最新教師資格證考試美術(shù)教案 教師資格證初中美術(shù)筆試教案

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師資格證考試美術(shù)教案篇一

一、考試目標(biāo)

1.學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

2.初中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

1.學(xué)科知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識(shí)。

大學(xué)專科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)專科數(shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。

其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學(xué)史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標(biāo)系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識(shí)。

其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí)，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。

2.課程知識(shí)

了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。

熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。

能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

3.教學(xué)知識(shí)

掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。

了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。

掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。

4.教學(xué)技能

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)

能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過(guò)程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。

能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。

(2)教學(xué)實(shí)施

能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。

能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題。

教師資格證考試美術(shù)教案篇二

知識(shí)與技能：了解民間美術(shù)的概念、種類、特點(diǎn)及表達(dá)出的吉祥寓意等，能夠表達(dá)自己對(duì)民間美術(shù)的感受和見解。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、討論等課堂活動(dòng)，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)民間美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握民間美術(shù)的不同種類及表現(xiàn)形式，掌握民間美術(shù)的欣賞方法。

【難點(diǎn)】

了解民間美術(shù)紋飾的吉祥寓意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、沙燕風(fēng)箏。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放過(guò)年的視頻，并提問(wèn)：從視頻中找到哪些民間美術(shù)作品?學(xué)生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

1、了解民間美術(shù)概念及種類

提問(wèn)：從哪些場(chǎng)合和地方看到過(guò)民間美術(shù)的作品?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民間美術(shù)的概念即民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。

2、感悟民間美術(shù)

展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生知道民間美術(shù)作品的特點(diǎn)是造型質(zhì)樸、色彩艷麗、風(fēng)格獨(dú)特，體現(xiàn)著勞動(dòng)人民的思想感情、性格特征和審美觀念，有的在民間還被賦予驅(qū)災(zāi)、避邪的作用。

出示實(shí)物風(fēng)箏沙燕，請(qǐng)學(xué)生來(lái)指出風(fēng)箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什么作用?學(xué)生回答教師總結(jié)：有桃、蝙蝠，桃象征長(zhǎng)壽，“蝠”與“福”諧音，因此蝙蝠就成為“運(yùn)氣”和“幸福”的象征。

活動(dòng)三：欣賞評(píng)述，實(shí)踐練習(xí)

分組練習(xí)欣賞民間美術(shù)，讓大家選擇一種家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類進(jìn)行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進(jìn)行鑒賞。

每組推選出一個(gè)代表到前面說(shuō)說(shuō)自己組的民間美術(shù)作品進(jìn)行講解，然后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)，可以從欣賞角度和欣賞語(yǔ)言等方面評(píng)價(jià)。

活動(dòng)四：總結(jié)評(píng)議，拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并提示學(xué)生現(xiàn)代生活中民間美術(shù)日漸消失，讓學(xué)生思考我們做為現(xiàn)代的中學(xué)生，應(yīng)該為這種狀況做點(diǎn)什么呢?留作業(yè)寫一篇小短文陳述你的觀點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。

教師資格證考試美術(shù)教案篇三

擬試題及答案一

2.董其昌的繪畫風(fēng)格屬于()。a.松江派b.華亭派c.云間派d.吳派 3.金農(nóng)屬于()。

a.揚(yáng)州畫派b.婁東派c.清六家d.海上畫派

5.藝術(shù)中的“模仿說(shuō)”最先是由()提出的。

a.法國(guó)美學(xué)家b.古希臘哲學(xué)家c.俄國(guó)文學(xué)家d.意大利藝術(shù)家

7.下列不屬于美術(shù)接受內(nèi)在過(guò)程初級(jí)階段的是()。a.完形與彌散b.錯(cuò)覺c.差異原理d.誤解 8.以下屬于帛畫的有()。

12.吳道子與張僧繇的繪畫風(fēng)格被并稱為()。a.密體b.疏體c.繁體d.簡(jiǎn)體 13.張擇端的傳世名作是()。

a.《幽谷圖》b.《清明上河圖》c.《西園雅集圖》d.《秋山行旅圖》 14.課程改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)理念的改革，也是()。

a.技能和技法的改革b.教學(xué)目標(biāo)的改革c.教學(xué)過(guò)程的改革d.教學(xué)方法的改革 15.美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是()。

a.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)b.學(xué)生作業(yè)c.學(xué)生造型能力的提高d.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

