語文上冊《語言的魅力》教學(xué)課件
語文上冊《語言的魅力》教學(xué)課件
開展課程指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。以下是小編為大家搜集整理提供到的語文上冊《語言的魅力》教學(xué)課件范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
語文上冊《語言的魅力》教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。
教學(xué)難點(diǎn)
明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。
教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動人心的警示語。
（二）識字寫字
本課要求學(xué)生認(rèn)識的4個(gè)生字，課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教學(xué)時(shí)可通過檢查預(yù)習(xí)情況，如讀生字卡片，說說自己是用什么方法記住字形的，以了解學(xué)生自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。要求會認(rèn)的字中，“姍、辰”兩個(gè)字是前鼻音，也是翹舌音。
要求會寫的8個(gè)字中，“魅”和“丐”較難寫，書寫時(shí)要作重點(diǎn)指導(dǎo)。“魅”是半包圍結(jié)構(gòu)，第七筆豎彎鉤寫時(shí)要稍拉長，以托住里面的“未”字，注意提醒學(xué)生“未”不要寫成“末”。“丐”字共四筆，第四筆是豎折彎鉤，書寫時(shí)要注意它是一筆寫成。“酸”左邊是“酉”，不要寫成“西”。
詞語的理解可以結(jié)合上下文進(jìn)行，也可列舉生活中的事例幫助理解，還可以讓學(xué)生查字典、詞典。
（三）朗讀感悟、理解
1．本文通過一個(gè)短小的'故事說明一個(gè)道理。文章語言精練，情感豐富，人物對話簡潔。教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多朗讀，多體會。先讓學(xué)生整體閱讀，從讀通開始，然后練習(xí)有感情地朗讀。在閱讀過程中，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號。鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)一起討論、交流。
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)故事中明白道理，體驗(yàn)語言的魅力和情感的力量。可通過朗讀課文，把“我什么也看不見”和“春天到了，可是我什么也看不見”進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會加了幾個(gè)字后，盲老人行乞的效果為什么大不一樣。要提醒學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段話，要求邊讀邊想象春天萬紫千紅的景象。對于“那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎不叫人陶醉呢”這一句，教師可作指導(dǎo)：讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？把你的想法跟同學(xué)說一說。使學(xué)生體會到萬紫千紅的春天多么美，可是盲老人“什么也看不見”多么不幸。這樣，學(xué)生就自然地體會到加了“春天到了，可是”這幾個(gè)字后，語言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動人心，人們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心。因此，盲老人會收到很好的行乞效果。這一部分的朗讀，語調(diào)應(yīng)是抒情的。教師可范讀指導(dǎo)。此外，學(xué)生朗讀時(shí)，教師要作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生讀出無限的感慨。
3．這個(gè)故事還可讓學(xué)生分角色演一演。演完后，可讓一個(gè)同學(xué)扮演小記者，其他的同學(xué)扮演采訪對象。采訪的對象有：一位雙目失明的盲老人，一位著名的詩人，衣著華麗的紳士、貴婦，打扮漂漂亮亮的小姐，衣著寒酸的職員，普通市民。采訪的問題依對象而定，如，（1）老爺爺，今天給你錢的人多嗎？（2）先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個(gè)字？（3）太太，您看到木牌上的字后是怎樣想的呢？（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他那么多錢？
4．讓學(xué)生把搜集到的精彩的廣告詞和打動人心的警示語，在班上說一說。如：移動電訊廣告詞“手握移動的世界”，公園草坪上的警示語“小草青青，踏之何忍”等。在學(xué)生的廣泛交流中，進(jìn)一步感悟語言的魅力，學(xué)習(xí)、積累生活中富有魅力的鮮活語言。教師也可以補(bǔ)充這樣的語言材料。
（四）實(shí)踐活動
教師可以引導(dǎo)學(xué)生：如果要你們制作一個(gè)簡易的提示牌，放在水塘邊，或草坪邊、花壇邊、電燈開關(guān)旁，你們想寫上什么話呢？幾個(gè)同學(xué)一起合作，制作一個(gè)簡易的提示牌。先想一想寫上什么話，再試著寫一寫。看哪些小組提示牌上的話有魅力，能打動人心。
（五）教學(xué)時(shí)間
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
教學(xué)資料
1．詞語解釋
無動于衷：衷，內(nèi)心。內(nèi)心毫無觸動。
衣衫襤褸：衣服破爛。
姍姍：指走路緩慢從容。
2．讓·比浩勒簡介。
3．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《魔語》和《太陽路》。
