八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、《八角樓上》課文簡(jiǎn)介

《八角樓上》這篇課文是二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第一課，其實(shí)在小學(xué)《語文》第6版（人教1988年版）就被選錄過。課文的背景是在1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里。這個(gè)村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚?，所以叫八角樓。毛主席不但白天緊張繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。如何在課文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生掌握新鮮詞匯,體悟崢嶸時(shí)代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。

　　二、八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的八角樓上第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)觀察圖畫的方法。

3．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解本課有關(guān)詞語。會(huì)背誦課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2．培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。

3．照樣子寫句子。會(huì)運(yùn)用“艱苦”、“光輝”造句。

4．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過看圖學(xué)文，了解毛主席在艱苦的環(huán)境中為革命日以繼夜地工作，對(duì)革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

課文第二自然段是課文的重點(diǎn)，通過這段的學(xué)習(xí)，理解毛主席在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，是怎樣以忘我的工作精神，指導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的。

（二）難點(diǎn)

課文第二自然段中第二、三句話是課文的難點(diǎn)，理解這兩句話的象征意義，以及深刻含義。

（三）解決辦法

1．重點(diǎn)的解決辦法。

通過圖文對(duì)照，從畫面人物的動(dòng)作、神情以及文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決重點(diǎn)。

2．難點(diǎn)的解決辦法。

通過圖文對(duì)照，以及理解文中的重點(diǎn)詞語和句子來解決難點(diǎn)。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）讓學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

（二）讓學(xué)生各自提出不懂的問題，分小組討論交流。

五、教具準(zhǔn)備

本課掛圖（或投影片）、生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

（一）介紹時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

1．導(dǎo)言。

早在1927年，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個(gè)村子里，這個(gè)村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因?yàn)闃堑奈蓓斒前私切蔚?，所以叫八角樓，毛主席白天和?zhàn)友們一起緊張的工作，每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？下面我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

2．板書課題，齊讀課題。

3．指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖，由圖及文。

（1）圖上畫的是什么時(shí)候？桌上有什么東西？

（2）圖上畫的是誰？穿著什么衣服？他在干什么？神態(tài)怎樣？

（3）讓學(xué)生用自己的話說一說這幅圖的內(nèi)容。先讓學(xué)生分小組討論，交流思想，然后師生同議。

（二）出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。

1．指名讀全文。思考：課文主要寫了誰的什么事？

2．學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

3．默讀課文。要求：邊讀邊畫出本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

4．讓學(xué)生大聲自由讀課文。

（三）交流自學(xué)情況，抽讀生字卡片。

1．出示帶字音的生字卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

岡、艱、茅、幕、臘、椅、章、撥、凝、輝

2．指讀不帶字音的生字卡片。

井岡山、艱苦、茅坪村、夜幕降臨、寒冬臘月、椅子、文章、撥燈芯、凝視、光輝

（四）圖文結(jié)合，深入理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。思考：有幾句話？（兩句話）每句話是什么意思？（第一句講毛主席住在茅坪村的八角樓上。第二句話講每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。）

（2）學(xué)習(xí)第一句話。

①出示生宇卡：認(rèn)讀“岡”、“艱”、“茅”。

②理解“艱苦”的意思。（條件很差、困難很多、生活很苦）

（3）學(xué)習(xí)第二句話。

①出示生字卡：認(rèn)讀“夜幕降臨”。

②理解“夜幕降臨”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因?yàn)樵谝归g景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。降臨：來到。夜幕降臨就是黑夜到來。）

③用投影片出示第二句話?！懊慨?dāng)……的時(shí)候，……就……”換個(gè)詞意思不變，還可以怎樣說？（只要天一黑，八角樓上的燈就亮了。）

教師板書：每當(dāng)……的時(shí)候，……就……

對(duì)，這是字面上的含義，實(shí)際上是在說什么？誰在八角樓上？誰把八角樓上的燈點(diǎn)亮了？想一想毛主席會(huì)在燈下做什么呢？那么，這句話實(shí)際上是說什么呢？（毛主席每天夜晚都在油燈下工作。）

（4）指導(dǎo)朗讀第一自然段。

①教師范讀。

②學(xué)生自由讀。

③指名讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。思考：有幾句話？（四句話）主要說什么？（毛主席在燈下寫文章）每句話說的是什么意思？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，再讀第二自然段。思考：哪幾句話描寫的是圖畫的內(nèi)容？（前三句）

