班主任經驗交流會美篇

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          班主任經驗交流會美篇

          在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧

          班主任經驗交流會美篇篇一

          愛是教育的永恒話題,是教育最基本的情感。這個學期有一天剛剛下課,忽聽教室后面有一群同學亂哄哄大叫,我走到教室看看發(fā)生了什么事情,一了解原來我班的一個同學吐了地上課,只見其他學生們紛紛捂起了鼻子,同時一陣騷動,靠得近的學生離開了座位,避得遠遠的,周圍的學生有的嘲笑,有的起哄。我笑著問:“誰能幫他將臟物清掃一下。”沒有一位同學說話,,甚至快速地從我的視線中消失。這位同學自己站了起來,清理污物,并且表現出尷尬的表情,甚至有哭的沖動。我心里明白它為什么這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃,并同時指揮一些同學打水,涮拖布,倒垃圾等一些事,雖然有些同學不太情愿,但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來,甚至有的同學拿出了紙巾遞給他,還有的同學主動搶我手里的掃帚,雖然同學們這樣做彌補了自己原先的行為,我還是在班會課上對同學們展開了教育。我班一直背三字經,這時我講解了“人之初,性本善”,這句話的含義,一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本,也是其他素質的基礎。 二、賞識是教育的一種藝術,我需要加強

          我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏,觀看后可以說受益頗深。 一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態(tài)內力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。

          學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。這樣的學生最需要賞識,所以我就在這些學生身上下功夫。

          三、班主任工作需要智慧,與學生斗智我需要學習

          我班搞對象現象嚴重,為了解決這一問題,我思考前后,采用分三步走的方法。 第一步,要開兩次專題班會,一次要以“建立正確的人生觀”為主題,通過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀,從而可以讓他們把主要精力放在為實現自己的理想上,增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題,通過這一次班會課讓學生深刻理解什么是“愛”,什么是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《大導演和老媽媽》關于翟俊杰導演的故事,和鄒越在松江實驗中學的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏,來激起學生內心對父母的愛,從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W習的情感。

          然后直接升華到我們要以“孝”為先,講《三字經》中的句子告誡學生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心,所以要求學生對自己所做的每一件事都要三思而后行,如:如果你要做一件事情,想一想,如果父母知道了會高興那義無反顧地去做,如果父母知道了會生氣那么就不去做。對于早戀,這應該是所有父母都不愿看到的,如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的,通過這些來牽動他們的行為,會起到顯著的效果的。

          第二步,開一次家長會,實際上從開學到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕,開家長會的目的一是要關注孩子在校的學習情況,二是要家長注意孩子在青春期的教育問題,尤其指出班內這種似戀非戀的情況,讓家會長回家后多和孩子們溝通。

          第三步,是一個長期引導教育的問題,在以后的日子里,作為班主任要多觀察,多詢問,和有早戀現象或有早戀傾向的同學們多溝通,盡力引導他們在青春期走上正確的道路。

          通過以上三個步驟和一個學期的努力,效果明顯,那些曾經的“早戀者”,已經逐漸恢復到正常的同學關系,把主要精力逐漸的轉移到學習上,在期末考試中較上一學期有了較大的進步,這說明制止早戀行為,消除早戀思想是非常有必要的。 四、 教育是一門藝術,我與家長交往的藝術需要提升

          家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式,就我做班主任工作以來,沒有和學生家長吵過架,紅過臉,只有老師和家長和諧了,孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

          1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學生的表現如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

          2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

          3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

          以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

          (本文素材來源于網絡,如有侵權,請聯系刪除。)

          班主任經驗交流會美篇篇二

          尊敬的各位領導、各位班主任老師:

          大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是,我還是感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

          班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上,我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的,現在我不敢說我是成熟的、成功的,但是我想說承擔班主任管理工作,讓我學會了淡定,學會了從容。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會。

          一、盡量把愛送給每個孩子

          都說愛是無法平均分給每個人的,但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子,但是待到察覺時一定要及時調整,及時送出關愛。

          劉天彪是我們班有名的學困生,測評幾乎每次都交白卷,在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之,但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了,我是老師,而且是一個班主任老師,必須得讓他有所進步,讓他意識到自己也可以在學習上有所進步,在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認識一個詞語做起,從發(fā)揮自己的勞動強項做起,從助人為樂做起,就這樣一天天地,他能背首簡單的故事了,他把班里的壞拖把修好了,他把垃圾箱周圍清理干凈了,他主動幫別的同學打水了…….當然有時候,他還是會犯些小錯,但我也絕不會得過且過,有時我會聲色俱厲、嚴厲批評,有時我會苦口婆心、曉之以情。

          不管是哪個孩子,不管是學困生還是學優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,我希望他們進步,期待他們提高。

          三、充分調動孩子們的積極性

          班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限是我們經常有的感覺,這種情況下,我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

          班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準,并要求他們每天對各組值日情況進行打分,納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后,檢查小組組員非常認真檢查,而各值日組也重視起來,打掃的仔細多了,因為這量化關系到學期末的明星小組的評選。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學校的評選中得第一。

          另外,晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關,圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃。總之,班里每個同學,都有自己負責的任務,而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結和獎罰,總之,我努力做到調動每個孩子的積極性,來幫助我進行班級管理,讓班級各項工作得以順利進行,各項殊榮不斷取得。

          四、做好學生家長的溝通工作

          與城里學生家長相比,多數農村家長對待孩子學習不夠重視,在他們的觀念里,學習只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學習上、在行為習慣上,很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現,除了每學期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

          班里的張曉明,平時做作業(yè)經常是偷工減料,做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉,這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯。每次開學回來,我或對其暴風驟雨的批評,或對其和風細雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我先后與其家長通過幾次電話,告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,最初家長也只是幾句應承話, “在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來,我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明:在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情,但是在家里家長也必須得盡一定的責任,否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長,即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯,但最起碼得監(jiān)督到位,保證作業(yè)按質按量完成。一次的交流,也許起不到顯著的效果,但是此后只要是該生出現類似問題,我總會與家長積極溝通,強調家長監(jiān)督的重要性,終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,家長逐漸改變了固有觀念,懂得了家長應該“有所為”的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質量也在不斷提高。

          五、多種活動提升素質和能力

          如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻,提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求,我在班內開展了多種專題活動。

          為了激發(fā)學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動,將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽,然后孩子們進行評價和發(fā)表感想,在這項活動中,不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力,還激發(fā)了孩子們的愛國情。

          為了鍛煉學生的勇氣和組織能力,激發(fā)學生的表現欲,我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動,還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動,通過這些活動的開展,我逐漸感受到孩子們的進步和成長。

          在三年的班級管理工作中, 面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,但更多的時候我是換位思考,以情動人;面對雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時候我是認真對待,盡力解決;面對發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,但更多的時候我是放眼未來從長計議。

          三年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成就感,一種成長,一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績時,當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時,當孩子們取得一個又一個進步時,我的內心是欣慰的,是滿足的,是驕傲的,我感到自己無愧班主任這個稱號,無愧學生們喊得那一聲聲的老師,無愧家長和領導對我的信任和支持。

          一切榮譽只代表過去,回顧我這三年多的班主任工作歷程,我會永遠記得一句話:生活中充滿了問號,生活永遠是個逗號,生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,我將更加認真對待自己的工作,更加謙虛的向別人學習,更加真誠地對待我的那群孩子!