16.具有地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是()。

a.校本課程b.地方課程c.藝術(shù)課程d.美術(shù)課程 17.美術(shù)課程倡導(dǎo)()，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

18.美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生()的能力，培育高品位的審美價(jià)值觀的過(guò)程。

a.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美b.欣賞美、表現(xiàn)美c.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美d.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美 19.在學(xué)習(xí)過(guò)程中投人情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是()。

a.合作學(xué)習(xí)b.自主學(xué)習(xí)c.探究性學(xué)習(xí)d.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

20.立體構(gòu)成是一門研究在()中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性美的立體形態(tài)的學(xué)科。

23.一件好的實(shí)用工藝品必須具備()。

a.功能性與實(shí)用性b.功能性與耐用性c.功能性與審美性d.實(shí)用性與靈活性 24.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是()。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)27.簡(jiǎn)述新古典主義美術(shù)的藝術(shù)特征。

27.【參考答案】新古典主義美術(shù)的特征是：選擇嚴(yán)峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大事件)，在藝術(shù)形式上，強(qiáng)調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對(duì)色彩不夠重視。法國(guó)新古典主義美術(shù)從維安、達(dá)維德到安格爾，取得了最優(yōu)秀的成就，并達(dá)到高峰。

28.畫面構(gòu)圖方法的三個(gè)要點(diǎn)是什么？

28.【參考答案】畫面構(gòu)圖方法有三個(gè)要點(diǎn)：(1)畫面主題圖形的位置；(2)非主題圖影的位置及其與主題圖形的關(guān)系；(3)畫面底形的位置及其與圖形的關(guān)系。

29.美育如何改變?nèi)说男睦須赓|(zhì)與精神面貌？

近似中國(guó)畫的白描畫法。畫面的色調(diào)層次用線條的疏密體現(xiàn)，一般只重形象本身的結(jié)構(gòu)組成關(guān)系，不重其明暗變化，適合表現(xiàn)明媚秀麗的景色與情調(diào)。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

(2)水墨畫法

利用墨色的干濕濃淡、虛實(shí)相間，表現(xiàn)出云霧繚繞或空間寬廣深遠(yuǎn)的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

(3)線條和色調(diào)并重的畫法

這種畫法，線條有輕有重、有粗有細(xì)、有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質(zhì)感、美感及作者的激情。這種速寫的特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，體現(xiàn)整體氣氛而不拘泥于形象的某些細(xì)節(jié)，適于表現(xiàn)某些熱鬧的、動(dòng)感很強(qiáng)的風(fēng)景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。風(fēng)景速寫要準(zhǔn)確，但更要體現(xiàn)生動(dòng)性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡(jiǎn)單的所謂準(zhǔn)確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準(zhǔn)確合理，但卻毫無(wú)生氣，缺乏藝術(shù)性。

三、

案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31.以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析。

例子：

第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評(píng)述，也能豐富課堂視覺效果，營(yíng)造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問(wèn)方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。

答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等，缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。

問(wèn)題：

第二種思路：具有“現(xiàn)場(chǎng)感”特色的思路。從參觀陶瓷商場(chǎng)、了解陶瓷市場(chǎng)入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等，加深感受、提高認(rèn)識(shí)。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁(yè)，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立超鏈接。可建立聊天室組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁(yè)。

32.我們都知道藝術(shù)是源于生活的，如果沒(méi)有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。同時(shí)，藝術(shù)不僅源于生活，更高于生活，是對(duì)生活的升華。在初中美術(shù)欣賞課《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)中，需要學(xué)生明白其中的含義，更希望學(xué)生能理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。

問(wèn)題：請(qǐng)你根據(jù)上述材料對(duì)本課內(nèi)容的表述，寫出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)33.請(qǐng)你給初中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。[教材內(nèi)容為人教版《美術(shù)》(七年級(jí)下冊(cè))第三單元《校園的春天》活動(dòng)一《設(shè)計(jì)標(biāo)志》，具體內(nèi)容略] 要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；