（3）學(xué)習(xí)第一句話。

①指名讀。

②板書引導(dǎo)“寒冬臘月”并理解詞語。（臘月是指農(nóng)歷12月，這正是冬天最冷的時(shí)候）在這寒冬臘月的深夜，你會(huì)做什么？（在溫暖的家中，躺在熱乎乎的被窩里甜甜地睡大覺）引導(dǎo)學(xué)生看圖?？擅飨诟墒裁茨?？讓學(xué)生自己讀書，在書中找出有關(guān)詞語。

③用投影片出示第一句話。理解“單”和“薄”的含意。（教師板書：?jiǎn)?、?。┰谶@寒冷的冬夜，毛主席卻穿著單軍衣，披著薄毯子，這說明了什么？（當(dāng)時(shí)生活條件很艱苦）就在這樣艱苦的條件下，毛主席依然坐在竹椅上寫文章，（教師板書：寫）依然這樣忘我的工作，這是多么值得我們敬佩?。。ń處煱鍟簵l件艱苦）

（4）學(xué)習(xí)二、三句話。

①指名讀。思考：毛主席是怎樣寫文章的？

②引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話說一說，毛主席正在做什么？神態(tài)怎樣？（突出“右手……”“左手……”）

③在書上找出有關(guān)描寫毛主席動(dòng)作和神態(tài)的詞語。（握、撥、凝視、沉思、沒覺察）

④引導(dǎo)學(xué)生看圖：毛主席右手握著筆，在干什么？（寫文章）為什么撥燈芯？（燈光昏暗）看圖觀察清油燈發(fā)出的光亮。（說明當(dāng)時(shí)生活條件艱苦）

⑤盡管當(dāng)時(shí)生活這樣艱苦，但我們看到毛主席仍然日以繼夜地為革命，為人民工作，你們看他的眼睛怎樣地看著燈火？用投影片出示第三句話。理解“凝視”（集中注意力看）（教師板書：凝視）引導(dǎo)學(xué)生看圖，毛主席如此聚精會(huì)神凝視著什么？（星星之火）看圖理解“星星之火”（清油燈發(fā)出的光亮?。?。對(duì)，這小小的燈火，就像星星發(fā)出的光亮，所以稱它為“星星之火”。（教師板書：星星之火）毛主席在專心地干什么？（沉思）（教師板書：沉思）理解“沉思”（專心地想，想得很深，想得時(shí)間很長(zhǎng)）看圖再讀句子，毛主席想到了什么程度？（連毯子滑落下來也沒有覺察到）理解“覺察”（發(fā)覺，感覺）。聯(lián)系第一句話，這是個(gè)寒冬臘月的深夜，毛主席穿著如此單薄的衣服，他本想披著薄毯子抵御寒冷，可是當(dāng)他望著清油燈考慮到革命前途時(shí)，竟連毯子掉下來也沒有覺察到，這說明毛主席沉思到什么程度？（人神、專注、忘我）發(fā)揮學(xué)生思維，毛主席凝視著這“星星之火”會(huì)想到什么？井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？毛主席在黑暗的舊中國(guó)，在國(guó)民(反動(dòng)派的步步緊逼之下，在井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，這兒的革命力量與強(qiáng)大的國(guó)民(反動(dòng)勢(shì)力相比，是多么的弱小。但是，同學(xué)們可別小看這“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是無窮的，不可低估的。或許不久，在整個(gè)中國(guó)就會(huì)燃起熊熊的革命之火，把國(guó)民(的反動(dòng)勢(shì)力統(tǒng)統(tǒng)燒光，讓受盡了苦難的舊中國(guó)人民翻身做主，過上幸福的生活。此時(shí)此刻，就在這盞清油燈下毛主席對(duì)中國(guó)革命充滿了必勝的信心。

（5）就在這樣的寒夜，就在這盞清油燈下，就在這艱苦的革命歲月里，毛主席度過了多少個(gè)這樣的不眠之夜，在這里想著、寫著，他寫出了什么樣的文章？指名讀第四句話。

①什么樣的文章才叫著作？（很有價(jià)值的文章）

②為什么說是光輝的著作？（因?yàn)槊飨瘜懙?著作能指明革命的方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。）（教師板書：光輝著作）

