描寫《買文具》的句子80句

《買文具》教案設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〖教材分析

“買文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的'過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來自于知識(shí)分子家庭，經(jīng)濟(jì)條件良好，對(duì)于購物有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生見過用元表示的小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚。

〖課堂實(shí)錄

（一）活動(dòng)一：招聘售貨員

師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰想應(yīng)聘呀？當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢？

生1：要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢。

生2：要會(huì)數(shù)錢、會(huì)找錢、會(huì)算賬。

……

1．第一關(guān)：說一說，讀一讀

（出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢。）

生1：鉛筆0．50元表示5角。

生2： 筆記本3．50元表示3元5角。

……

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0．5元是5角等。

(集體訂正，對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

師：像3．50，10．6，16．85，…這樣的數(shù)都是小數(shù)，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。這些小數(shù)怎么讀呢？

生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五。

生2：讀作一六點(diǎn)八五。

生3：讀作十六點(diǎn)八五。

師：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五。

師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣，如長度18分米也可以說成1．8米。

2．第二關(guān)：數(shù)錢

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”，然后同桌交流。

（二）活動(dòng)二：培訓(xùn)售貨員

任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。

（小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。）

（三）活動(dòng)三：貼價(jià)格標(biāo)簽

師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價(jià)格寫好標(biāo)簽，比一比，看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。

（每個(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。）

活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽，其他組予以評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問呢？

生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。

生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。

生3：我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫小數(shù)。

生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。

〖教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。

〖案例點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價(jià)格標(biāo)簽”這三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，并獲得良好的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對(duì)學(xué)生交流的過程（包括小組之間的互評(píng)）涉及較少。

買文具小學(xué)作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的買文具小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

買文具小學(xué)作文1

叮鈴鈴，下課了，我剛把數(shù)學(xué)書塞到書包里，忽然一位同學(xué)飛快的從過道跑過，我的文具盒摔到地上成了兩大半，我傷心極了，打算自己去買一個(gè)文具盒。

放學(xué)了，我立刻沖進(jìn)超市，抬頭一看，哇！超市的東西好多呀，我巴不得把超市買下來，有五顏六色的文具盒，各種各樣的鉆筆刀，還有卡通的鉛筆。

售貨員阿姨和藹可親的說：“小朋友，需要點(diǎn)什么？”

我吞吞吐吐的說：“我要一個(gè)文具盒，可是我不知道文具盒擺在哪里。”

售貨員阿姨溫柔的說：“小朋友直走就到你需要的東西了。”

我說：“謝謝您，售貨員阿姨。”我來到了文具盒區(qū)，看見有許多漂亮文具盒，那么多文具盒，我眼睛都要看花了，然后我還是從它們當(dāng)中挑選出一個(gè)我最喜歡的文具盒。

我拿著文具盒來到了收銀臺(tái)，我說：“阿姨，這個(gè)文具盒多少錢？”

阿姨親切的說：“這個(gè)文具盒8元錢。”

我拿出我的錢包數(shù)一數(shù)，咦，我只帶了5元，我說：“阿姨對(duì)不起，明天我會(huì)把錢還給你的。”

阿姨說：“沒關(guān)系，明天把錢補(bǔ)齊就可以啦。”

我捧著新買的文具盒高高興興地回家了。

買文具小學(xué)作文2

今天，我早晨起來看到窗戶外邊有下過雨的痕跡。突然！我想起來我今天要和老爸一起去義烏買筆芯和筆早晨和老爸七點(diǎn)五十的時(shí)候才開始吃飯，到了八點(diǎn)十分我和老爸拿著傘拿著包下了樓。

路上的時(shí)候我非常的'倒霉，而且不是一般的倒霉，在路上我一直在默默祈禱。不要有車飛快行駛，把水濺到我的身上，可是我在剛出門就被一個(gè)小朋友在水里跳的時(shí)候嘩啦一聲把水濺到了我的身上。

過了一會(huì)我和老爸到了義烏，到了義烏我和老爸就到了一家比較熟的店，因?yàn)榭梢源虼騼r(jià)，我去了先拿了一盒晶藍(lán)的磨易擦筆芯，再找了兩只晶黑的磨易擦中性筆，又買了一盒晶黑的磨易擦筆芯，一共花了四十多元，因?yàn)槟莾珊泄P芯的牌子比我上次買的牌子好。所以貴。

在回來的路上，我又被一輛汽車濺起來的水給我濺了一身，快到家的時(shí)候我看到了我的褲腿被濺上了好多水，讓我哭笑不得。

今天我既高興又倒霉，因?yàn)槲屹I到了文具，所以我高興，倒霉是因?yàn)椋掖蛄藗愕巧砩弦踩撬?/p>

買文具小學(xué)作文3

星期六上午我在家寫作業(yè)，寫著寫著筆斷了，我就去商店買文具，買文具作文。

我剛進(jìn)門就看到了琳瑯滿目的文具。

營業(yè)員說：“小朋友，你好，你要買什么？”

我說：“叔叔好，我要買刨筆刀。”

營業(yè)員說：“你要買什么樣的？”