          謝謝大家!

          班主任經驗交流會美篇篇三

          尊敬的各位領導、老師們: 大家好!

          十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺,讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是:一顆責任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。 首先,我想談談責任心

          今年5月,“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中,肝臟破裂、多根肋骨折斷,但他在生命的盡頭,依然忍痛緩緩靠邊停車,確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡,我想吳斌能夠做出這樣的舉動,這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作,既要教會學生文化知識,還要教會他們?yōu)槿颂幨隆W鳛橐幻嘀魅蔚奈遥幸痪湓捠巧钌钣≡谧约旱哪X海中的,那就是“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。第一次做六年級的班主任,這幾個月來我遇到了許多麻煩,許多事情也是第一次碰上的,加上因為母親生病住院,還要照顧兩個小孩,壓力挺大的,有時候班里遇上一些瑣事,真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下,有時班里那個同學生病了,會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣,會擔心他家里是不是發(fā)生了什么事情;有時候某個學生考試考得不好,需不需要及時開導他。放心不下好多東西,因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責任心,才能真正做到:把別人的孩子當作自己的孩子來教,關愛學生,關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責任心,樹立“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮恥與共”的意識,就會在工作中想方設法把班級管理好,從而營造一個和諧的學習生活環(huán)境,得到學生的擁護和愛戴。

          其次,我想談談兩種勤方法。

          我是農村長大的,從小父親就告訴我:種田如果你“糊弄”莊稼了,你也會被它所“糊弄”,最后就是顆粒無收。相反,如果你舍得下功夫,莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣,你勤管理了,才會有好成果回報你。管理中的“勤”,我認為要從兩方面做起:一是嘴巴勤,二是腿勤。

          首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如,天氣涼了,你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發(fā)燒了,你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時,多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動,卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你,喜歡你,喜歡聽你的課,聽你的教誨的有效方法。當然,單單這些還遠遠不夠。還要具體問題,具體分析。六年級的學生正處在青春期,他們有時有逆反的心理,分不清是非,容易沖動犯錯誤,一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節(jié)目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進行思想教育,讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯,結果懺悔一生的。講多了,現在班里的男生都有一句這樣的口頭禪:沖動是魔鬼。說到這,我得說說我班的羅毅同學,他是五年級轉入我班的新生,之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格后,先放幾期的《懺悔錄》給他看,同時每天中午都會花20分鐘給他補課,并經常找他談心,讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導,他改掉了許多不良習慣,學習態(tài)度也端正了,還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間,他主動到辦公室說:“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話,但是我真的很感動,他懂事了,有禮貌了!我想,這就是“嘴勤”收獲的成效吧!另外,我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的:“每個人都有優(yōu)缺點,學生們出現的閃光點,我們嘴巴千萬不要吝嗇,要及時給予表揚,讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信,改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。 我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們,也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了,還能這么好的健康成長嗎?

          其次是腿勤。作為班主任,“勤”是基礎,時間的付出是保證。要勤跟班,常常到學生中去。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態(tài),及時地了解學生的動態(tài),發(fā)現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數。同時,也能增強師生之間關系。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉,有時的確能發(fā)現一些問題,針對出現的問題及時采取必要的措施。

          總之,班主任工作千頭萬緒,學生的吃喝拉撒,衣食住行,學生的安全、品德、學校布置的各項工作,都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心,工作中“勤”字當頭,你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當然,同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式,并且不同的班級,不同的年齡段的學生,我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!

          班主任經驗交流會美篇篇四

          大家好!感謝各位對我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會,說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊,哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協力把你們的孩子,我們的學生教育好。

          對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話,目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說:"五加二等于零。"什么意思呢?即學校家庭花了五天進行正面教育,一個雙休日,學生們回到社會,就什么都學會了。是啊,多少家電子游戲廳,多少家網吧,多少臺球室,多少家麻將館,還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物,在我們別無他法的時候,只有學校家庭攜手配合,共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

          下面我想就各位家長關心和困惑的問題,與大家交流溝通,希望能對各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽老師的不聽自己的。

          但我不完全贊同這個看法,誠然,一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開家庭,因為家是人們最初的生活環(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。

          前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學家心中占據相當的地位。

          經驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此,我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子,作為教師和家長該怎樣做呢?

          一、要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。

          上學期期末考試后,一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種.種缺點:學習不認真,沒有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績總是上不去,不肯聽父母的話……總之,在他的眼里,孩子一無是處。

          正在成長過程中,孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚,尤其是孩子。事實上,我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會發(fā)現“那只杯子里的水越來越多”。

          當然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進步,反而會滋生孩子的一些不良習慣。

          盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵,才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。

          二、如何提高學生的學習成績呢?

          有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的.家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?

          1、抓作業(yè)

          要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長們繁忙的工作,但是你忙的希望是什么,還不是你們的孩子嘛,經常會聽到家長這樣的教育自己的孩子:孩子,你怎么就不好好學習呢,爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢,為的是什么,還不都是為了你嘛,你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請問各位家長,當你在這樣教育孩子的時候,你又是否想到除了賺錢供她上學,給他吃好的,穿好的,你又對他進行了哪些思想教育呢,你真正細心的了解過你的孩子嗎?孩子最需要的是什么,你明白嗎?

