教改課題研究報告
教研教改項目研究結(jié)題報告
—法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實踐
本課題是人文社科學(xué)院法學(xué)教研室為加強法律學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報的教改課題。該課題于2003年9月由攀枝花學(xué)院批準(zhǔn)并列入年度工作計劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會議，正式啟動了該課題，經(jīng)過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現(xiàn)將研究情況報告如下：
一、課題研究的背景、內(nèi)容和基本原則
（一）課題研究的背景
法學(xué)專業(yè)是人文社科學(xué)院發(fā)展勢頭良好的專業(yè)之一，自2001年秋開始招收本科以來，要求學(xué)生具備更高的層次和更好的社會適應(yīng)能力成為法學(xué)專業(yè)發(fā)展的重點。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，也是為不斷提高教學(xué)水平，同時全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的需要，特申請立項該課題。該課題的研究有助于挖掘法學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽箤I(yè)教育和市場需求能更好的結(jié)合，有利于提高法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力；同時也有助于實現(xiàn)攀枝花學(xué)院“育人為本、質(zhì)量第一”“素質(zhì)全面發(fā)展”的教育思想。
（二）課題研究的內(nèi)容
這個課題蘊涵著豐富的研究內(nèi)容，我們將課題內(nèi)容分解為以下方面：
1、教學(xué)內(nèi)容的改革：
2、教學(xué)形式的改革；
3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認(rèn)為該課題選題需要突破的難點有以下兩點：
一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會對法律人才需求的變化；
二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機整合。
（三）課題研究的基本原則
為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研究工作的幾項基本原則：
1、以鄧小平教育思想和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部教高[1998]2號文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才》等五個文件精神。
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篇二 ：教學(xué)改革研究課題結(jié)題報告
江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題結(jié)題報告
“高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究”研究報告
課題主持人：章紅蘭
課題組成員：蔡學(xué)俊、鐘運健、秦琴、王道杰
20##年6月10日
高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究
章紅蘭、蔡學(xué)俊、鐘運健、秦琴、王道杰
摘要：體育教育實習(xí)是高校體育教育專業(yè)教育實踐的重要環(huán)節(jié)，也是體育教育專業(yè)課程體系有機的組成部分，通過教育畢業(yè)實習(xí)，不僅能夠使學(xué)生印證、檢驗、鞏固和提高學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識技能，而且有助于在實踐中提高學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，檢查學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，反饋教育培養(yǎng)過程中的差距與不足之處。本文以高校20##級至20##級體育教育實習(xí)模式為研究對象，分析了影響教育實習(xí)的諸多因素，得出結(jié)論如下：1高校體育教育專業(yè)本科生的教育實習(xí)得到了校領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)生和實習(xí)單位的高度重視。2教育實習(xí)時間采取一次性分段式的方式，大三下學(xué)期0.5周分散式的見習(xí)時間，大四上學(xué)期進(jìn)行8周的實習(xí)時間。總體來說能夠完成預(yù)定目標(biāo)，但是時間有點相對較緊。3教育實習(xí)基地主要以高校、中學(xué)為主。4教育實習(xí)組織管理機構(gòu)比較完善，指導(dǎo)教師隊伍相對來說比較穩(wěn)定。5教育實習(xí)評價方式采用實習(xí)考核表一次性終結(jié)評價，主要是對學(xué)生的評價。6畢業(yè)生就業(yè)狀況對教育實習(xí)效果也具有一定影響。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí) 體育教育 本科生 高校
目錄
1、前言
1.1 選題的依據(jù)及意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
1.2.1 教育實習(xí)的概念
1.2.2 教育實習(xí)模式的概念
1.2.3 國內(nèi)外教育實習(xí)情況簡介
2、研究對象與研究方法
2.2 研究方法
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篇三 ：如何撰寫教改課題結(jié)題報告
如何撰寫教改課題結(jié)題報告（參考）
對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題研究的最后一個程序。
結(jié)題報告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報告的一般結(jié)構(gòu)是：
1.研究報告的題目
研究報告的題目就是課題的研究報告。如“高職五年制數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維鏈接研究報告”；“?成功教育?實驗與實訓(xùn)報告”；“?和諧教育實驗與實訓(xùn)?階段性成果研究報告”；“?基于工作導(dǎo)向的教學(xué)思路?研究報告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)---高職課堂教學(xué)TET模式實驗與實訓(xùn)報告”等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。
2.研究問題的提出
問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論證，當(dāng)然可以參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容。
3.課題研究的方法
在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括：
（1）根據(jù)課題的特點，選用何種研究方法。
（2）研究對象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。
要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。
（3）根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計。
（4）明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。
（5）對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。
（6）對課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。
（7）課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。
4.研究的結(jié)果
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篇四 ：省級教改課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
附件12
省級教改課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（一）
研究報告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，省級教改課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內(nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。