3．有感情地朗讀全文。

4．總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，使我們了解到了，六十多年前黑暗的舊中國(guó)，猶如這寒冬臘月的深夜，而毛主席就是在這艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，以他那忘我的工作精神寫下了許多指引中國(guó)人民前進(jìn)的光輝著作。（教師板書：忘我的工作）

擴(kuò)展：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。

（五）布置作業(yè)。

1．正確、流利地背誦課文。

2．思考課后練習(xí)2、3題。

　　八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)2

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“樓、爭(zhēng)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“樓、年、夜”3個(gè)字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、整體看圖,初步了解內(nèi)容

1.板書課題，學(xué)生齊讀。啟發(fā)質(zhì)疑：通過課題，你想知道課文主要寫了什么故事嗎？

2.出示局部插圖，提問：你知道他是誰嗎？

簡(jiǎn)介：毛澤東是帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻舊社會(huì)、開創(chuàng)新天地的偉大領(lǐng)袖。

3.教師出示整個(gè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，啟發(fā)學(xué)生思考:

(1)圖上畫的是誰？他正在干什么？

預(yù)設(shè)：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。

(2)毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動(dòng)作？他的神態(tài)是怎樣的？

預(yù)設(shè)：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴(yán)肅，好像在想問題。

(3)桌子上有什么？

預(yù)設(shè)：桌子上有一盞油燈、一個(gè)硯臺(tái)、幾張稿紙。

(4)引導(dǎo)：結(jié)合插圖，細(xì)看毛主席的穿著與簡(jiǎn)陋的環(huán)境，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

預(yù)設(shè)1：當(dāng)時(shí)的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅(jiān)持革命。

預(yù)設(shè)2：毛主席生活特別簡(jiǎn)樸。

過渡：這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。

二、初讀課文,了解課文大意

1.學(xué)生借助拼音自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。

3.指名讀課文，師生及時(shí)正音。

薄毯子（）夜幕降臨（）

三、分組識(shí)記生詞，巧用方法理解

出示字詞，認(rèn)讀理解字詞。

第一組：八角樓、斗爭(zhēng)、年代、夜幕降臨

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

(3)交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識(shí)字方法記住其中的生字？

預(yù)設(shè)1：“樓”是個(gè)形聲字，“木”表示和樹木有關(guān)，樓大多是用木材筑成的。

預(yù)設(shè)2：可以用“凈”減去“7"的方法識(shí)記“爭(zhēng)”的字形，“斗爭(zhēng)"就是指和敵人戰(zhàn)斗。

預(yù)設(shè)3：“代”的意思與時(shí)間有關(guān)，除了“年代”,還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當(dāng)代”等。

預(yù)設(shè)4：“臨"有來到的意思，生活中經(jīng)?？梢月牭健皻g迎光臨”。

講解：到了夜晚,天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：讀了這些詞語，我仿佛看到每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就會(huì)亮起來，毛主席一直在工作。

第二組：握、凝視、察覺

(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容做一做動(dòng)作，說說這三個(gè)詞語是什么意思。

(2)引導(dǎo)運(yùn)用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？

預(yù)設(shè)1：王老師靜靜地凝視著紀(jì)念碑，身邊人來人往都沒有察覺。

預(yù)設(shè)2：大家凝視著這幅美麗的畫。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀詞語的同時(shí)想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時(shí)可能在思考什么。

預(yù)設(shè)1:毛主席在想，革命什么時(shí)候才能勝利。

預(yù)設(shè)2：毛主席在心里說，我要帶領(lǐng)中國(guó)人民走向革命的勝利。

第三組：臘、章、油

(1)出示生字“臘、章、油”，引導(dǎo)學(xué)生說說有什么方法記住這三個(gè)字。同桌先互相交流,然后全班匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè):“臘”用換一換的方法,借助熟字“錯(cuò)”來識(shí)記;“章”用加一加的方法識(shí)記;“油”借助形聲字規(guī)律識(shí)記。

(2)引導(dǎo)學(xué)生給這三個(gè)字組詞：臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。

四、練習(xí)書寫生字

1.出示“樓、年、夜”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生觀察字形，并按照結(jié)構(gòu)分類。(“樓”是左右結(jié)構(gòu)，“年”是獨(dú)體字，“夜”是上下結(jié)構(gòu))

