口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿
口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢?以下是小編精心整理的口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材與學(xué)情分析:
本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象,但是表達(dá)都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后,對(duì)文中描寫物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻,并對(duì)其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動(dòng),學(xué)生在語言和能力上都有一定的基礎(chǔ)?;谝陨峡紤],我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
二、教學(xué)目標(biāo):
?。ㄒ唬?、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng),試圖把話說完整。
(二)、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談,養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話,提高口語表達(dá)能力。
(三)、通過交際活動(dòng),感受家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié):
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一、了解家鄉(xiāng)。(課前準(zhǔn)備)
要夸家鄉(xiāng),不僅要對(duì)家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識(shí),還要對(duì)家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前,布置了學(xué)生在家人的幫助下,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片??梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。使學(xué)生積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。
師:展示圖片,并板書
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評(píng)議:搜集、處理信息能力,是新課標(biāo)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下,而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理,有利于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料,也為口語交際提供素材,使之有話可說。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂,并出示歌詞,學(xué)生欣賞。
2、教師提問:誰愿意來說一說,這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的?
生:美麗的`新疆、贊美新疆
3、教師講述:是?。≌l不愛自己的家鄉(xiāng)呀!熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的,可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前,我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧!
[評(píng)議:音樂也是信息社會(huì)中信息呈現(xiàn)方式之一,這樣導(dǎo)入,容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在內(nèi)容上也切入主題??芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
(一)交流資料,介紹家鄉(xiāng)
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
師:說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息,和大家一起分享。
師:你找到了以前和現(xiàn)在的照片,進(jìn)行比較,真了不起。還有沒有小朋友,和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片?
生:(紛紛舉起了自己帶來的照片。)
師:嗯,不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎?……
生:我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒,那里有孔雀河,香梨。
生:家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹,我覺得很漂亮。
師:你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺得美麗的地方嗎?
(學(xué)生踴躍的發(fā)言)
小組,互相交流,深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。
[評(píng)議:讓學(xué)生交流搜集到的信息,體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì)傾聽,會(huì)聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法,體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng),以及生活處處是語文的特點(diǎn)。]
師:小朋友們,你們喜歡家鄉(xiāng)嗎?為什么?
生:因?yàn)?,家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景……
生:因?yàn)椋亦l(xiāng)田里有西瓜。
師:我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。
生:家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書:風(fēng)光物產(chǎn)變化
[評(píng)議:在一手資料的交流后,提出這一話題的討論,可謂順?biāo)浦?。之后,?duì)講的內(nèi)容系統(tǒng)化,使低年的口語教學(xué)零而不亂,細(xì)而不散。也體現(xiàn)說話訓(xùn)練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
1、暢想家鄉(xiāng)的未來。
師:家鄉(xiāng)風(fēng)光美無比,家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多,家鄉(xiāng)的變化真是大!小朋友們,誰不愛家鄉(xiāng)呢?小朋友們,再過10年、20年、30年,家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢?
生:家鄉(xiāng)會(huì)變得越來越美麗!
生:家鄉(xiāng)的人們會(huì)與來越有錢!(生笑)
生:家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來越多,越來越高……
【總之,這次口語交際活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與口語交際教學(xué)的優(yōu)化整合,讓學(xué)生邊說、邊聽、邊看、邊想,使物產(chǎn)、景象等變得近在咫尺、觸手可及,提高了學(xué)生口語交際的能力,使整個(gè)課堂增色生輝。】