三、讀悟結合，理解課文

1.讀、議、悟，理清層次。

在課文中找出和課題一樣的句子，看看它出現(xiàn)了幾次？是不是有點重復，說說你的看法。

2.悟、議、讀，加深理解。

(1)讀課文，想一想：人們把小草都稱作什么小兵，他們?yōu)槿祟愖龀隽耸裁簇暙I？拿出筆畫出有關的句子。

(2)精讀課文、學習詞語、理解內(nèi)容。

第1部分（第1～2自然段）

出示句子“到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。”

說一說你從這3個“到”中讀出了什么？“厚厚的綠被”是什么樣，能否去掉“厚厚”二字，為什么？請你也用“到……到……到……”說一句話。

指導朗讀。用你自己喜歡的方式讀出不同感受。

第2部分(第3～4自然段)

自由說話后理解：什么是“享受”，為什么說小草“給人們綠的享受”？

討論后相機出示投影：校園中孩子們在草坪上嬉戲，花園里人們在草坪上散步，足球場上運動員在踢足球等畫面。

指導朗讀。

第3部分(第5～6自然段)

人們?yōu)槭裁窗研〔莘Q作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的領地時會遇到什么樣的困難，小草會怎么做？

學生自由說話，理解“戰(zhàn)斗”的意思，體會小草的勇敢。

指導朗讀。

第2課時

一、說、讀、背，升華情感

1.小草為人們做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想對小草說點什么？

2.有感情地朗讀課文，指名分別讀這3部分，引導學生讀出對小草的親切、敬佩、喜愛之情。

3.熟讀成誦，指名學生背誦。

二、積累

1.學習課文，你又認識了哪些好詞語？在課后的“詞語超市”中寫一寫。

用課文中的新詞如“旗幟”“出征”“領地”等說一句話。

2.識字、寫字。

(1)認讀要求“會認”“會寫”的字。有些生字可以以詞為單位認讀。

(2)引導觀察，指導書寫要求會寫的字。

左窄右寬的字：被、排、校、場、戰(zhàn)。

左中右相等的字：街（中間的兩個“土”對準豎中線寫）。

上窄下寬的字：蓋、安。

獨體字：斗。

(3)學生練習寫字，師巡視指導。

三、課后實踐活動

1.以小組為單位到學校的綠化帶中找找有關保護小草的標語，然后在小組中討論并設計一些愛護小草的標語。

2.收集有關“小草”的詩文，在同學中進行交流。

板書設計

小草，向前走給大地蓋被

給人們享受

為綠色王國收回領地