半截蠟燭優(yōu)秀說課稿
半截蠟燭優(yōu)秀說課稿
我今天說課的內(nèi)容是《半截蠟燭》。《半截蠟燭》這篇課文是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元的課文是圍繞“正義必勝”這個主題而安排的。《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)時期，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍高官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的故事。贊揚了母子三人的機智、勇敢和強烈的愛國主義精神。課文描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細膩。在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過對伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)定的動作、語言、神態(tài)和緊張激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神，這也是本課的教學(xué)重點。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的單獨閱讀理解能力。教學(xué)本篇課文主要是讓學(xué)生通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。考慮到學(xué)生的水平定會參差不齊，為了讓全體學(xué)生能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和熱愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能說一說伯諾德夫人一家是怎樣拯救這場災(zāi)難的。
3、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、鎮(zhèn)定、勇敢和機智。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人熱愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
“教為學(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《半截蠟燭》是一篇自讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮教學(xué)明主，充分發(fā)揮教師的潛能，所以我才用了“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。所謂學(xué)就是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進行自學(xué)；議也就是質(zhì)疑問難，并盡可能的自己解決問題；而練就是加強語言文字訓(xùn)練。
因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不會越俎代庖，放手讓學(xué)生運用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
對于教學(xué)過程，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：
（一）:揭示課題，激發(fā)興趣
我認為，任何語文教學(xué)的改革都必須遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學(xué)生從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了學(xué)生的知識面。所以在上課伊始，我會用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰(zhàn)的圖片，讓學(xué)生了解到第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。
（二）：復(fù)習(xí)舊識，溫故知新
“溫故而知新，可以為師矣”，為了讓學(xué)生更好的體會半截蠟燭在本文中的作用，我會先讓學(xué)生回想上節(jié)課所學(xué)對著半截蠟燭進行分析，領(lǐng)會這半截蠟燭的特別之處，以及了解課文為何會以半截蠟燭作為敘事主線。同時對課文也有了整體把握。
（三）：初讀課文，整體感悟
在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過讓學(xué)生自由讀3-7自然段。因為閱讀是自我探究的過程而不是被動接受的過程。為幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)本課的特點，指導(dǎo)學(xué)生將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。所以我讓他們邊讀邊思考“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點？”這樣使學(xué)生既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了興趣。第三、四、五自然段是課文的重點段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機智。首先引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時其概況的緊急和氣氛的.緊張。
（四）合作探究。重點分析
（1）學(xué)生快速瀏覽課文，說一說這一家人是怎樣拯救這場災(zāi)難的。這一設(shè)計的意圖是滿足學(xué)生急于知道故事結(jié)局的好奇心，讓每個學(xué)生課堂上都有獨立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的能力，使每位學(xué)生都會為了問題有目的的學(xué)習(xí)。
（2）精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜歡誰？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫重點詞句，討論交流體會，教師適時點撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，個性化的，同時又由于個體對事物的欣賞和理解不同，所以容易引發(fā)不同見解的碰撞與融合，我讓學(xué)生互相交流自己最佩服的人是誰？為什么會佩服他？就是為了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文細微之處對人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機智。
（五）情感升華，自主交流
首先小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。在對人物進行分析之后，學(xué)生的觀點肯恩那個會有所改變，此時重提上一階段的問題“你最佩服誰？”學(xué)生可能會有另外的回答以及更升入的深析。并且讓他們當(dāng)著全班同學(xué)面前將自己的想法、見解說出來，鍛煉他們的語言組織能力。
對于作業(yè)布置，我讓他們試著將課文改編成課本劇的形式，感興趣的同學(xué)還可以試著演一演。這主要是旨在對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練。
（六）板書：
半截蠟燭
伯諾德夫人沉著、機智
杰克 鎮(zhèn)定、勇敢
杰奎琳勇敢、機智
這一板書旨在體現(xiàn)伯諾德夫人一家在拯救半截蠟燭中體現(xiàn)出的品質(zhì)。