(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；(4)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.c【中公教育解析】自元朝以后，江南蘇州一帶成為文人薈萃之地。許多著名畫家云集蘇州，形成一個(gè)強(qiáng)大的畫派。蘇州史稱“吳門”，因此作為有共同地區(qū)特征的畫家群形成了吳門畫派。吳門畫派的代表人物是沈周和他的學(xué)生文徵明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。

2.b【中公教育解析】董其昌是明代后期著名畫家、書法家、書畫理論家、書畫鑒賞家，董其昌的繪畫長(zhǎng)于山水，注重師法傳統(tǒng)技法，追求平淡天真的格調(diào)，講究筆致墨韻，墨色層次分明，拙中帶秀，清雋雅逸。他是“華亭派”的主要代表。

3.a【中公教育解析】“揚(yáng)州畫派”是清代中國(guó)畫派之一，又稱“揚(yáng)州八怪”，它并不專指某八個(gè)人，實(shí)際上是泛指代表?yè)P(yáng)州畫壇藝術(shù)個(gè)性鮮明、風(fēng)格怪異的一批畫家。他們的共同特點(diǎn)是：師造化、抒個(gè)性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養(yǎng)。其中較有名的有：鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鱓、汪士慎等。金農(nóng)，人稱“八怪”之首，博學(xué)多才，50歲后始作畫，終生貧困。他長(zhǎng)于花鳥、山水、人物，尤擅墨梅。他的畫造型古拙樸素，布局講究，構(gòu)思新意，作品有《墨梅圖》、《月花圖》等。

4.d【中公教育解析】后印象主義也稱“印象派之后”或“后期印象派”，是法國(guó)美術(shù)史上繼印象主義之后的美術(shù)現(xiàn)象，主要指以塞尚、凡?高和高更等為代表的一群畫家以及畫風(fēng)。他們最初都是學(xué)習(xí)印象主義，塞尚和高更還參加過(guò)印象主義畫展。凡?高雖然設(shè)有參加過(guò)印象主義展覽，也一直以印象主義者自居。后來(lái)這三人。都在藝術(shù)探索之路上取得了較離成就，強(qiáng)調(diào)畫家對(duì)客觀事物的主觀感受，在藝術(shù)成熟期各自樹立了鮮明的藝術(shù)個(gè)性。在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

5.b【中公教育解析】關(guān)于藝術(shù)的起源問(wèn)題主要有以下幾種學(xué)說(shuō)：模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現(xiàn)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)等。“模仿既”是關(guān)于藝術(shù)起源問(wèn)題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。這種學(xué)說(shuō)是從古希臘時(shí)期審美活動(dòng)“和諧說(shuō)”發(fā)展而來(lái)的。古希臘哲學(xué)家認(rèn)為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對(duì)自然和現(xiàn)實(shí)生活的模仿。在蘇格拉底、柏拉圖、亞里多德等古希臘哲學(xué)家看來(lái)，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。繼希臘哲學(xué)家之后，法國(guó)啟蒙思想家狄德羅、俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基等人都不同程度在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展了“模仿說(shuō)”。這種理論到19世紀(jì)末仍然具有極大的影響。

6.c【中公教育解析】表現(xiàn)說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要?jiǎng)右颉３诌@一理論的主要有英國(guó)詩(shī)人學(xué)萊、俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰等，在他們看來(lái)，原始人通過(guò)各種藝術(shù)來(lái)表達(dá)他們的情感。從而促成了藝術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。如果說(shuō)人類的科學(xué)主要是與理性、認(rèn)知相聯(lián)系的話，人類的藝術(shù)就更多的是和感性、情感等聯(lián)系在一起。

7.d【中公教育解析】美術(shù)接受的內(nèi)在過(guò)程包括：(1)準(zhǔn)備階段：在主體的綜合修養(yǎng)、審美經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)世界影響的基礎(chǔ)上形成接受定向與期待及審美態(tài)度。(2)初級(jí)階段：知覺的完形和彌散、錯(cuò)覺、差異和陌生化。(3)高級(jí)階段：理解(前理解、理解的循環(huán)、還原和誤解)、體驗(yàn)(直覺與理性的統(tǒng)一，對(duì)作品深刻內(nèi)涵的把握，與作品及創(chuàng)作者的共鳴)和回味(檢驗(yàn)作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的試金石，也是發(fā)揮其社會(huì)功能的重要環(huán)節(jié))。