          教育孩子不僅指的是學校教育,還有家庭教育,社會教育,諸位就是家庭里的老師,你的孩子在寫家庭作業(yè)的時候,你認認真真的輔導過他嗎?你知道你的孩子當天學的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?語文這門學科基本每天都有書面作業(yè),大多數同學還是能夠認真對待這項作業(yè),認認真真地聽,認認真真的寫,家長也認認真真的觀察,給孩子簽字。

          但是,總是有極少數的學生經常以忘了為理由,不簽字,再讓他讀來聽聽或者寫寫看看的時候,卻是瞠目結舌,我向家長反映,打電話跟您講孩子的表現,提醒您在家多關注孩子的時候,您是幾句就糖塞過去,以管不了為由,必而不談這個問題了,你知道當時作為一個教師的尷尬嗎?那是您的孩子,一想起這個的時候,我就感到很心痛,為孩子有你這樣的家長心痛,現在孩子小,很多事情他不懂,他就是調皮一點,貪玩一點,但等到他懂得努力學習的時候,你這個不稱職的家長已經早就毀滅了他上進的心靈。

          2、抓態(tài)度

          要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。

          3、抓技能

          如想問題、做作業(yè)時,要求準確迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。

          4、抓關愛

          現在的孩子都是父母手心里的寶,平時父母經常買些禮物送給孩子,可是經過筆者的調查,卻發(fā)現他們除了禮物之外,其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子:

          ①每天花一定的時間與孩子交流。

          抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來,問問孩子學習的情況,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應該要多觀察,幫助他找到根本原因。和孩子交流思想,溝通情感。而不是一問了之。

          ②和孩子一起看書、看電視。

          陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相到交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

          ③加強對孩子的課外時間管理。

          平時看到孩子晚回家,一定要問清原因,有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大,有的人會自我逃避,去網吧、商店,去放松一下,有時應該叫放縱一下。這樣就很容易出問題。另外一旦發(fā)現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因,進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間,也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象,就是一到星期天,學生的作業(yè)質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習慣,一下子全放湯了。可以看出星期天,孩子在家缺少管理,把學習放到了一邊去了。

          ④多鼓勵,少批評。

          多正面引導,少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子,他學會爭斗。下面這段話與大家共享:嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;認可伴隨著孩子,他愛心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方。

          5、抓安全

          因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生有時要留校補課,在此我辛苦我們的家長朋友來學校接一下,以保障路上的安全。

          6、抓家校聯系

          因為教師工作很煩瑣,不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系,了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法,或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見,我想最好還是親自與我們任科老師談談。不要動不動就與校長或一些領導聯系。然后他們還是要找到我們來解決問題。顯得有點興師動眾的樣

          提出建議:

          1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè),聽寫作業(yè),做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

          2、請督促孩子背書,除略讀課文外,都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

          3、家長的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。

          4、定期與教師進行溝通,對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方

          5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們全面發(fā)展。)

          以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見,供各位家長參考,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能和家長、老師平等溝通,和睦相處,健康成長,快樂地度過他們的小學時光吧!謝謝大家。

          班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色,是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁,是班級工作的領導者和組織者,是班級各項工作的協調者。因此,做好班主任工作到關重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。

          一、以滿腔熱情關愛學生

          關愛每一個學生是教育的前提,是做好班主任工作的基礎,是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心、愛護、才能體現出師生的友善、平等和尊重,才能贏的學生對班主任的信任和支持,才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。

          二、動情曉理管學生

          管理學生首先要懂得尊重學生,要把學生擺在與自己平等的位置上,從思想上樹立起與學生平等的意識,主動接近,熱情幫助,對他們的優(yōu)點及時發(fā)現并予以的表揚,對他們的缺點也不袒護,不遷就,動之以情,曉之以理,批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。

          三、循循善誘促學生

          后進生,一般都是班上的“問題學生”。班主任不能采取岐視態(tài)度,應以極大的熱情伸出友誼之手,幫助他們找出后進的原因,幫他們制定奮斗目標和實現目標的措施。一旦發(fā)現后進生有閃光點,要及時恰到好處地進行引導,及時點拔,鼓勵他們增強生活的勇氣,跟上全班的前進步伐。

          四、因材施教幫學生

          班主任要細心了解學生的心理狀況,通過班會、課外活動、個別談心,讓學生吐露心聲。當矛盾產生、問題出現后,班主任要深入調查了解,查準問題的來龍去脈,然后針對問題,對癥下藥,用愛心去呼喚他們,讓學生認識自己的不足,真心感到班級這個大家庭的溫暖,從而煥發(fā)學習的動力。

          五、言傳身教帶學生

          班主任應在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率,在學生結交過程中,要嚴格要求自己,時刻檢點自己的行為,在是非大局和原則問題上,要求學生做到的,自己首先要做好;要求學生不去做的,自己首先要旗幟鮮明。這樣,學生就有了學習的榜樣,逐步變依賴,變模仿為實踐,真正成為一代新人。

          作為班主任,我們應該不斷加強教育理論學習,不斷探索班主任的新過程,全身心地投入到班主任工作中去,好把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人做出積極的努力。

          班主任經驗交流會美篇篇五

          制造心理壓力期、緩解心理壓力期,在不同的時期應該有不同的調節(jié)對策。

          第一時期 制造心理壓力期(8月——12月)

          高三,對于一名學生而言,意味著什么。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任,在這個時候,最關鍵的問題就是:了解學生的心理,對癥下藥,幫助他們走好中學時代的最后一段旅程。按照常規(guī),一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況,我決定召開“備戰(zhàn)高考,你有準備了嗎?”的主題班會,觀看紀錄片《高三》之后,讓學生先了解高三是怎樣的生活,從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進入高三需備戰(zhàn)的氛圍:如設置“愿望欄”,讓學生把自己的對高考的期望貼出來;黑板報的主題是“迎戰(zhàn)高考,奮力拼搏”;同時還每天更換“距離高考天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍,從而影響在班級的每一個學生,讓他具備一定的心理壓力。

          第二時期 緩解心理壓力期(12月——4月)

          我認為從12月到一模期間是學生心理最容易出現事故的時期。這個時期,學生已經把所有的注意力都放在了一模考上,半年的辛苦努力,就為了最后這一搏!緊張,緊張,還是緊張!對考試的恐懼,家長殷切期望帶來的無形壓力,加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最后階段,學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限,幫助學生調整好心態(tài),以輕松的心情迎考,是這個階段的核心任務。如果處理不好,會挫傷學生的積極性,導致其自暴自棄。我認為這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作?

