教改課題研究報告
教研教改項目研究結題報告
—法學專業應用型本科人才培養的教學改革與實踐
本課題是人文社科學院法學教研室為加強法律學科專業建設、深化教學改革而申報的教改課題。該課題于2003年9月由攀枝花學院批準并列入年度工作計劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會議，正式啟動了該課題，經過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現將研究情況報告如下：
一、課題研究的背景、內容和基本原則
（一）課題研究的背景
法學專業是人文社科學院發展勢頭良好的專業之一，自2001年秋開始招收本科以來，要求學生具備更高的層次和更好的社會適應能力成為法學專業發展的重點。為適應專業發展的需要，也是為不斷提高教學水平，同時全面推進以培養創新精神、創新能力和實踐能力為重點的素質教育的需要，特申請立項該課題。該課題的研究有助于挖掘法學專業教學的發展潛能，使專業教育和市場需求能更好的結合，有利于提高法學專業畢業生的就業適應能力；同時也有助于實現攀枝花學院“育人為本、質量第一”“素質全面發展”的教育思想。
（二）課題研究的內容
這個課題蘊涵著豐富的研究內容，我們將課題內容分解為以下方面：
1、教學內容的改革：
2、教學形式的改革；
3、教學環節，尤其是實踐教學環節的改革
在以上課題研究的具體內容中，我們認為該課題選題需要突破的難點有以下兩點：
一是法學專業的教學如何適應當今社會對法律人才需求的變化；
二是專業教育與應用型人才培養如有機整合。
（三）課題研究的基本原則
為了確保課題研究的順利進行，我們提出了課題研究工作的幾項基本原則：
1、以鄧小平教育思想和“三個代表”重要思想為指導，貫徹教育部教高[1998]2號文件印發的《關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高質量人才》等五個文件精神。
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篇二 ：教學改革研究課題結題報告
江西省高等學校教學改革研究課題結題報告
“高校本科體育專業改革的探索與研究”研究報告
課題主持人：章紅蘭
課題組成員：蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰
20##年6月10日
高校本科體育專業改革的探索與研究
章紅蘭、蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰
摘要：體育教育實習是高校體育教育專業教育實踐的重要環節，也是體育教育專業課程體系有機的組成部分，通過教育畢業實習，不僅能夠使學生印證、檢驗、鞏固和提高學生在學校學習的知識技能，而且有助于在實踐中提高學生的開拓創新能力，檢查學校培養人才的質量，反饋教育培養過程中的差距與不足之處。本文以高校20##級至20##級體育教育實習模式為研究對象，分析了影響教育實習的諸多因素，得出結論如下：1高校體育教育專業本科生的教育實習得到了校領導、實習生和實習單位的高度重視。2教育實習時間采取一次性分段式的方式，大三下學期0.5周分散式的見習時間，大四上學期進行8周的實習時間。總體來說能夠完成預定目標，但是時間有點相對較緊。3教育實習基地主要以高校、中學為主。4教育實習組織管理機構比較完善，指導教師隊伍相對來說比較穩定。5教育實習評價方式采用實習考核表一次性終結評價，主要是對學生的評價。6畢業生就業狀況對教育實習效果也具有一定影響。
關鍵詞：畢業實習 體育教育 本科生 高校
目錄
1、前言
1.1 選題的依據及意義
1.2 文獻綜述
1.2.1 教育實習的概念
1.2.2 教育實習模式的概念
1.2.3 國內外教育實習情況簡介
2、研究對象與研究方法
2.2 研究方法
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篇三 ：如何撰寫教改課題結題報告
如何撰寫教改課題結題報告（參考）
對于一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最后一個程序。
結題報告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是：
1.研究報告的題目
研究報告的題目就是課題的研究報告。如“高職五年制數學教學與初中數學教學思維鏈接研究報告”；“?成功教育?實驗與實訓報告”；“?和諧教育實驗與實訓?階段性成果研究報告”；“?基于工作導向的教學思路?研究報告”；“利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現---高職課堂教學TET模式實驗與實訓報告”等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。
2.研究問題的提出
問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。
3.課題研究的方法
在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法。包括：
（1）根據課題的特點，選用何種研究方法。
（2）研究對象（即樣本）的取樣方法、數量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。
要求取樣方法科學，樣本容量合適且具有代表性。
（3）根據所選用的研究方法確定研究設計。
（4）明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。
（5）對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統計檢驗方法。
（6）對課題研究的無關變量給出控制方法。
（7）課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。
4.研究的結果
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篇四 ：省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構
附件12
省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構（一）
研究報告（ ）是在課題研究工作結束后、申請結題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。它是教育科學研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，省級教改課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標題（含課題性質、定位）、署名、摘要、關鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內容、研究結果、討論與分析、結論與建議。