8.c【中公教育解析】略。

9.a【中公教育解析】顧閎中，五代十國(guó)中南唐人物畫家，曾任南唐畫院待詔，用筆圓勁，間以方筆轉(zhuǎn)折，設(shè)色濃麗，擅描摹人物神情意態(tài)，與周文矩齊名，唯一傳世作品為《韓熙載夜宴圖》。

10.b【中公教育解析】永樂(lè)宮，又名大純陽(yáng)萬(wàn)壽宮，位于山西省芮城縣境內(nèi)。永樂(lè)宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層疊交錯(cuò)，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線，依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上，布滿了精心繪制的壁畫，其藝術(shù)價(jià)值之高，數(shù)量之多，實(shí)屬世上罕見。

11.d【中公教育解析】略。

12.b【中公教育解析】吳道子是中國(guó)唐代著名畫家，被后世尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。吳道子的出現(xiàn)，是中國(guó)人物畫史上的光輝一頁(yè)。他吸收民間和外來(lái)畫風(fēng)，確立了新的民族風(fēng)格，即世人所稱的“昊家樣”。吳道子的畫風(fēng)所繪人物衣服寬松，用筆動(dòng)感較強(qiáng)，與曹仲達(dá)所繪的外國(guó)佛像衣紋緊貼身體不同，故人稱“昊帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”。張僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影響的大畫家之一，擅作人物故事畫及宗教畫。所繪佛像，自成樣式，被稱為“張家樣”，為雕塑者之楷模。后人論其作畫用筆多依書法，點(diǎn)曳斫拂，如鈞戟利劍，點(diǎn)畫時(shí)有缺落而形象具備，一變東晉顧愷之、南北朝南朝宋代人陸探微連綿循環(huán)的“密體”畫法。張僧繇的“疏體”畫法，至隋唐而興盛起來(lái)。后人將其畫法與唐吳道子并稱為“疏體”。

13.b【中公教育解析】張擇端是北宋著名風(fēng)俗畫家，東武(今山東諸城)人，宋徽宗時(shí)畫院待詔；工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數(shù)。北京故宮博物院所藏《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪了北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，以全景式的構(gòu)圖、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的筆法，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活風(fēng)貌。本題備選答案中a項(xiàng)《幽谷圖》和d項(xiàng)《秋山行旅圖》的作者是北宋山水畫家郭熙，c項(xiàng)《西園雅集圖》的作者是北宋畫家李公麟。

14.d【中公教育解析】課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革。

15.a【中公教育解析】美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

16.b【中公教育解析】地方課程具有地域性、針對(duì)性、時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、探究性和實(shí)踐性等特征，能夠加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，從而立志將來(lái)為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而貢獻(xiàn)力量。

17.a【中公教育解析】美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

18.d【中公教育解析】學(xué)校美術(shù)教育的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

19.b【中公教育解析】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求教師盡量做到：引導(dǎo)學(xué)生自己提出有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生積極思考、掌握學(xué)習(xí)方法，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整、反饋。

20.a【中公教育解析】立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性美的立體形態(tài)的學(xué)科。

21.a【中公教育解析】中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)結(jié)，是由中國(guó)古代吉祥圖形“盤長(zhǎng)”紋樣演變而來(lái)。回環(huán)貫通的線條，象征著中國(guó)聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達(dá)暢通以及聯(lián)通事業(yè)的無(wú)以窮盡，日久天長(zhǎng)。

22.b【中公教育解析】美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和評(píng)價(jià)。 23.c【中公教育解析】功能性和審美性是一件好的實(shí)用工藝品所必須具備的特質(zhì)。24.d【中公教育解析】略。

25.c【中公教育解析】情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是一種新的教學(xué)方法。

26.c【中公教育解析】略。 三、案例分析題

31.【參考答案】第二種思路的優(yōu)點(diǎn)在于具有直觀性、現(xiàn)場(chǎng)感，缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便。第三種思路的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)資源的形式和內(nèi)容豐富，能跨時(shí)空進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，缺點(diǎn)在于真實(shí)感不足。

