小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇一

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

充分運(yùn)用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。

通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三課時(shí)。

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ) ：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文

要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4種奇石是詳細(xì)講的。）

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是犬。組詞為形狀，意思即樣子；壯多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

著：要和著區(qū)別。著，音zhū，組詞為著名；著，音zhe，可組詞拿著。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語(yǔ)。

聞名：有名。聞名中外，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

四、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文，加深理解。

2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

抄寫(xiě)字詞。

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、講讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。）

2.觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解秀麗神奇？

3.尤其一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是仙桃石的原因是什么？

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？翻滾的云海從圖上看到的情景能理解嗎？猴子觀海中的海是什么海？

4.自讀第四自然段，理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

5.觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)金雞是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段。

1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

一、指讀課文。

二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫(xiě)了哪幾種奇石？

三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略）

四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種滾雪球的方法，會(huì)很順利地背下來(lái)。

2.檢查驗(yàn)收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě)，鼓勵(lì)背誦全文。

五、作業(yè) ：用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出特點(diǎn)。

附：板書(shū)

18 黃山奇石

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇二

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

過(guò)程和方法

1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？

二、觀察圖畫(huà)。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識(shí)字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。

3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊

巨石 每當(dāng) 脖子 著名 形狀

5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識(shí)字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū) 其它 仙人 盤(pán)子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

五、作業(yè)布置

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

一、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？

2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：

先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)

第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)

5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。

板書(shū)：

先 寫(xiě) 再 寫(xiě) 然后寫(xiě)

第二段 名 字 樣 子 地 點(diǎn)

第三段 地 點(diǎn) 樣 子 名 字

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰(shuí)背得快。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。

2、評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）

5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。

如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫(xiě)生字。

4、學(xué)生描紅。

七、作業(yè)布置

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇三

1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

2.練習(xí)有感情讀文。

1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文。

1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

1.先自主學(xué)習(xí)，要求 ：

a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀。

b .圖文對(duì)照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

仙桃石：

1.指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

圖片展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。

（2）演一演，評(píng)議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的.石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

圖片展示仙人指路：

（1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站 伸 指

（2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

（3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說(shuō)

（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

圖片展示金雞叫天都：

1.哪里是天都，哪里是金雞？

2.它奇特在哪里？指名說(shuō)

3.課文第五段寫(xiě)了什么內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。

1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）

2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃山奇石

仙 桃 石 飛 落

猴 子 觀 海 抱 蹲 望

仙 人 指 路 站 伸 指

金雞叫天都 伸 對(duì) 叫

天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇四

1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

一課時(shí)

實(shí)物投影、電視片、插圖

一、導(dǎo)語(yǔ) ：

（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書(shū)：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽(tīng)了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。

二、學(xué)習(xí)課文第一段：

⑴請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀第1段。

⑵今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)！（板書(shū)：奇石）你從哪句話(huà)知道的，讀一讀。“尤其”你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（特別）再讀讀。

三、學(xué)習(xí)課文：

1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么？

2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思考：

1.找出奇石的名字。

2.想一想你為什么喜歡它？

3.學(xué)習(xí)仙桃石：

⑴出圖

⑵說(shuō)出喜歡的理由

⑶你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

⑷誰(shuí)還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。

4.學(xué)習(xí)猴子觀海：

⑴出圖

⑵質(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？

⑶展開(kāi)想象：我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？

⑷誰(shuí)還再想為大家介紹一下。

5.練習(xí)說(shuō)話(huà)：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

6.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？

⒎出示填空：

⒏那黃山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9. 練習(xí)說(shuō)話(huà)：

⑴你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫(huà)上的奇石嗎？

⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的？（講解省略號(hào)）

⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

10.動(dòng)手實(shí)踐：

⑴黃山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并起上名字。

⑵再介紹一下。可用書(shū)上的方法，也可以用自己的方法。

11.賞讀：

通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？

四、板書(shū)：

名字 樣子

仙桃石 飛 落

14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金雞叫天都 變 伸

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇五

1、 初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、 、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)

相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。

2課時(shí)。

一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、初讀課文，畫(huà)出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫(huà)，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區(qū)別。

狀：與“壯”區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫(huà)、理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。

重點(diǎn)：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

一、出示中國(guó)政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國(guó)安徽省南部（指政區(qū)圖說(shuō)），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點(diǎn)擊“ 欣賞”）

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。

（2）結(jié)合剛才的欣賞說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？

板書(shū)：秀麗神奇 怪石有趣

（3）能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫什么名稱(chēng)，是什么樣子的嗎？（板書(shū)：名稱(chēng) 樣子）

（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說(shuō)樣子。（板書(shū)：仙桃石 飛 落）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？

齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。（指板書(shū)說(shuō)，名稱(chēng) 樣子）