我說：“我要買上面有米老鼠圖案的，小學(xué)二年級(jí)作文《買文具作文》。”

營業(yè)員說：“米老鼠圖案的19元。”

我驚訝地說：“啊，這么貴啊，能不能降一點(diǎn)價(jià)格啊？”

營業(yè)員說：“那就13元吧！”

我說：“還是太貴了，能不能再降一點(diǎn)價(jià)格啊，其它店都賣9元。”

營業(yè)員說：“好吧，那就9元。”

我說：“叔叔，給您10元。”

營業(yè)員說：“找你的1元，再見，小朋友！”

我說：“叔叔再見！”

我開心地回家了。

買文具小學(xué)作文4

下午放學(xué)后，媽媽帶我去買鉛筆盒和圓珠筆芯。最先，我們?nèi)ピ春蜁昕从袥]我喜歡的鉛筆盒。但是沒看中，接著，我們?nèi)ニT橋的新一代。

在新一代二樓，我看中了一個(gè)有米奇、米妮、黛西圖案的鉛筆盒，顏色是粉色的，可是太貴了，要十九元。“雅雅，不要吧！太貴了，我們?nèi)e的地方看看吧！”媽媽說。我放下鉛筆盒，極不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“嗯。”我坐著媽媽的車去到大家好文具批發(fā)行，看到那里的鉛筆盒大部分都是布做的，不合我意，我又去看筆芯。媽媽說：“去源和書店買比較便宜，我有卡。”然后，我們又去源和書店，買了鉛筆芯。我說：“鉛筆盒還是去新一代買吧！”“那好吧！”這回媽媽很爽快。說完，媽媽急忙騎著車帶我去新一代。

從源和書店到水門橋的新一代，又從新一代到水東街的大家好，再到水東街的源和書店，最后到新一代。我們整整兜了一個(gè)大圈，累死了。

買文具小學(xué)作文5

我今天去買文具了！后天就開學(xué)了，我得買一些筆和筆袋上學(xué)用，嘿嘿！和我一起逛吧！

媽媽帶我去了昭烏達(dá)小區(qū)。我要先買筆袋，首先去了南邊的“文化用品店”，哇！卡哇伊——有海綿寶寶的，小猴子的，還有小熊的……樣子都像毛絨玩具一樣！海綿寶寶？有點(diǎn)短，小熊？好像細(xì)了點(diǎn)。那我們?cè)贀Q一家店！我們又去了“愛逸軒”“麥琪的禮物”“文具禮品”……經(jīng)過了幾經(jīng)波折，我下定決心，又回到了“文化用品店”，買下了小猴子樣的筆袋。接下來該買筆了，我去了一個(gè)文具店，店主是個(gè)五十多歲的奶奶，我是精挑細(xì)選，選了那支買那只買下了三支鋼筆，可愛極了！然后我又買了中性筆，一只黑色中性筆，兩只藍(lán)色中性筆，一直淺黃色自動(dòng)鉛，齊了！什么？？你問我“本本”之類的呢？那就等我的老師來說了！

嘿！同志們！你們買文具了嗎？

買文具小學(xué)作文6

一天早晨，我自己倒水的時(shí)候，不小心我的小黃人水杯打碎了，我傷心的哭起來，心想：我還要再買一個(gè)水杯。

我打算拿出我僅有的25元錢，到樓下的超市里買水杯，一路上燦爛的陽光照耀著我，花兒仰著它可愛的笑臉對(duì)我微笑。我想：要買什么樣的水杯呢？不知不覺就來到超市，走進(jìn)超市，里面亮閃閃的水杯像一些寶石。

阿姨看見了我，和藹可親的問：“小朋友，你要買什么？”

我有禮貌的說：“買一個(gè)水杯。”

阿姨笑瞇瞇的說：“請(qǐng)跟我來。”阿姨又問：“你想買什么樣的水杯呢？”

我說：“我要一個(gè)小白兔水杯。”

阿姨以閃電般的速度把我要的水杯拿到我面前。

我高興的說：“阿姨多少錢？”

阿姨說：“25元。”

我把錢付給了阿姨，“阿姨再見！”

阿姨說：“歡迎光臨，下次再來。”

我走出超市，高高興興地回家了。

買文具小學(xué)作文7

星期六的上午，小紅剛準(zhǔn)備寫作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)鉛筆用完了。于是，她找媽媽要了幾塊錢，匆匆忙忙向文具店跑去。

文具店里的文具琳瑯滿目，有各式各樣的鉛筆，有花花綠綠的橡皮，還有大大小小的本子，看得小紅眼花繚亂。

這時(shí)，售貨員阿姨連忙走過來，熱情地說：“小朋友，你需要什么文具呀？”小紅禮貌地說：“阿姨，我的鉛筆用完了，我想要幾支鉛筆。”阿姨說：“我們的鉛筆都在這里，看看你喜歡哪一種，你自己挑吧！”小紅走近鉛筆的貨架，上下打量著每一種鉛筆，還拿出幾支仔細(xì)的看來看去，終于選中了一種印有喜羊羊與灰太狼圖案的鉛筆。然后，小紅微笑著問：“阿姨，這支鉛筆多少錢？”阿姨和藹的說：“一元錢。”于是小紅從兜里拿出一元錢交給阿姨，說：“阿姨，給您錢。再見！”阿姨說：“再見，歡迎下次光臨！”