2.學(xué)寫“樓”字。

①課件出示“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說寫好這個(gè)字需要注意什么。

②教師范寫“樓”字，引導(dǎo)學(xué)生注意漢字筆畫的避讓,“木”作偏旁時(shí),最后一筆捺變成點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。

③學(xué)生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習(xí)臨寫、對(duì)照品評(píng)。

教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，巡視指出學(xué)生書寫中的問題并糾正。

④教師展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)并評(píng)價(jià);學(xué)生再練寫。

3.學(xué)寫“年、夜”。

①教師范寫“年、夜”，提示書寫要點(diǎn)：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等,最后一橫最長(zhǎng)，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點(diǎn)、捺,不要寫成“夕”。

②學(xué)生練習(xí)書寫。自我評(píng)價(jià)，再次練寫。

五、回歸課文,學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名讀第1自然段，讓學(xué)生說說這一段一共有幾句話,每句話講了什么。

預(yù)設(shè)：一共有兩句話。第一句介紹了時(shí)間背景和地點(diǎn)，引出人物毛主席;第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會(huì)亮。

2.出示句子“每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。

(1)指名讀句子，畫出“每當(dāng)……就……"這一組關(guān)聯(lián)詞語。

(2)提問：句子中的“每當(dāng)”是什么意思？聯(lián)系本段內(nèi)容說說這句話說明了什么。

預(yù)設(shè)：“每當(dāng)”指每到了這個(gè)時(shí)候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。

(3)點(diǎn)撥：去掉“每當(dāng)”行不行？

預(yù)設(shè)：不行，“每當(dāng)"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時(shí)候點(diǎn)燃燈火，天天如此，從不間斷，表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。

3.啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖想象畫面，練讀第1自然段。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。

(2)教師范讀,提示：找出老師著重突出了哪些詞語。(艱苦斗爭(zhēng)、毛主席、夜幕降臨)

教師重讀這幾個(gè)詞語，學(xué)生邊聽邊體會(huì)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1自然段，讀出自己的感受。

六、課堂總結(jié)

小結(jié)：在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代，毛主席夜以繼日地堅(jiān)持工作。毛主席是怎樣在八角樓上工作的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)3

《八角樓上》講述的是毛主席在茅坪村八角樓上深夜工作的情景，在艱苦的條件中，在“一盞清油燈下”，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。

關(guān)注課文：全文共有2個(gè)自然段。

課文第1自然段點(diǎn)明歷史背景和毛主席居住的地方。

課文第2自然段是文章的重點(diǎn)部分，通過詳細(xì)具體的描寫生動(dòng)展現(xiàn)了一個(gè)冬天的夜晚，毛主席在清油燈下忘我工作的情景。文章末尾贊頌了毛主席對(duì)中國(guó)革命勝利做出的巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)注習(xí)題：

1.朗讀課文。說說毛主席是怎樣工作的？（對(duì)應(yīng)語文要素：借助詞語，了解內(nèi)容）

2.讀句子，結(jié)合插圖體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思。（對(duì)應(yīng)語文要素：借助圖片，了解詞語意思。）

教學(xué)目標(biāo)

1.借助圖片和課文理解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。（重點(diǎn)，習(xí)題二）鞏固書寫生字。

2.說一說毛主席是怎樣工作的。（重難點(diǎn)，習(xí)題一）

3.體會(huì)毛主席在艱苦環(huán)境中忘我工作的精神。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，了解八角樓。

出示課題《八角樓上》和八角樓天窗圖片。

師：同學(xué)們好，我們繼續(xù)走進(jìn)八角樓，我請(qǐng)一位小導(dǎo)游給大家介紹一下八角樓。

生：（運(yùn)用第一節(jié)課老師對(duì)八角樓的介紹進(jìn)行講解）

現(xiàn)在大家看到的就是八角樓，八角樓不是人們所想象中八角形的樓，而是因?yàn)榉孔拥臉巧嫌幸粋€(gè)八角形的天窗，所以被稱為八角樓。八角樓之所以那么著名是因?yàn)槲覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)居住在這里并在這里辦公。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命取得了偉大勝利。

二、借助圖片，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）借助圖片，引出時(shí)間地點(diǎn)人物