          (一)單獨談話

          學生來自于不同家庭,背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的,學生的心理要求也是不一樣的,排解心理壓力的方式也不一樣,其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要,不是說教,而是傾聽,讓學生將自己的擔憂和問題說出來,針對他們的實際情況一一進行指導,像朋友一樣與他們聊天,以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次,合理利用時間和正確確定最后一段時間的復習方向;使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進步的學生,我說“學習進步了,說明你是有潛力的,你這段時間的狀態(tài)是好的,堅持下去,高考肯定沒問題!”而面對考試退步的學生,我說“沒關系的,這又不是高考,考差了不等于就是一件壞事”,立即和科任老師溝通,了解他考差的原因,到底是不踏實還是能力有限,或者是最近心理有什么變化等等,及早發(fā)現問題,吸取教訓。

          (二)緩解家庭壓力:

          高三學生一大部分壓力,來源于家庭。望子成龍,望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭,對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大,有些學生坦言不愿進家,不愿面對父母,尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感,適得其反。為此在召開家長會時,我把高三學生的心理特點對家長進行分析,然后把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長,請家長跟自己的孩子一起進入高三,體味高三的苦;要求家長放下架子,繼續(xù)做自己孩子的朋友,并且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課,把他們周末的時間都一手包辦,補課補得連休息的時間都沒了,更別說復習整理時間了,讓各位家長把急切的心情稍加掩飾,而是督促孩子及時鞏固,復習整理消化所學內容,家庭外部環(huán)境寬松了,不必要的負擔和壓力沒有了,學生充分感受到家庭的良苦用心,這對于高三學習是非常有利的,實踐證明,這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。

          (三)通過活動緩解壓力

          在復習迎考過程中,組織學生積極參加各項文體活動,豐富和調節(jié)學生的生活,做到一張一弛,使學生保持充沛的精力,才能消除疲勞,緩解壓力,取得優(yōu)良的成績。高三學生學習緊張,必須善于休養(yǎng),加強自我調節(jié)。因此,復習的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內,要適時調節(jié)自己的生物鐘,嚴禁開夜車,課間特別是體育課一定都得下去,多走出教室呼吸新鮮空氣,多與同學朋友聊天開開玩笑,聽聽音樂等,放松自己,從而達到緩解壓力的目的。 了解學生心理變化,打好心理戰(zhàn),我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧,不管結果如何,我堅信,行者常至,為者常成,最危險的行動,就是不行動!只有一如既往地做好,我們才無愧于學生,也無愧于對子女充滿希冀的家長們

          201x年5月3日

          (本文素材來源于網絡,如有侵權,請聯系刪除。)

          班主任經驗交流會美篇篇六

          我總結自己做班主任的經驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:

          一、班主任工作,從愛做起

          我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草??每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了。可他又一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體,必須面對現實!我內心一橫:不轉化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

          為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,團結友愛,認真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態(tài)度。 為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對周悅同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。周悅同學滿口答應,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學也會產生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學??此時,我就跟周悅同學說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,周悅同學這樣關心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。”

          在第一學期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學期,他學習更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績。

          二、懂得賞識和激勵每一位學生

          一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態(tài)內力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。

          學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。

          三、 班主任要學會與家長交往的藝術

          家庭教育與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于班主任與家長的聯系,形成學校和家庭的德育工作統一戰(zhàn)線。要建立統一戰(zhàn)線,班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。 在家訪過程中,還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式:

          1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學生的表現如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

          2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

          3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

          以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

          班主任經驗交流會美篇篇七

          各位領導、各位老師大家好:

          今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的,老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗,而且是比較成功的,“他山之石,可以攻玉”,今天我就將這些經驗再結合自己的一些做法和大家交流一下。

          (一)引導正確的班級輿論

          班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈,給學生洗腦。

          二是借力用力,借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

          我的這個班,開始有許多問題。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的,沒有良好的學習習慣和生活習慣,但是孩子們的自尊心很強,很想引起大家的關注。針對這些情況,我在學期初利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論,大家認識到:為了自己、為了同學、為了班集體,自己應該做一個大家喜歡的人。引導大家樹立正確的班級榮辱觀:“以熱愛集體為榮,以危害集體為恥;以服務同學為榮,以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮,以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮,以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮,以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮,以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮,以污言穢語為恥;以誠實守信為榮,以作弊抄襲為恥。”

          現在有誰的原因給班里扣了分,大家就都反對他。學校一開展文明課堂評選,大家紛紛表了決心,無論如何不能拖集體的后腿,都希望能在班集體中有一個好的形象。

          (二)營造良好的班級氣氛

          班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說:“我們這個班,就是一個大家庭,無論老師還是同學,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力。”在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學生的斗志。

          紀律上我積極主張許多老師的經驗:“先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。

          (1)強化學生的主人翁意識,班中大小事務責任到人,從公務維護、室內、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”。

          (2)制定班級考評制度。“沒有規(guī)矩,無以成方圓”。學期一開始,我們就利用班會、晨會時間,帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀方面的文件,從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求,并從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評,使學生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學生的常規(guī)考評都有相應的懲罰措施和獎勵措施,以便于調動學生的積極性。繼續(xù)實行上一學年的小組管理制度,實行組長負責制,小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,人人平等”,盡量客觀公正地評價每一名學生。

          (三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

          這是我認為我班常規(guī)能取得優(yōu)異表現的主要原因。班干部是班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。 在選擇班干部時,遵循三個原則:

          (1)責任心強,辦事公正,品學兼優(yōu),有較強的組織能力和活動能力,易于他人溝通的學生。

          (2)各類特色學生,揚長避短,最大限度地展示他們的能力。

          (3)發(fā)揚民主作風,使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡,人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義,在民主選舉班委會時,我實行的是“提名候選人”的做法,體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于體現老師的要求。

          對待班干部,我積極引導,大膽使用。先給班干部戴高帽子,注意在時間和場合上把握好,幫助樹立起他們的威信。注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

          (四)藝術地批評學生,使學生虛心接受批評

          記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進一”,我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? (五)對待和處分違紀的學生的方法

          學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事,對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書,描述他當時的違紀心理,請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。 當然自己在班級管理中仍然存在一些問題:

          1.學生的作業(yè)仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。 2.學生有忘記作業(yè)的現象。 3.課堂氣氛不夠活躍。 4.晨讀收作業(yè)忙亂。 5.沒時間和學生談心。

          當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

          班主任經驗交流會美篇篇八

          擔任班主任近15個年頭了,一路走來,點點滴滴,幾多歡愁,幾多感慨。今天借此機會談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做法,以求拋磚引玉

          班主任是學生在校與之接觸時間最多的老師,學生通常稱班主任為老班。班主任工作是學校教育教學活動的基礎,直接關系到教育教學工作質量的優(yōu)劣,同時班主任工作也直接關系到學生能否健康成長。做好班級管理工作,首先我覺得班主任自身方面需要“三心

          一、愛心

          有人說:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于什么樣的家庭背景,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正。班主任一定要博愛,不能偏愛;師愛不應只是優(yōu)秀學生的專利,對那些“壞” 學生更要給予關愛!否則愛會變成一種傷害!

