勤奮的作文600 勤奮的作文開頭模板

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

勤奮的作文600 勤奮的作文開頭篇一

我吃完早餐便和阿姨開始行動了，我一邊走一邊說：“昨晚，我們8點多鐘才吃飯。”阿姨卻自言自語地說：“錢佩其真是我的好幫手。”不幾步路就從禪城棋院一室走到禪城棋院二室。上樓了，阿姨讓我把所有的棋盤都一一搬到二室去。唉！上下樓梯，要雙手抱棋盤擺在右邊，好讓看路。

我放好棋盤，又去搬，這次阿姨不是要我搬棋盤，而是遞給我一個膠桶，讓我去搬棋子，我放了黑白棋子各4 盒。搬到目的地時，剛好看見梁顯榮在吃早餐，我告訴阿姨：“阿姨，您又多了一個幫手。”阿姨高興地說：“是呀！”我就這樣和梁顯榮把所有棋子搬完了。

吃完午飯，我?guī)桶⒁贪嵝∽雷樱恢钡綃寢寔斫游一丶覟橹埂?/p>

原來阿姨所說的“搬家”，指的是把隔壁棋院的棋子、棋盤、椅子搬到另一個室。雖然我干活累了，但我心里卻美滋滋。

評語：文章開頭就給讀者們設(shè)下懸念，這樣的好處是吸引讀者閱讀興趣， 家有“讀下去”的欲望；接著以條理清晰的描寫告訴我們“搬家”的過程。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，解開懸念。這種寫作手法比較新穎。

勤奮的作文600 勤奮的作文開頭篇二

人們常說班主任工作忙。作為班主任，他總覺得工作沒完沒了。班主任要想追求一個持續(xù)改進(jìn)的過程，需要有超常的工作量。所以很多老師覺得班主任的工作是最不干的，累的要死，不一定有效。

班主任是一個需要勞逸結(jié)合的工作。學(xué)會懶惰和學(xué)會努力一樣重要，但也許努力并不容易。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一個忙碌的班主任，他的學(xué)生不一定有能力。相反，有時候一個“懶”的班主任卻有一群勤奮高效的學(xué)生。這主要是因為班主任自身能力太強，水平太高，什么都會做，做的很好，學(xué)生做的不是看不上就是太慢。久而久之，這樣的班主任以安排的形式把很多東西自己扛下來，難免會出現(xiàn)忙得要死，學(xué)生能力沒有提高的情況。

“懶”班主任絕不是一個不負(fù)責(zé)任的班主任，而是一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)。學(xué)生開始表現(xiàn)不好是很正常的。班主任要學(xué)會卸下包袱，把學(xué)生的不斷成長放在首位。它是學(xué)生進(jìn)步的過程，是學(xué)生成長的階梯。如果沒有這樣的改變，他們?nèi)绾尾拍苋〉脙?yōu)異的成績？

而給學(xué)生鍛煉的過程，恰恰是班主任要付出辛勤汗水的過程。班主任的指導(dǎo)和教育至關(guān)重要。無論是日常的班級管理，還是各種問題的處理和各種工作的實施，都需要老師的細(xì)心幫助。這就是“勤奮”的含義。

“勤奮”應(yīng)該是重點，“懶惰”應(yīng)該是表面上的懶惰。“懶”是放學(xué)生走的魄力，“勤”是耐心幫助和有效提升的催化劑。班主任不能因為學(xué)生不會做某件事，就讓學(xué)生自己去做，得到所謂的“讓學(xué)生去鍛煉”。也許聰明的學(xué)生能找到出路，但他們很容易讓自己走。老師要注意自己想要什么。能在方法上引導(dǎo)他們，能控制他們的目標(biāo)，能在行動上鼓勵他們的老師，能讓學(xué)生有所收獲。

所以，“懶”和“勤快”就看能不能用好了。勤奮就一定要勤奮，否則事倍功半，甚至徒勞無功。懶就一定懶。否則，學(xué)生不會進(jìn)步，老師會習(xí)慣，你永遠(yuǎn)不會休息。勤奮的最終目的是偷懶，努力讓學(xué)生學(xué)會做軍官、管理者、學(xué)習(xí)者，也就是說讓班主任的工作走出忙碌瑣碎。

有人說:“懶惰的老師培養(yǎng)勤奮的學(xué)生，勤奮的老師培養(yǎng)懶惰的學(xué)生。”從這個意義上說，大多數(shù)學(xué)生非常能干的老師都是懶惰的，而這種懶惰恰恰是學(xué)生成長的潤滑劑。它給了學(xué)生自由玩耍的空間，給了他們獨立的感覺，給了他們自我鍛煉的氛圍。

班主任不僅要做一個勤奮的園丁，還要做一個善于指揮的將軍。給自己一個思考的空間，給學(xué)生一片耕耘的土地。