小紅拿著鉛筆高高興興地回家了。

買文具小學(xué)作文8

早上放學(xué)后，我回到家就開始做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)我的鉛筆沒了，我告訴媽媽我的鉛筆沒了，這時(shí)，媽媽很忙，媽媽拿了十塊錢給我說：“媽媽太忙了，你自己去買吧！”

這是我第一次去買鉛筆，我來到超市里，里面的東西擺得整整齊齊。這時(shí)，一位阿姨走過來問我：“小朋友你要點(diǎn)什么東西啊？”

我說：“阿姨您好，我要買鉛筆！”

阿姨把我?guī)У轿木邊^(qū)，笑著說：“我們這里的鉛筆的品種多，你自己挑選吧！”

我左看看，右看看，那么多漂亮的筆，我都不知道要哪種好了。終于我看到了我喜歡的鉛筆，我問阿姨：“阿姨，這種鉛筆多少錢？”

阿姨溫柔的說：“這種鉛筆五元錢一盒。”

我給了阿姨十元錢，阿姨補(bǔ)給我五元錢，我接過錢說：“謝謝阿姨，阿姨再見。”

阿姨搖搖手說：“小朋友再見。”

我就開開心心的走了，一路上我邊走邊想：這件事情對(duì)我來說是勇敢的，因?yàn)槲覐膩硪矝]有獨(dú)自買過東西。

這一天我很開心。

買文具教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)中，要注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的結(jié)合。如在教學(xué)解決“笑笑一共需要多少元”這一問題時(shí)，因?yàn)槭菍W(xué)生初步接觸除加混合運(yùn)算，所以要注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，弄清題意，先探索分布解決的方法，再由分布算式過渡到綜合算式。這樣，學(xué)生就懂得了綜合算式中每步的意思，從而也就懂得了因該先算什么，后算什么。在教學(xué)“每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元”時(shí)，要注意學(xué)生知識(shí)的遷移，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了解決前一個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)，所以在解決本問題時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究來解決。對(duì)于那些解決問題確實(shí)有困難的同學(xué)，可以同桌之間交流后再解決。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。

在教學(xué)“哪種做法對(duì)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以機(jī)動(dòng)一點(diǎn)，既可以按照教材編排的順序進(jìn)行教學(xué)，也可以在學(xué)生完成了課后“練一練”第2題的`基礎(chǔ)上，收集學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，再結(jié)合錯(cuò)例進(jìn)行講解、訂正。這樣，有些學(xué)生因?yàn)榉噶送瑯拥腻e(cuò)誤，所以更能引起注意，教學(xué)的效果會(huì)更好。

獨(dú)立買文具作文

周末，小明班同學(xué)不小心把小明的文具盒弄壞了，小明想買個(gè)文具盒，就對(duì)媽媽說明了原因，媽媽給小明錢后，讓小明自己去超市買文具。

小明選擇了離家最近的一個(gè)超市，豐百超市。到了那兒，文具專柜的東西真齊全呀！有筆、紙、本、膠水、墨水……應(yīng)有盡有、琳瑯滿目。有位銷售員阿姨熱情地對(duì)小明說：“歡迎光臨來到豐百，請(qǐng)問你想買些什么呀，小朋友？”小明說：“您好，阿姨，我想買個(gè)文具盒。”小明指著柜子第一層那個(gè)文具盒。“是這個(gè)嗎？”阿姨問。小明回答：“是。阿姨，一個(gè)多少元？”阿姨甜甜的說：“8元5角一個(gè)，看你喜歡哪個(gè)圖案的文具，我?guī)湍隳谩！靶∶髦噶酥改莻€(gè)藍(lán)色帶小熊的圖案，很有禮貌地對(duì)銷貨員說：“阿姨，請(qǐng)您幫我拿一下那個(gè)藍(lán)色帶小熊的圖案，好嗎？”銷貨員滿臉堆笑地說：“好的`。你去收銀臺(tái)付錢時(shí)，如果你是一張整錢，別忘了，收銀員還會(huì)找你零錢的。放好拿回家交給媽媽呀！路上一定要小心哦！”小明高興地說：“阿姨，謝謝您的提醒，我會(huì)算賬找零的，我不會(huì)亂花零用錢，回家一定交給媽媽保管的。阿姨您真細(xì)心，下次我需要文具時(shí)，還來您這買。這兒文具又便宜，服務(wù)又好，我喜歡這！”銷貨員阿姨開心地說：“謝謝小朋友的好評(píng)，我當(dāng)然希望下次見到你，歡迎下次光臨，我們會(huì)成為好朋友的。下次見，小朋友！”小明也很開心地舉起小手，搖了搖說：“下次見，阿姨，拜拜！”

小明付完帳，放好零錢，拿上文具盒一蹦一跳地回家了！