《都市精靈》課件設計

《都市精靈》課件設計

一．教學目標：

1、讀準字音，理解字義。

2、體會選材的豐富性和結構的條理性。

3、理解人與自然的關系，激發熱愛自然的熱情。

二．教學重難點：同上。

三．教具準備：多媒體教學設備。

四．教學過程：

（一）導入。

1．出示。

2．引語。剛才的影片為我們展現了一個動物的世界，這些可愛的動物讓我們情不自禁的產生了喜愛之情，可是，不知大家發現沒有，在現實生活中動物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動物幾乎已經無影無蹤了。究竟是什么原因導致了這樣的結果呢？今天，讓我們從中國文學館館長舒乙先生的.隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3．板書課題，出示目標。

（二）自讀課文，初步感知其內容，自學字詞。

剛才，我在板書的時候，或許有的同學頭腦中會產生一個問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認真地默讀一遍，同時，用圈點法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會，我來檢查大家的自學成績。

1、出示要求：

（1）圈畫出文中生字新詞，讀準字音，理解詞義。

（2）體會標題中“精靈”的含義。

2、出示檢測題。（提名回答，師總結）

（三）討論下列問題，深入理解內容。

從檢測的結果來看，大家確實很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經有了答案，誰來告訴我？

讓我們再來看的標題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

1、文中寫了哪幾個都市？展現了哪些可愛的精靈？（師點出其間的對比關系）

2、為什么其它城市的動物很多，而北京的動物在減少呢？

3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、知道了這些，我們平時應該怎么做？

（四）情境寫作。

1、出示，提出要求.

2、學生欣賞，然后寫作。

3、學生作品欣賞。