出示課文第一段

師：那么讓我們一起走進(jìn)《八角樓上》看一看吧！

全班齊讀第一段。找出不理解的詞語畫出來。

預(yù)設(shè)：

艱苦（通過圖片觀察，在寒冬臘月八角樓的屋內(nèi)環(huán)境和毛主席單薄的穿著得出條件非常差。沒有電燈、沒有取暖的衣物）

夜幕降臨（學(xué)生通過圖片猜測(cè)時(shí)間是晚上，教師再出示圖片幫學(xué)生了解詞語意思）

師：在缺糧少穿的艱苦年代，為了鞏固我們根據(jù)地的力量，白天毛主席和戰(zhàn)士們一起生產(chǎn)勞動(dòng)，到了晚上大家都休息了，毛主席卻還要工作。不論多么勞累，不論多么繁忙，每當(dāng)夜幕降臨，毛主席就來到八角樓上?？?！夜幕再次降臨，八角樓的燈又亮了……讓我們走進(jìn)去看一看，毛主席是怎樣工作的。

出示課文第二段

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)毛主席是怎樣工作的

1.學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合插圖了解詞語意思

學(xué)生自由朗讀第二段，把不明白的詞語劃出來以便和大家交流。

學(xué)生把難懂的詞語讀出來，然后老師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖了解詞語（凝視、沉思、察覺）的意思，并說出感受。

（1）毛主席工作的條件非常艱苦。

（2）毛主席工作非常專注。

（3）毛主席在這里的工作取得了光輝的成就。

理解詞語后，全班再次朗讀第二段。

2.借助詞語，完整說出主席是如何工作的。

師：親愛的同學(xué)們，我們剛才結(jié)合課文的插圖，結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的方法，了解了很多詞語的意思，現(xiàn)在，請(qǐng)大家借助這些詞語，說說主席是怎么工作的。

學(xué)生說不清楚，老師進(jìn)行如下的提問。

毛主席工作的時(shí)間是什么時(shí)候？毛主席工作的樣子是什么樣的？毛主席的工作取得了什么成果？

學(xué)生邊回答的同時(shí)老師邊板書相關(guān)的詞語：

時(shí)間——寒冬臘月的深夜

樣子——穿披坐寫握撥凝視沉思沒察覺

成果——光輝照亮

按照板書，借助詞語，說一說毛主席是怎樣工作的。

預(yù)設(shè)：

1.學(xué)生不會(huì)自己說，老師帶著說一遍。

2.學(xué)生可以按照板書完整地表達(dá)，鼓勵(lì)加入一些自己的語言，使表達(dá)更完整。

基礎(chǔ)版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握著筆，左手撥燈芯。凝視著星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下來也沒有察覺。毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。

進(jìn)階版，如：在寒冬臘月的深夜，毛主席又開始工作了。八角樓的條件非常艱苦，毛主席只穿了一件單軍衣，披著薄毯子。毛主席右手握著筆，左手撥燈芯，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺，真是太專注了。在這盞清油燈下，毛主席寫下了許多光輝著作，照亮了中國(guó)革命勝利的道路。

爭(zhēng)取每一位同學(xué)都能借助詞語把主席如何工作的說明白。

（三）感受毛主席為中國(guó)革命做出的偉大貢獻(xiàn)。

師：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的詞語，不能借助上下文了解，也不能借助圖片說出意思，需要老師幫助大家。

師：星星之火正如大家所見，是很小的火花或火苗，光亮就像天邊閃爍的星星一般微小，然而它卻能把一大片原野燒起來，形成燎原之火。當(dāng)時(shí)我們革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，最終取得了革命的勝利！正如那句話“星星之火，可以燎原。”這句話就是毛澤東說的，他也寫了同名文章《星星之火，可以燎原》以此來表達(dá)對(duì)革命勝利的信心。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀出理解的意思，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

（四）總結(jié)收獲，鞏固書寫本課生字。

師：大家讀得非常好，我聽出了大家對(duì)毛主席深深的敬佩之情。老師也想把自己的答案和大家分享，請(qǐng)大家注意，我這里包含了今天需要書寫的所有的生字。這些字我們?cè)偕弦还?jié)課雖然已經(jīng)書寫過了，但是掌握得不夠好，請(qǐng)寫一寫，讀一讀。

根據(jù)大家書寫存在的問題，老師提醒你們：

“年”的筆順不要寫錯(cuò)；

“樓”字右邊筆畫較多，要寫緊湊；

“披”字的右邊筆順不要寫錯(cuò)。

三、能力拓展作業(yè)。

回到家，請(qǐng)你充當(dāng)一次八角樓的講解員，給爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹介紹毛主席在八角樓工作的情況。請(qǐng)家人幫忙拍攝視頻。