32.【參考答案】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中階段對(duì)“欣賞?評(píng)述”課的要求是學(xué)生能“對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。“欣賞?評(píng)述”是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

33.【參考答案】課題：標(biāo)志設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，體驗(yàn)親手進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程； 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課

學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)師：同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)，標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

(一)標(biāo)志的種類

師：下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師：標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗；用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽、團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬；用于商品上的商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上的標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。

(二)標(biāo)志的構(gòu)成形式 教師結(jié)合課件講解。

1.顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)，如用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的鐵路安全標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。

2.文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等。3.圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。

4.文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、中央電視臺(tái)標(biāo)志等。

(三)標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。

1.奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志

它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個(gè)造型為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2.北京奧申委會(huì)徽

該標(biāo)志運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3.2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)具有現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。

(四)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟

以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息。2.構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。

3.構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案。

4定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5.著色。設(shè)色應(yīng)單純、醒目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止色彩雜亂影響效果。

三、課堂作業(yè)

1.設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上使用的具有本班特色的標(biāo)志。 2.給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

3.給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確，獨(dú)特、美觀。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)；怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)構(gòu)思的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

五、課堂小結(jié)

展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)的構(gòu)思對(duì)程。

教師資格證考試美術(shù)教案篇四

江蘇教師資格證：美術(shù)教案一點(diǎn)通

江蘇省教師招聘考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及其它綜合知識(shí)。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識(shí)部分。專業(yè)知識(shí)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取說(shuō)課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說(shuō)課，不用講課;有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。

江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)發(fā)布中公教育最新研發(fā)成果，歷年江蘇教師招聘考試大綱及真題，及相關(guān)復(fù)習(xí)備考資料，配套練習(xí)題等供考生鞏固學(xué)習(xí)，助力廣大考生在2024年江蘇教師招聘考試中取得事半功倍效果。

無(wú)論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面中公教師考試網(wǎng)為大家總結(jié)下書寫美術(shù)教案的方法技巧。

一、考官通過(guò)教案考核以下幾方面的能力：

1.教案是上課的重要依據(jù)﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。 2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。

二、書寫教案要注意以下三方面： (一)教案的格式

大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以內(nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。

(二)教案的要素 教案的要素包括

南京市白下區(qū)中山南路8號(hào)蘇豪大廈22層

教師資格證考試美術(shù)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問(wèn)題：

同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論? 學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成? 師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問(wèn)題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的? 學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>

(三)具體分析

教師播放不同色調(diào)風(fēng)格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，進(jìn)行對(duì)比分析。

師：這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計(jì)墻壁小裝飾時(shí)需要注意的因素有哪些? 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，討論好教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風(fēng)格(鐵藝壁飾時(shí)尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。

(四)示范講解

教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾： 1.鉛筆設(shè)計(jì)構(gòu)圖 2.打好底稿

3.上色或材料制作，進(jìn)行剪貼 4.裝飾邊框(五)實(shí)踐展評(píng)

人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)師”，個(gè)人或同學(xué)間分工合作，自選材料制作一個(gè)墻壁小裝飾。教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)糾正問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

完成后，學(xué)生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說(shuō)出自己的構(gòu)想，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評(píng)價(jià)，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳材料獎(jiǎng)”“最美效果獎(jiǎng)”“最有格調(diào)獎(jiǎng)”等。

(六)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來(lái)跟同學(xué)一起分享。

六、板書設(shè)計(jì)

七、課后反思

教師資格證考試美術(shù)教案篇六

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。

2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)

這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。)

3、 觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、 教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

(1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，)

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)

(4)插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

教師資格證考試美術(shù)教案篇七

海南教師資格證面試：小學(xué)美術(shù)《精美的郵票》教案 【導(dǎo)語(yǔ)】海南教師資格考試：http:///。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)向來(lái)是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助考生備考!