          對于十三四歲的初中生來說,正是他們好動、好玩,稚氣未脫的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止,班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調皮可愛之處,去寬容他們的小小的過錯。即使他們違反了紀律,在批評時,也要動之以情,曉之以理,要讓學生明白:老師是因為愛護你和班級,才嚴格要求的,這樣,學生理解了老師的良苦用心,就不會覺得“良藥”苦口,“忠言”逆耳。

          二、 細心

          有人說班主任是世界上“最小的主任”,班級大至教育教育學工作,小至地面衛(wèi)生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,班主任都要操心。所以為了管理好班級,班主任一定要細心,要不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓。

          班主任平時要做到“四多”,即“多觀察、多交流、多鼓勵、多聯系”。平時,細心觀察學生的學習、情緒、表現;多與學生交流、談心,了解他們的興趣愛好,喜怒哀樂;關注他們的點滴進步,及時鼓勵、表揚;多聯系家長,了解學生的家庭情況。這樣對學生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

          三、 耐心

          班級管理,不是一蹴而就,一勞永逸的事。對于我們學校這樣的生源狀況,班主任的相當精力要用來教育和轉化班級的雙差生上。班主任對他們不僅要施以愛心、施以細心,更應施以耐心。面對班級近一半的學生學習基礎差和學習習慣差,教師在評價學生時勿以考試分數論英雄,要面對學生實際狀況,實事求是的去分析,去尋找對策。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。所以,平時班主任要千方百計地創(chuàng)設機會讓學生獲得成功,細心注意他哪怕是非常微小的進步和成功,都應及時給予恰到好處的表揚和鼓勵。

          在班級管理方面,我倡導,鼓勵和推動學生自我管理,學會我的地盤我做主。

          班級主要采取兩種自我管理模式

          一、三權分立自我管理模式:班級一般在開學初期,由學生民主選舉出班委,主要是班長,學習委,衛(wèi)生委等,班主任不干涉學生行使自己的民主選舉權利,沒有班主任的任何授意和傾向。然后班級日常事務管理分成三個部分,即紀律、學習和衛(wèi)生三個方面。班長會同5個值日班長負責每天班級紀律督促、處理和記錄。學習委會同各科課代表負責作業(yè)、學習方面的督促、處理和記錄,衛(wèi)生委、勞動委負責衛(wèi)生方面的督促、處理和記錄。班長協調處理三個方面的事務,通常班委能解決的事務就自己解決,遇到困難時匯報到班主任處,班主任指導他們解決的方法。對于問題比較突出的同學,班委可以討論處罰辦法,并可以約請其家長來配合教育。

          二、學習小組自我管理模式:將班級同學分成4個學習小組,首先由大家民主選舉出4個學習組長,每個小組按組長的名字來命名(這樣可以激發(fā)學習組長的積極性和責任感),然后由學習組長來輪流選出本組的組員,雙向選擇,每組5到6人。這樣形成的小組在學習成績,紀律表現方面都很相近,以后班級活動就可以在4個小組內進行評比獎懲。比如,在某此測試中,某組排名第一,就給予本組表揚加分,排名最后的,則本組的學習組長應安排本次的所有同學來分析落后原因,并安排一段時間全組共同來幫助本組最弱的同學。這樣分組可以激發(fā)每個小組力爭上游不甘落后的精神。同時也調動了每組同學之間互幫互助的積極

          201x年5月3日

          (本文素材來源于網絡,如有侵權,請聯系刪除。)

          班主任經驗交流會美篇篇九

          大家好,本人擔任145班班主任,在這里是與大家就班主任工作進行交流溝通,群策群力,對一些管理班級方面得到幫助和促進。 首先,我先談談初中班主任工作的主要難處

          目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當的困難,尤其是像我們農村城鎮(zhèn),父母忙于做生意,孩子大多放任自流,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點: 1、學生的思想工作難做 2、學生厭學情緒嚴重

          3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

          教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。從開學開始,不論是威逼、利誘、好言惡語通通齊上,但收效甚微,一個學生輟學在家,兩個依然我行我素。

          總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。盡管本人也擔任了班主任三四年,面對問題,有時也縮手縮腳,感到無所適從,但是問題存在在那里,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,這里我在前輩的支持關懷下,我找到如何應對這些困難的一些策略,二、做好農村班主任工作的基本策略 通過多年的班級管理的摸索,可以歸納如下的幾種基本方法: 1、深入了解學生動態(tài),掌握學生反饋信息

          了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經常到學生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。 從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題,于是我委派幾位性格比較開朗的學生潛伏在班級當中,時刻了解班級同學之間的動態(tài),其次,自己加強與學生的交流,班主任接管班級后應該在最短的時間內,本著責任心與每一個學生進行了有效的交談,根據了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學生的心態(tài),加強學生對自己的信心,這對學生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。不同的學生,他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個性品質也不盡想同,這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學生感覺到你處處為他著想時,他也許才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高,當然這樣的努力是需要持之以恒,我正做著這樣的工作,但收效甚微。 2、具備沉穩(wěn)氣質,注重克己冷靜

          班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中,通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象,甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范,造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動上要親自過問,具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來,以前遇到問題我總是抱怨運氣不好,遇到這樣的活寶。現在我懂得處理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時,可以向年級組長、學校領導匯報,取得幫助和指導,這里感謝周中華老師,不要把學生直接推向對立面,反而事倍功半。 3、批評時貫穿“愛”,教育時體現“情”

          班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字,“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得到最真切的教育。 4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

          有一位著名的教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生,表現突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。班主任平等地對待每個同學,這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。所以本著公平公正的原則,我對自己要求要一視同仁,盡可能發(fā)掘學生的閃光點,班中有幾個學生盡管成績不好,但見到老師都能喊老師好,我就多次在課堂上表揚他們,讓他們獲得重視和好感。

          5、用良好的形象感染學生

          班主任老師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經常強調:“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應該按照她的要求去做。”事后,班級衛(wèi)生明顯有了好轉。也讓我領悟一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。 6、制定一份可行的計劃

          做任何工作都應有計劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班級工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標,這個目標能使個人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導向和激勵作用。

          奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心目標的確定過程,既是一個教育學生的過程,又是組織班集體的動員過程。 確定了奮斗目標,就要有確保實現目標的措施,這也是班級工作計劃的重要內容。要制定一些合理的班級規(guī)章制度。 7、調動兩個積極性

          ①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心,只有熱愛班主任工作,認識到了這項工作的重要性,才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。