三、結尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告應分章節陳述。總篇幅為20—100頁（小三號字，雙面打印）。
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎上，撰寫優良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構（二）
一、前言
二、項目提出的背景
三、項目建設的目標與意義
（一）項目建設的目標
（二）項目建設的意義
四、項目研究的基本思路和方法
（一）研究的指導思想、理論依據
（二）研究的實踐基礎與實踐方法
（三）研究的路徑和方法
五、項目研究的主要內容
（一）國內外本研究的概況
（二）國內外本領域的實踐探索
六、項目建設的成果
（一）理論成果
（二）應用成果
（三）社會效應
七、項目具有的推廣價值
（一）校內應用前景
（二）校外推廣可能性
八、有待深入研究的相關問題
（四）進一步研究和建設的思路
九、參考文獻
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎上，撰寫優良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
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篇五 ：江西省高等學校教學改革研究課題開題報告書
附件5
江西省高校人文社會科學研究項目
開題報告書
課 題 名 稱： 和諧社會視域下當代大學生
財富觀及其培育研究
課題主持人：肖 潤 花學 校 名 稱： 江西旅游商貿職業學院通 訊 地 址：南昌經濟技術開發區丁香路1號 聯 系 電 話：電 子 信 箱:
開 題 日 期：20xx年10月8日
江西省教育廳制
填 表 說 明
1．填寫此表時，不要減少欄目、改變內容，內容簡明扼要。如因篇幅原因需對表格進行調整時，應當以“整頁設計”為原則。
2．此表一式兩份，高校教學研究管理部門及課題組各一份。
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篇六 ：省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構
省級教改課題所要求的研究報告的內容與結構
研究報告（ ）是在課題研究工作結束后、申請結題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。它是教育科學研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，省級教改課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標題（含課題性質、定位）、署名、摘要、關鍵詞，以及序言（或前言、致謝）。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內容、研究結果、討論與分析、結論與建議。
三、結尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告總篇幅為20—100頁（小四號字，行間距20磅雙面打印）。 在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎上，撰寫優良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
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篇七 ：教改課題中期報告
關于“數學實驗課程教學模式的研究與實踐”的中期報告書
省級教改課題“數學實驗課程教學模式的研究與實踐”是20##年7月份申請的一項課題。課題研究的主要內容為如何結合教學實踐，探索一種能夠在各高等院校進行廣泛推廣的數學實驗課程教學模式，促進當前高校的數學教學改革。其具體內容包括：確定數學實驗課程的指導思想；對數學專業和非數學專業學生確定相適應的數學實驗課程的講授內容；如何將數學實驗課程和多媒體教學系統相結合，借助于計算機和數學軟件進行數學教學；如何在教學中激發學生的學習興趣和提高解決實際問題的能力，培養學生的創新精神。
根據課題研究的實施計劃，到20##年6月份，我們主要進行了以下工作：
一． 在實施這一課題前，我們已對數學實驗課的教學模式進行了一些有益的探索：主要表現在首先進行了校級課題“數學建模教學的探討與實踐”的研究；其次在我校每年的數學建模競賽培訓的教學中，對探索的教學模式進行了一定的實踐，取得了一定的效果（如每年數學建模的獲獎）；最后我們在學校的數學系開設了多年的數學實驗課，從中對數學實驗的教學模式反復進行探索與實踐，同時在相關刊物上發表了多篇教學論文。
二．20##年5月至20##年12月，我們查閱了大量相關文獻和收集了大量的相關資料，同時結合教學實際，對數學實驗教學模式進行探索與研究。另外，我們還經常與上過這門課程的學生進行交流與座談，通過學生對這門課程教學的評價與反饋，不斷地其教學模式和教學內容進行補充與完善，獲得了很好地效果。
三．20##年1月至20##年7月，在前一階段教學實踐的基礎上，對形成的教學模式進一步地改善，并且用于這一學期的教學實踐。同時將研究成果形成教學論文《數學實驗課程教學內容與教學方式的探討》在教學核心刊物《江西教育科研》上發表。
2006．6
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篇八 ：教改課題研究報告的內容與結構
課題所要求的研究報告的內容與結構
研究報告（ ）是在課題研究工作結束后、申請結題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。它是教育科學研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標題（含課題性質、定位）、署名、摘要、關鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內容、研究結果、討論與分析、結論與建議。
三、結尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告應分章節陳述。總篇幅為20—100頁（小三號字，雙面打印）。
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎上，撰寫優良的研究報告，可作為課題的主要成果形式。
…… …… 余下全文