三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告應(yīng)分章節(jié)陳述。總篇幅為20—100頁（小三號字，雙面打印）。
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
省級教改課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（二）
一、前言
二、項目提出的背景
三、項目建設(shè)的目標(biāo)與意義
（一）項目建設(shè)的目標(biāo)
（二）項目建設(shè)的意義
四、項目研究的基本思路和方法
（一）研究的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
（二）研究的實踐基礎(chǔ)與實踐方法
（三）研究的路徑和方法
五、項目研究的主要內(nèi)容
（一）國內(nèi)外本研究的概況
（二）國內(nèi)外本領(lǐng)域的實踐探索
六、項目建設(shè)的成果
（一）理論成果
（二）應(yīng)用成果
（三）社會效應(yīng)
七、項目具有的推廣價值
（一）校內(nèi)應(yīng)用前景
（二）校外推廣可能性
八、有待深入研究的相關(guān)問題
（四）進(jìn)一步研究和建設(shè)的思路
九、參考文獻(xiàn)
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
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篇五 ：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題開題報告書
附件5
江西省高校人文社會科學(xué)研究項目
開題報告書
課 題 名 稱： 和諧社會視域下當(dāng)代大學(xué)生
財富觀及其培育研究
課題主持人：肖 潤 花學(xué) 校 名 稱： 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院通 訊 地 址：南昌經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)丁香路1號 聯(lián) 系 電 話：電 子 信 箱:
開 題 日 期：20xx年10月8日
江西省教育廳制
填 表 說 明
1．填寫此表時，不要減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容簡明扼要。如因篇幅原因需對表格進(jìn)行調(diào)整時，應(yīng)當(dāng)以“整頁設(shè)計”為原則。
2．此表一式兩份，高校教學(xué)研究管理部門及課題組各一份。
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篇六 ：省級教改課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
省級教改課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
研究報告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，省級教改課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內(nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。
三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告總篇幅為20—100頁（小四號字，行間距20磅雙面打印）。 在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報告，可作為省級教改課題的主要成果形式。
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篇七 ：教改課題中期報告
關(guān)于“數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)模式的研究與實踐”的中期報告書
省級教改課題“數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)模式的研究與實踐”是20##年7月份申請的一項課題。課題研究的主要內(nèi)容為如何結(jié)合教學(xué)實踐，探索一種能夠在各高等院校進(jìn)行廣泛推廣的數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)模式，促進(jìn)當(dāng)前高校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。其具體內(nèi)容包括：確定數(shù)學(xué)實驗課程的指導(dǎo)思想；對數(shù)學(xué)專業(yè)和非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生確定相適應(yīng)的數(shù)學(xué)實驗課程的講授內(nèi)容；如何將數(shù)學(xué)實驗課程和多媒體教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，借助于計算機和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)；如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
根據(jù)課題研究的實施計劃，到20##年6月份，我們主要進(jìn)行了以下工作：
一． 在實施這一課題前，我們已對數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)模式進(jìn)行了一些有益的探索：主要表現(xiàn)在首先進(jìn)行了校級課題“數(shù)學(xué)建模教學(xué)的探討與實踐”的研究；其次在我校每年的數(shù)學(xué)建模競賽培訓(xùn)的教學(xué)中，對探索的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的實踐，取得了一定的效果（如每年數(shù)學(xué)建模的獲獎）；最后我們在學(xué)校的數(shù)學(xué)系開設(shè)了多年的數(shù)學(xué)實驗課，從中對數(shù)學(xué)實驗的教學(xué)模式反復(fù)進(jìn)行探索與實踐，同時在相關(guān)刊物上發(fā)表了多篇教學(xué)論文。
二．20##年5月至20##年12月，我們查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)和收集了大量的相關(guān)資料，同時結(jié)合教學(xué)實際，對數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究。另外，我們還經(jīng)常與上過這門課程的學(xué)生進(jìn)行交流與座談，通過學(xué)生對這門課程教學(xué)的評價與反饋，不斷地其教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充與完善，獲得了很好地效果。
三．20##年1月至20##年7月，在前一階段教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，對形成的教學(xué)模式進(jìn)一步地改善，并且用于這一學(xué)期的教學(xué)實踐。同時將研究成果形成教學(xué)論文《數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的探討》在教學(xué)核心刊物《江西教育科研》上發(fā)表。
2006．6
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篇八 ：教改課題研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
課題所要求的研究報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
研究報告（ ）是在課題研究工作結(jié)束后、申請結(jié)題前，課題組（不僅僅是主持人）對整個研究過程及研究結(jié)果進(jìn)行整理分析、表達(dá)研究成果的書面材料。它是教育科學(xué)研究成果的主要成果形式之一。撰寫研究報告的主要目的是表述研究成果，推廣研究成果。
除封面（課題類別、課題名稱、課題組成員、完成單位、完成時間）之外，課題的研究報告由3大部分組成：
一、前置部分，指正文之前的信息。包括標(biāo)題（含課題性質(zhì)、定位）、署名、摘要、關(guān)鍵詞，以及序言（或前言、致謝）、目錄。
二、正文部分，指研究報告的主體。包括導(dǎo)論（研究背景、問題陳述、研究意義）、研究隊伍、研究過程、研究方法、研究內(nèi)容、研究結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與建議。
三、結(jié)尾部分，指研究過程中所引用的資料。包括參考資料、他人的研究成果、參考書目、注釋和附錄（附表、附圖），以及后記等。
研究報告應(yīng)分章節(jié)陳述。總篇幅為20—100頁（小三號字，雙面打印）。
在“實踐—研究—實踐”或“研究—實踐—研究”的基礎(chǔ)上，撰寫優(yōu)良的研究報告，可作為課題的主要成果形式。
…… …… 余下全文