          ②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。

          最后,班主任工作室任重道遠的,但面對現實,我們還要繼續(xù)做下去,用普希金的詩歌來說“一切都是瞬息,一切都會過去,而那過去了的,將會成為親切的懷戀!”我以魏書生的一段話作為結束語:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

          班主任經驗交流會美篇篇十

          每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,但是每一個班級里總有那么幾個調皮、讓人頭疼的學生,對于調皮的學生我們該怎么辦呢?我認為:

          1、尊重學生,就是要平等地對待他們。

          老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

          2、了解和關心學生。就是要研究他們。

          要做深入細致的調查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

          3、表揚,鼓勵學生

          教師在平時生活中應多關注那些調皮的學生,多發(fā)現他們身上的一些閃光點,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

          孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調皮的孩子,也都有其優(yōu)點和缺點。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現長處就扶持,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現自我價值,激發(fā)奮進的動力。

          總之對于調皮的學生應給予多一點關心,多一份寬容,多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得調皮學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

          班主任經驗交流會美篇篇十一

          時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中,雖然我和我的學生們的進步不是很大,但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。

          一、為人師表,率先垂范

          在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前,自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先尊重每一位學生,見到領導、同事主動問好,對于孩子的問好也積極回應,讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友,每天和小孩子交流,學會傾聽,及時了解孩子的動態(tài)。

          在孩子眼里,老師就是自己學習、模仿的榜樣,只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動,就如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,有時候身體力行就是對孩子最好的教育。

          二、培養(yǎng)學生的良好習慣

          二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

          三、培養(yǎng)良好的班集體

          班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這片沃土,學生個性才能得到全面發(fā)展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進,向老教師學習經驗。每天放學我協助學生搞好衛(wèi)生工作,培養(yǎng)孩子愛勞動講衛(wèi)生的習慣。通過教室內各種主題的板報,發(fā)展學生個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

          二年級學生需獎罰分明,我采取一定的激勵措施,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性。

          四、加強與家長的溝通

          重視家庭教育,重視家長會,重視和家長的溝通。平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常,便及時和家長溝通。

          五、總結

          我的班主任工作由于經驗的欠缺,在許多方面存在不足。如:預見性不強,總想事事有成效,對孩子少了些寬容,小孩子畢竟就是小孩子,有時候自己都不能一下子完成,更何況這些孩子呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我,常規(guī)性的工作的過程中很多工作做的不到位,不夠細致,也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平,踏踏實實的,不斷學習改進,做一個充實的教師,充實自己,也充實孩子的生活和內心。

          班主任經驗交流會美篇篇十二

          本學期我擔任五年級一班的班主任。我班有38個孩子,17個外來務工的子女,針對這種情景,我首先召集班委會成員,研究制定我班班級公約,然后召開班會進行討論公約,讓同學們全員參與自我制定,成立班級公約執(zhí)行監(jiān)督小組。

          根據孩子的年齡特點,采用不一樣的方法,五年級學生有必須的自制力和確定本事,我主要采取多和他們談心、交流,把班級工作大膽放手,自我只給予指導的方法,同時我根據他們的身心特點,在班級工作中,采用四多五心措施。分別是:

          (1)多觀察,觀察他們對某件小事的處理方法。

          (2)多活動,經常和他們做游戲活動,在游戲中活動中,觀察他們的組織本事,以便有的放矢的管理他們。

          (3)多交流,經常和他們談話,從談話中了解他們的興趣和愛好。

          (4)多交友,在與他們交朋友過程中,取得他們的信任,拉進與他們的距離。

          五心是(1)對待學生要耐心

          (2)對待學生要細心

          (3)對待學生要關心

          (4)對待學生要有恒心

          (5)對待學生要有愛心。

          經過這些手段,我對我的學生從陌生到熟悉再到熟知。根據掌握的情景,對待不一樣性格的學生采取不一樣的方法,如:對于膽小的,采用多鼓勵多表揚的方法,對于膽大性格張揚的給于正確的引導,利用他們膽大潑辣的性格特點給于適當的培養(yǎng),使他們成為教師的得力小助手。

          我班一半的孩子是外來務工子女,家庭環(huán)境復雜,由于家長忙于生計,對孩子的學習漠不關心,使學生養(yǎng)成了很多壞習慣,針對這一點,我從小學生行為習慣抓起,利用班會和學生一齊認真學習,《小學生日常行為規(guī)范》,《小學生守則》,是他們慢慢的從小事做起,逐步將自我的壞習慣改掉,有落后生變?yōu)橄冗M生。從而使整個班風有了很大的轉變。

          在班級工作中,我異常注意哪些學習上比較吃力的學生,為了使他們從自卑中走出來,我利用課余時間進行家訪,找出他們學習吃力的原因,對癥下藥,利用課下時間給他們補課,鼓勵他們,從其它方面找他們的閃光點,及時表揚使他們找到自信。對于學習吃力的學生只要不歧視他,及時的鼓勵表揚他,他們會有很大的提高。

          學生安全是班主任工作的一個重點,每一天上班我總是早到一會,坐在教室靜靜的等待著學生的到來,預防學生早來后打鬧發(fā)生危險,我利用班會對學生進行交通安全教育,突發(fā)安全事故教育、防火放電教育,把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

          執(zhí)教以來,一直擔任班主任工作。現在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中,我也摸索出了一些經驗:

          一、班干部隊伍建設

          教師任命也好,民主選舉也罷,首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確,大小事務有人管。其次,建立組長負責制。衛(wèi)生有兩個衛(wèi)生班長,一個分管室內,一個分管室外,負責檢查衛(wèi)生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表,一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律,站隊做操,正副班長負責。課前紀律,學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

          班干部分工明確,各司其職。必要時指導班干部如何做,不要只是告訴他干什么,因為這不代表他會做。還要維護班干部,為班干部樹立威信。當發(fā)現班干部做的不當時,可以單獨談談,進行引導,不當著同學的面教育班干部,既維護了班干部的自尊,又有利于開展工作。當班干部犯錯時,要一視同仁,不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見,不會對班干部產生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰,比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得:班干部都受懲罰了,自己如果犯同樣的錯誤,更不可能得到原諒。

          二、班級風氣的建設

          1、團結。在處理學生之間的矛盾時,先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤,就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問:“你覺得自己做的對嗎?”生答:“不對。”“那就道歉。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎?”“原諒了。”“你可以回去了。”孩子興沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了,我讓他道歉。再問受委屈的孩子:“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持,收到了道歉,也就不會在計較了。這樣,矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子,抓住理說的他啞口無言,他就會敗下陣來,老實認錯了。這樣處理問題,孩子喜歡,也不會對同學心生埋怨。