過(guò)渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)擊“猴子觀海”圖：

現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱(chēng)

（2）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。

作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書(shū)：猴子觀海 抱 望）

（3）理解“翻滾的云海”：

你坐過(guò)飛機(jī)嗎？看見(jiàn)過(guò)翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“趣”的語(yǔ)氣來(lái)嗎？你能超過(guò)他嗎？男女生比賽讀。

（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子，再試著背誦。

（1）分組自學(xué)

（2）檢查匯報(bào)：

板書(shū)：仙人指路 伸、指

金雞叫天都 伸、啼

（3）提問(wèn)：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

（4）指導(dǎo)朗讀。

課間休息：齊唱《幸福歌》

過(guò)渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

5、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1） 自由讀這段。

（2） 分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開(kāi)想象，仿照書(shū)上的介紹，說(shuō)出奇石的名稱(chēng)和樣子。

（3） 點(diǎn)擊圖畫(huà)，請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)：

今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國(guó)的大好河山。

四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）

1、 聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

五、作業(yè)：

朗讀課文，再?gòu)恼n文中選出兩段背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

名稱(chēng) 樣子

仙 桃 石 飛 落

黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇

仙人指路 伸 指 怪石有趣

金雞叫天都 伸 啼

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇六

本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫(xiě)法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過(guò)渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也很有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個(gè)人一定會(huì)更喜愛(ài)黃山奇石，也一定會(huì)更欣賞黃山奇石了!

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實(shí)際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“南、些”2個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“石盤(pán)、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫(huà)面等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。

3.通過(guò)看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自然段，初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。

一、揭示課題，感知題目中的“奇”

1.導(dǎo)人:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書(shū)課題。)

2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

教師:

帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人

讓我們讀-讀課文吧!

3.讀題。教師帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二.初讀課文，感受“名字奇”

1.初讀課文。

過(guò)渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧！出示自讀要求:

(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱(chēng)圈一圈。

2.關(guān)注詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字。

第一組詞語(yǔ):中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中讀一讀。

(3)書(shū)寫(xiě)生字:南、些

①仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。

②教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

③學(xué)生書(shū)寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)。

第二組詞語(yǔ):陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。

(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

(2)變成短語(yǔ)讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)交流:圈出的奇石的名字。

預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。(板書(shū)名稱(chēng)。)

預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。

(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。

預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。

預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!

教師引導(dǎo)朗讀：是啊！黃山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（識(shí)記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

三、朗讀語(yǔ)段，感受“樣子奇”

過(guò)渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫(xiě)得妙趣橫生呢！先讓我們來(lái)看看第一塊奇石。——“仙桃石”。

1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。

(1)學(xué)生讀第二自然段。

(2)交流:說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。

教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書(shū):好像。)

預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來(lái)，很神奇。

教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤(pán)上，真是太不可思議了！

（隨機(jī)板書(shū):飛、落。)

預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤(pán)，真有意思！圖文對(duì)照，理解詞語(yǔ):石盤(pán)。

(3)梳理句序:這段話(huà)先介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀，多有條理。教師指著板書(shū)梳理，師生合作讀。

(4)介紹“仙桃石”，積累語(yǔ)段。

①借助板書(shū)介紹。先自己練一練，再進(jìn)行介紹。

②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

教師:有位小朋友叫文文，她第一次來(lái)到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。

學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀海”。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語(yǔ)段。教師:一邊走一邊看，文文又看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢!(出示圖片。)

(2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

(3)交流畫(huà)面，朗讀提升。

預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

①聯(lián)系生活理解詞語(yǔ):陡峭。教師:你覺(jué)得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

②想象畫(huà)面，讀好第一句。

預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!

①引導(dǎo)圈畫(huà)動(dòng)詞(板書(shū):抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的云海”。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳希瑥纳贤驴吹降脑疲拖駨娘w機(jī)上看到的云一樣，像大海的波濤上下翻滾呢!

③做做動(dòng)作，讀好第二句。

(4)梳理句序:這段話(huà)先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱(chēng)。不僅有趣，也很有條理呢!

(5)男女生合作讀。

(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀海”。

教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀海”到底是什么樣子的呢?如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢?