【課題】精美的郵票 【課時(shí)】1課時(shí) 【

教學(xué)

目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及在生活中的作用，認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，體驗(yàn)郵票設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成集郵興趣，增強(qiáng)設(shè)計(jì)熱情，養(yǎng)成熱愛美術(shù)的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握郵票的基本知識(shí)，完成一張郵票的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出的精美郵票。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體、郵票圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入

二、講授新知識(shí)

1.對(duì)比觀察、欣賞郵票特點(diǎn)。(出示圖片)提出問(wèn)題：哪一張是郵票？它和一般的畫有什么不同？ 教師

總結(jié)

：郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

郵票的每一個(gè)圖案和主題都一樣嗎？(課件出示各種不同的郵票)教師總結(jié)：(從種類、形式、造型等方面)2.講授郵票的誕生。由于郵資的征收對(duì)象的改變：1.降低了郵費(fèi)2.按重量計(jì)費(fèi)3.先付郵費(fèi)。通信因此走入尋常百姓家。郵票是發(fā)送者為郵政服務(wù)付費(fèi)的一種形式。

三、

交流討論、創(chuàng)作實(shí)踐

1.出示圖片，并提問(wèn)：郵票由哪些部分組成？ 教師總結(jié)：(從質(zhì)地、圖案、國(guó)志、面值等等方面)2.提出郵票設(shè)計(jì)的要求，小組討論。

圖案造型生動(dòng)、形象飽滿、主題突出、色彩鮮艷、富于裝飾性；郵票各要素要合理安排。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)作業(yè)

1、請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)貼在展示區(qū)，舉行郵票展覽會(huì)。

2、教師出示獎(jiǎng)品：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)、最美色彩獎(jiǎng)。

【教學(xué)反思】

以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格面試提供知識(shí)點(diǎn)集錦，供大家參考借鑒!

教師資格證考試美術(shù)教案篇八

生物學(xué)科的題目來(lái)自教材的各個(gè)模塊，多數(shù)情況下教師會(huì)拿模型或圖片作展示來(lái)進(jìn)行講解。

初中

1.生物的特征

2.動(dòng)物細(xì)胞

3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

高中

1.基因突變

2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

3.生長(zhǎng)素的生理作用

是主要的遺傳物質(zhì)

5.呼吸作用

6.光合作用

1.導(dǎo)入(1.5分鐘)

同學(xué)們，上課！然后開始導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

(1)圖片

(2)動(dòng)畫

(3)模型

2.新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對(duì)本節(jié)課的興趣。(這個(gè)過(guò)程注意師生的互動(dòng)性)

(2)帶著問(wèn)題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問(wèn)題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn))。

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點(diǎn)問(wèn)題以及不理解的知識(shí)。

3.小結(jié)(1分鐘)

小結(jié)的過(guò)程注意要讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。

4.作業(yè)的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思考本節(jié)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教師資格證考試美術(shù)教案篇九

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)并掌握乘法結(jié)合律，可以用乘法結(jié)合律來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加喜歡數(shù)學(xué)。

學(xué)會(huì)并掌握乘法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，更加喜歡數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，探究方法。請(qǐng)學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)：先計(jì)算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計(jì)算一組同學(xué)澆多少桶水，可以這樣列式：

教師鼓勵(lì)同學(xué)想法的獨(dú)特性、新穎性，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)式子的關(guān)系：

2.小組交流討論

順勢(shì)拋出問(wèn)題：請(qǐng)大家小組討論交流，再舉出幾個(gè)這樣的例子。

將同學(xué)們的討論結(jié)論呈現(xiàn)在大屏幕上。

教師引導(dǎo)：從上面的算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么?

明確：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。

教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察認(rèn)真，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，并總結(jié)：這叫做乘法結(jié)合律。

3.引入符號(hào)，加強(qiáng)符號(hào)意識(shí)

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎?

引出：

此時(shí)同學(xué)們頭腦中除了乘法的交換律與結(jié)合律，同時(shí)還會(huì)浮現(xiàn)加法的交換律與結(jié)合律。

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，發(fā)散思維，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入剖析知識(shí)本質(zhì)。

三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新

出示教材做一做，填一填，看誰(shuí)填得又快有準(zhǔn)。

四、總結(jié)體會(huì)，反思提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

師生共同總結(jié)：乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。

五、課后作業(yè)，拓展延伸

尋找身邊的生活例子，用乘法結(jié)合律來(lái)解決問(wèn)題。

六、板書設(shè)計(jì)