          當有同學生病嘔吐時,我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況,孩子們會捂著口鼻,我會問:“誰想幫忙?”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋,打掃。再進行教育“如果吐的是你,你希望同學們怎么做?”還要進行獎勵,狠狠表揚有愛心的孩子,并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說:“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵。”

          2、熱情。每當有新同學到來,我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。

          3、爭強好勝。班里的成績我會及時告知,名次高讓大家再接再厲,名次低,讓大家加倍努力。

          4、師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟,才會恰到好處。這樣學生才敢說,但不敢不聽。

          路越走越寬,我相信,班主任工作方法也會在實踐中越來越精,通過交流學習,大家的方法也會越來越多。

          執(zhí)教以來,一直擔任班主任工作。現在班主任工作也算是得心應手了。在長期的實踐中,我也摸索出了一些經驗:

          一、班干部隊伍建設

          教師任命也好,民主選舉也罷,首先要建立一支班干部隊伍。做到分工明確,大小事務有人管。其次,建立組長負責制。衛(wèi)生有兩個衛(wèi)生班長,一個分管室內,一個分管室外,負責檢查衛(wèi)生。五個組長督促本組值日生做值日。學習有兩個科代表,一人負責兩排。分管四個組長。課上紀律,站隊做操,正副班長負責。課前紀律,學習委員、副班長負責。班空紀律有值日班長負責。紅領巾校服有分管排長負責。黑板報有組織委員、宣傳委員負責。

          班干部分工明確,各司其職。必要時指導班干部如何做,不要只是告訴他干什么,因為這不代表他會做。還要維護班干部,為班干部樹立威信。當發(fā)現班干部做的不當時,可以單獨談談,進行引導,不當著同學的面教育班干部,既維護了班干部的自尊,又有利于開展工作。當班干部犯錯時,要一視同仁,不要搞特殊。這樣學生不會覺得老師有偏見,不會對班干部產生抵抗情緒。辦干部受到相同的懲罰,比殺雞給猴看的效果還要好。因為孩子會覺得:班干部都受懲罰了,自己如果犯同樣的錯誤,更不可能得到原諒。

          二、班級風氣的建設

          1、團結。在處理學生之間的矛盾時,先讓孩子自己想辦法平息矛盾。如果孩子意識到了錯誤,就讓他自己想法彌補錯誤。一般情況下我會問:“你覺得自己做的對嗎?”生答:“不對。”“那就道歉。”“我道過謙了。”“原諒你了嗎?”“原諒了。”“你可以回去了。”孩子興沖沖地走了。因為他得到了原諒。有時是孩子意識到錯了,我讓他道歉。再問受委屈的孩子:“你想原諒他嗎?”一般孩子覺得自己得到了老師的支持,收到了道歉,也就不會在計較了。這樣,矛盾很自然就化解了。對于強詞奪理的孩子,抓住理說的他啞口無言,他就會敗下陣來,老實認錯了。這樣處理問題,孩子喜歡,也不會對同學心生埋怨。

          當有同學生病嘔吐時,我們班的孩子有很多會爭著幫忙打掃。一開始有此情況,孩子們會捂著口鼻,我會問:“誰想幫忙?”可能會有幾個孩子伸出援手。我會指導孩子如何用土掩蓋,打掃。再進行教育“如果吐的是你,你希望同學們怎么做?”還要進行獎勵,狠狠表揚有愛心的孩子,并給與一個本子作獎勵。以后再有類似的事就不用我操心了。我只是會說:“伸出援手的同學去我辦公室領獎勵。”

          2、熱情。每當有新同學到來,我都會號召大家熱烈歡迎。讓新同學自我介紹。幫助新同學盡快融入班集體。

          3、爭強好勝。班里的成績我會及時告知,名次高讓大家再接再厲,名次低,讓大家加倍努力。

          4、師生關系要融洽。這一點非常利于班級管理。剛柔并濟,才會恰到好處。這樣學生才敢說,但不敢不聽。

          路越走越寬,我相信,班主任工作方法也會在實踐中越來越精,通過交流學習,大家的方法也會越來越多。

          班主任經驗交流會美篇篇十三

          尊敬的各位領導、各位班主任老師:

          大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是,我還是感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

          班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上,我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的,現在我不敢說我是成熟的、成功的,但是我想說承擔班主任管理工作,讓我學會了淡定,學會了從容。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會。

          一、盡量把愛送給每個孩子

          都說愛是無法平均分給每個人的,但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子,但是待到察覺時一定要及時調整,及時送出關愛。

          劉天彪是我們班有名的學困生,測評幾乎每次都交白卷,在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之,但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了,我是老師,而且是一個班主任老師,必須得讓他有所進步,讓他意識到自己也可以在學習上有所進步,在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話,開始要求他從每天認識一個詞語做起,從發(fā)揮自己的勞動強項做起,從助人為樂做起,就這樣一天天地,他能背首簡單的故事了,他把班里的壞拖把修好了,他把垃圾箱周圍清理干凈了,他主動幫別的同學打水了……當然有時候,他還是會犯些小錯,但我也絕不會得過且過,有時我會聲色俱厲、嚴厲批評,有時我會苦口婆心、曉之以情。

          不管是哪個孩子,不管是學困生還是學優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,我希望他們進步,期待他們提高。

          三、充分調動孩子們的積極性

          班主任的工作是繁重的,是瑣碎的,力不從心、精力有限是我們經常有的感覺,這種情況下,我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

          班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及,后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準,并要求他們每天對各組值日情況進行打分,納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況。這個方法實施之后,檢查小組組員非常認真檢查,而各值日組也重視起來,打掃的仔細多了,因為這量化關系到學期末的明星小組的評選。就這樣,我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,幾乎周周在學校的評選中得第一。

          另外,晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關,圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃。總之,班里每個同學,都有自己負責的任務,而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結和獎罰,總之,我努力做到調動每個孩子的積極性,來幫助我進行班級管理,讓班級各項工作得以順利進行,各項殊榮不斷取得。

          四、做好學生家長的溝通工作

          與城里學生家長相比,多數農村家長對待孩子學習不夠重視,在他們的觀念里,學習只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學習上、在行為習慣上,很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現,除了每學期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