①學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書(shū)，也可以借助圖片。)

②嘗試介紹給伙伴聽(tīng)。

四、小結(jié)

教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處。回去試著背誦第二至三自然段，也給家里人介紹一下。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇七

１、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？

２、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

（今天我們就一起乘車(chē)去那里看看。）

課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

１、看，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石。）

２、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？

３、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

４、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）

（在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）

５、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？

６、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

１、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？

在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

２、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

１、哇，黃山的石頭可真——

２、那里是一般的有趣嗎？

你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇八

1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。

3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

認(rèn)字、寫(xiě)字、感情讀文。

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

課件

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書(shū)課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字

1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫(huà)字詞情況，檢查完互讀生字。

3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀，互讀。

4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些，請(qǐng)孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨(dú)，也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔空n件出示詞語(yǔ)，自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。

6.師：詞語(yǔ)寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，想媽 媽了，我們一起把它送回家,好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語(yǔ)寶寶重復(fù)讀兩遍。

7.師：生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，老師把句子請(qǐng)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

三、讀文，整體感知

1.指名分段讀文。

2.思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“——”劃出，交流

四、指導(dǎo)二類(lèi)字書(shū)寫(xiě)

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.教師范寫(xiě)。

4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話(huà)。

5.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。

五、作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)本課二類(lèi)字。

2.熟讀課文。

六、板書(shū)：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石 金雞叫天都

（奇特） 五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 出示字詞，開(kāi)火車(chē)讀。

2．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？

3．交流板書(shū)：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石 金雞叫天都

（奇特） 五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

過(guò)渡：

1、教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)

2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話(huà)給大家介紹介紹

二、學(xué)習(xí)課文，理解第一段

1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。

（一）第二段“仙桃石”

讓我們來(lái)讀懂這一節(jié)的意思。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話(huà)的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書(shū)：

①形狀像桃子；

②巨大；

③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的；

④險(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤(pán)子”；

⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問(wèn)中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。

（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）。

4．齊讀并小結(jié)：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三段

過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

交流板書(shū)：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫(xiě)具體的。

（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

（三）第四段

過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

1．首先請(qǐng)自讀，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

板書(shū)：特別有趣

2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5．齊讀第4段

（四）第五段

1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？

2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

三、 拓展延伸鞏固

1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！

2. 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。

3. 朗讀全文

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

四、指導(dǎo)二類(lèi)字書(shū)寫(xiě)

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫(huà)。

3.教師范寫(xiě)。

4.學(xué)生口頭組詞、說(shuō)話(huà)。

5.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。

五、布置作業(yè)

背誦第四段

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇九

《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。

本文所描寫(xiě)景物大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。

充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。

1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。

3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

1. 通過(guò)有感情朗讀，想象文中事物。

2. 找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解。

3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫(xiě)景物的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。

1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。

教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

一 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。

1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

出示自讀提示。

2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。

3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？

4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：

（1）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。

（2）介紹了黃山奇石。

三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。

1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？

出示學(xué)習(xí)提示。

2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫(xiě)“仙桃石”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。

出示仙桃石圖片。

3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫(xiě)“猴子觀海”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示猴子觀海圖片。

4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫(xiě)“仙人指路”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示仙人指路圖片。

5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫(huà)面。

出示金雞叫天都圖片。

6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。

四、教師小結(jié)。

從了解黃山開(kāi)始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。

識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。

用簡(jiǎn)明的話(huà)題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。

1. 認(rèn)讀生字新詞。

2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？

學(xué)生回答。

3. 教師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。

1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱(chēng)“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。

出示學(xué)習(xí)提示。

2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說(shuō)一說(shuō)，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說(shuō)。

出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字。

教師給本課生字分類(lèi)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。

出示

秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。

神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，“形”字左右等寬。

區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。

尤：注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意不要多寫(xiě)一撇。

檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。

這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。

培養(yǎng)歸類(lèi)識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫(xiě)好看的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案篇十

1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話(huà)揭題

（1）（師板書(shū)：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱(chēng);其奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

（3）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山石的奇。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀生字詞。（小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

2、我會(huì)認(rèn)。（說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法）

3、我會(huì)說(shuō)。（用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子）

4、我會(huì)寫(xiě)生字。

5、我會(huì)流利的朗讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開(kāi)花。

4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話(huà)。

5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。

6、看看讀讀說(shuō)說(shuō)：看圖讀文，說(shuō)黃山石的奇。

7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)知識(shí)沖突

你喜歡黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫(huà)家

（ ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞

2、該句子，劃去括號(hào)申不合適的字。

（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展示。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、我會(huì)讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

（1）看了圖讀了課文，我會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會(huì)說(shuō)一句比喻。

3、我會(huì)想象。

會(huì)根據(jù)課文的描述，自畫(huà)“金雞叫天都”。

我會(huì)想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、個(gè)性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展示自畫(huà)圖。

3、小組展示仿寫(xiě)的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示

三、激發(fā)知識(shí)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

四、知識(shí)拓展延伸

1、自編童話(huà)

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

2、圖片繪畫(huà)展

找找黃山奇石的圖片，或畫(huà)畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（ ）

（2）黃山的怪石多有趣啊（ ）

（3）你去過(guò)黃山嗎（ ）

（4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（ ）

2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀海”就像____________________。

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。