　　八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、欣賞圖片，引出課題

1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。

2、學(xué)習(xí)“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎？學(xué)生匯報(bào)，借助圖片介紹“八角樓”:因?yàn)樾堑奈蓓斒前藗€(gè)角，所以叫八角樓。出示生字卡片：觀察“樓”，為什么是“木字旁”？教師相機(jī)點(diǎn)撥:“樓”形聲字，古代建樓大多用木質(zhì)材料，所以“樓”是木字旁?？梢越M成詞語如“樓房，高樓，樓道”。如何把“樓”字寫好呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起邊唱筆順歌，邊書空“樓”字，書空完，描一個(gè)寫一個(gè)。老師完整板書“八角樓上”。

3.這節(jié)課我們就讓我們一起走近八角樓上，看看那兒發(fā)生了什么故事？一起讀課題：15八角樓。

二、初讀課文，整體感知

1、在八角樓上到底發(fā)生了什么事情呢？自由讀讀課文，想想課文寫了誰的什么事情？用方框標(biāo)出人名，用波浪線標(biāo)出表示做什么的詞語。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：毛主席寫文章，你能看著板書用這個(gè)句式說一說嗎？（誰）在八角樓上（做什么）。

3、出示插圖，介紹毛主席。同學(xué)們對(duì)圖片上的人物了解嗎？指名說，相機(jī)補(bǔ)充毛主席資料。強(qiáng)調(diào)毛主席是個(gè)偉人。毛主席是在什么年代，什么時(shí)候在八角樓上寫文章呢？

三、結(jié)合語境，理解新詞

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么時(shí)候在八角樓上寫文章呢？

2、生匯報(bào)，讀句子。

3、隨文識(shí)字“爭(zhēng)”出示生字卡片，正音，在語境中識(shí)記?！岸窢?zhēng)”在課文中指和敵人戰(zhàn)斗。通過組詞“戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)吵、爭(zhēng)第一”加強(qiáng)記憶。

4、隨文識(shí)字“代”，生字卡片，正音，組詞識(shí)記?？梢越M詞“古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“代”的意思與時(shí)間有關(guān)，“在......年代”一般指過去的某個(gè)時(shí)期。

5.指導(dǎo)朗讀 知道了什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？什么是年代？請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第一句。

讀得很準(zhǔn)確，很流利。講述了一個(gè)故事的開始。全班一起讀。

6、隨文識(shí)詞，指導(dǎo)朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什么意思？教師相機(jī)借助圖片補(bǔ)充:到了夜晚，天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。提示學(xué)生“臨”有來到的意思，詞“來臨、臨時(shí)”幫助鞏固識(shí)記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時(shí)候，在八角樓上寫文章嗎？你是怎么知道的？

6.學(xué)習(xí)“每當(dāng)......就......”“每當(dāng)是什么意思呢？”可以用找近義詞“每次、每回、只要”，用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前后關(guān)聯(lián)緊密，暗示了毛主席每晚都堅(jiān)持工作，朗讀時(shí)要一氣呵成，引出下文。

四、細(xì)讀品味，讀寫融合

1、誰來讀一讀第二句。評(píng)價(jià)朗讀：老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時(shí)候，八角樓上的燈就亮了。現(xiàn)在老師聽出了明顯次數(shù)多了。這個(gè)同學(xué)讀出了每晚毛主席都堅(jiān)持工作，真了不起。我們也學(xué)著她一起讀一讀吧。

2、這個(gè)每當(dāng)就”就把毛主席堅(jiān)持工作的每一天都寫下來，你們能仿照作者也用這個(gè)句式說一說嗎？同桌互相說一說。

3、指名說，教師點(diǎn)評(píng)。

4、動(dòng)筆寫一寫。

5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。

五、生字教學(xué)，寫好筆畫

學(xué)習(xí)生字“年和夜”。

1.一看結(jié)構(gòu)。二看占格。三看關(guān)鍵筆畫。指名說。

2.教師點(diǎn)評(píng)“年、夜”是上下結(jié)構(gòu)，“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等，最后一橫最長(zhǎng)，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。

3.范寫“年、夜”，學(xué)生書空，描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視批閱點(diǎn)評(píng)。