          班里的張曉明,平時做作業(yè)經常是偷工減料,做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉,這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯。每次開學回來,我或對其暴風驟雨的批評,或對其和風細雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我先后與其家長通過幾次電話,告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,最初家長也只是幾句應承話,“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來,我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明:在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情,但是在家里家長也必須得盡一定的責任,否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長,即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯,但最起碼得監(jiān)督到位,保證作業(yè)按質按量完成。一次的交流,也許起不到顯著的效果,但是此后只要是該生出現類似問題,我總會與家長積極溝通,強調家長監(jiān)督的重要性,終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,家長逐漸改變了固有觀念,懂得了家長應該“有所為”的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質量也在不斷提高。

          五、多種活動提升素質和能力

          如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻,提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求,我在班內開展了多種專題活動。

          為了激發(fā)學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動,將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽,然后孩子們進行評價和發(fā)表感想,在這項活動中,不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料、整合資料的能力,還激發(fā)了孩子們的愛國情。

          為了鍛煉學生的勇氣和組織能力,激發(fā)學生的表現欲,我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動,還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動,通過這些活動的開展,我逐漸感受到孩子們的進步和成長。

          在三年的班級管理工作中,面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,但更多的時候我是換位思考,以情動人;面對雞毛蒜皮的小事,我怠慢過,但更多的時候我是認真對待,盡力解決;面對發(fā)生的不如意,我抱怨過,但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,但更多的時候我是放眼未來從長計議。

          三年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成就感,一種成長,一種歷練。當孩子們取得優(yōu)異的成績時,當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時,當孩子們取得一個又一個進步時,我的內心是欣慰的,是滿足的,是驕傲的,我感到自己無愧班主任這個稱號,無愧學生們喊得那一聲聲的老師,無愧家長和領導對我的信任和支持。

          一切榮譽只代表過去,回顧我這三年多的班主任工作歷程,我會永遠記得一句話:生活中充滿了問號,生活永遠是個逗號,生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,我將更加認真對待自己的工作,更加謙虛的向別人學習,更加真誠地對待我的那群孩子!

          班主任經驗交流會美篇篇十四

          一、樹立班主任的良好形象,做到言傳身教

          班主任的工作就是與學生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”班主任要時刻注意自身的品格、學識和涵養(yǎng),對學生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學生信服,教師就會失去威信,給班級管理帶來不利影響。所以,班主任在要求學生做到之前自己要先做到,要求學生不做的事情自己堅決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。

          二、引導學生主動參與,發(fā)揚民主精神

          學生更愿意在同學中表現自己。基于這點,教師應因勢利導,讓學生更多地參與班級的管理和建設工作,做班級的主人。如筆者班上有一名學生,在課堂和自習時喜歡睡覺、講話。為此,筆者對其進行了深入的思想工作,曉之以理,動之以情,使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后,他誠懇地說:“老師,我不能給您和同學們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班。”他開始認真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習慣。

          班主任還可以開展班級活動,讓學生獻計獻策;開展民主管理,讓學生做力所能及的事。當學生有了“當家做主”的感受,班風就一定會好起來。如通過參加田徑運動會,能明顯增強班級的團結協作能力和集體榮譽感。

          三、增設班主任助手,建設干部隊伍

          班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認為,班主任要多設助手,最好能把每一名學生都當成自己的得力助手,讓全班學生對班級負責。如初一剛開學時,筆者就讓所有學生爭當班干部,鼓勵他們珍惜機會,敢于表現自己,為班級爭得榮譽。這樣一來,學生既增強了班級榮譽感,又感受到了壓力,紛紛從嚴要求自己,積極向上。漸漸地,學生的才華顯露出來了,人格變美了,形象變好了,自信心增強了,偏見減少了,達到了轉化學生思想的目的。由于筆者堅持學生爭做班干部的制度,班上的班風、學風慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來,形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

          四、平等對待學生,堅持一視同仁

          中學生正逐漸走向成熟,他們表現出成熟、自信、頑強的一面,也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生,給予他們關愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

          一天,筆者下班回家,看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著,該學生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對小伙子說:“如果我的學生錯了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上,請你現在就住手。”事后,學生淚流滿面地對我說:“老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。”

          班主任經驗交流會美篇篇十五

          對學生要有親和力 要有耐心

          在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任是不乏味的,沒有遺憾的,是充實的,完美的。

          至于班級的管理,我沒有太多的經驗,今天主要從以下三個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

          一、 對學生要有親和力;

          班主任的親和力是建立師生感情的關鍵,老師對學生講話要親切,一句機智幽默的話語,有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的熱情,進取心和榮譽感,記得在一次(我是班級小主人)班會時,走進教室,站在講臺上,我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了,可我又一想,這些話我不知說了多少遍,我也帶頭去撿、去收拾過,可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動,轉身在黑板上畫了一個人,我故意沒畫眼睛,耳朵和手臂。我說:“這就是我們班同學現在的樣子。”學生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,我說:“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們全班同學在地上有廢紙,工具亂擺亂放,沒人撿、也沒有人去整理,老師強調了多少次也沒有人聽,所以我對你們的總結是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學們齊聲回答到“不希望!”看著學生們一個個慚愧的眼神,我又說到:“好,從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學生們下定決心的保證我欣慰的笑了,我長舒了一口氣,慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。

          老師的儀表,眼神,動作等儀態(tài),雖然無聲,做用確實非常神奇,鼓勵和贊賞

          的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短距離,師生心靈之間更貼近。

          二、 多點耐心

          俗話說:“十個指頭伸出來有長有短!”轉化特殊學生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應施以愛心,施以細心,更要施以耐心。

          在剛接200班時,遇到一個很特別的學生,開學第一天就有許多家長和學生來告他的狀,在以后的一段日子里,他的名字時常響在我耳邊。我批評過他,我也勸說過他。可都無濟于事。面對這么一個學生,我犯了愁。后來,我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,在慢慢的相處中我發(fā)現他愛動、愛表現自己,于是我經常有意讓他幫我的忙,安排一些任務給他,上課經常提問他,下課又給他鞏固知識。久而久之,他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數多了、學習成績也提高了。在期末評選進步學生時,同學們竟紛紛舉手提他的名。

          從這件事,我明白了,當我們老師真心將學生當成自己的朋友、孩子,多給他們一些時間,多一點耐心,多一點愛心,相信所有的學生都是好樣的。

          三、 捕捉閃光點---鼓勵上進

          金無足赤,人無完人。再優(yōu)秀的學生也有不足之處,再落后的學生也閃亮的一面,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促進學生全面進步,這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學生不求上進、沒有優(yōu)點等等,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點,我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學有困難總會主動去幫忙,等等。

          抓住契機,激勵上進。從心里學的角度看,一個人只要體驗一次成功的快樂,就會激起追求無休止的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和不足,揚長避短,增強學習的信心。我相信,我們班的成績一定會趕上來。

          以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。

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