小學語文《一匹出色的馬》教學反思簡短大全

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小學語文《一匹出色的馬》教學反思簡短篇一

1、教學中我充分備課，備自己、備學情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

2、教學中我重點引導學生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福而愉悅之情，為下文的學習奠定情感基礎。

1、教態過于嚴肅，缺少微笑。

2、學生的行為習慣較差，在自主讀文環節行為渙散，多數同學在說話，沒有閱讀。

3、在授課過程中忽略了對學生狀態的調整。

4、小組合作學習有待引導和加強。

5、課堂語言不夠精煉，教師說的多學生反而聽得少。

1、今后的課堂教學中時刻關注學生的動態和狀態，及時調整坐姿。

2、加強教師教學藝術，提高自身的專業素質，精心設計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。

3、課堂教學中試著編制一些口令，從而讓學生規范有序地去學習，明確下一環節我該怎么做、做什么。

4、重點引導小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。

5、精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語文之春。

小學語文《一匹出色的馬》教學反思簡短篇二

《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。這篇課文貼近學生生活實際，文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下基礎。

本文故事性強，引導學生結合自己的生活經驗來理解課文，能夠更有效地達到教學目的。

聚焦學段任務，明晰單元設計意圖，突出本單元語文要素的學習、本篇課文的獨特作用及學生認知的特點，即：低學段學生學習的重點是詞句，第二單元的教學重點是“讀句子，邊讀邊想象畫面”。圍繞教學目標，本課我的講課思路一直是“邊讀邊想象”，朗讀、練習都以此為基準。

反思在這節課的不足之處：

1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；

2、抓課后題，融入教學中，不要串講內容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫文中帶有教的生字的句子；

3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內容；

4、抓句子中的重點詞語與生活體驗，結合句子中的事物，有助于內容的理解，要教對、教精、教細，說句子對你有什么啟發；

5、教識字，練識字，可以上面拼音，下面是字，進行連線練習。