在世界上，“牛人”有很多，但作為初中生的我們，現(xiàn)在能熟知的“牛人”恐怕就只有老師了吧!進(jìn)入初中，我遇到了一位我以為最“牛”的老師——普老師。

普老師是一位漂亮的老師，給人感覺(jué)不是那么嚴(yán)肅，但卻也讓所有學(xué)生乖乖聽(tīng)話，上課時(shí)，舉手投足間主人感受到溫文爾雅的氣息，同學(xué)們都不自覺(jué)地被她給吸引。

我之所以認(rèn)為她是最“?！钡睦蠋?，是因?yàn)槟枪?jié)課令我印象深刻。

早上的一節(jié)語(yǔ)文課上，昨天很晚才睡覺(jué)的我昏昏欲睡，精神萎靡不振，上眼皮和下眼皮不停地打著架。正當(dāng)這時(shí)，普老師點(diǎn)了我的名字：“來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容和表達(dá)情感?！蔽衣朴频卣玖似饋?lái)，望著老師有些不知所措，怎么辦，剛才的課我都沒(méi)有好好聽(tīng)，快速翻了翻書(shū)，隨便說(shuō)了幾句自已都認(rèn)為錯(cuò)誤的答案，準(zhǔn)備好了接受老師的暴風(fēng)驟雨，可沒(méi)想到老師卻用了幾句話提點(diǎn)了我，巧妙地我從錯(cuò)誤的道路上牽了回來(lái)，最終她用我的話、我的思路引導(dǎo)出了正確答案。我感到十分驚訝，普老師真厲害，短短的幾句話就扭轉(zhuǎn)乾坤，將錯(cuò)誤的答案改成了標(biāo)答，要知道，這可不是一件容易的事情呀!我想，沒(méi)有敏捷的思維、快速的反應(yīng)、沉著的心理，是怎么出做不到的吧!那節(jié)課接下來(lái)的時(shí)間里，我依舊迷迷糊糊，普老師每次都用恰到好處的眼神提醒我，時(shí)不時(shí)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言趕走我的瞌睡蟲(chóng)，這樣既沒(méi)傷到我的自尊心，又能讓我認(rèn)真上課。

普老師的“?！边€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

修改作文時(shí)，普老師總能用三言兩語(yǔ)把一篇最普通的文章變成精品美文;班會(huì)玩游戲時(shí)，普老師總能輕輕松松地贏過(guò)一個(gè)又一個(gè)同學(xué);有同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，普老師從不批評(píng)，卻能動(dòng)之以情，曉之以理地讓大家心服口服;還有讓咱們班的同學(xué)引以為傲的班刊《凌云淺語(yǔ)》，這可是全校唯一的班刊，每一期都是由普老師親自策劃組稿，讓其他班同學(xué)極為羨慕，當(dāng)然，我們也大大受益……

可是，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，讓我知道這些讓人羨慕的“?！辈⒉皇禽p易得來(lái)的，在我們午休時(shí)、課間時(shí)，甚至放學(xué)后，普老師幾乎都在奮筆疾書(shū)、伏案學(xué)習(xí)，不僅是教學(xué)內(nèi)容，還有許多上課時(shí)給我們補(bǔ)充的課外知識(shí)，甚至關(guān)于青少年的心理學(xué)知識(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)。這下，我才明白，一個(gè)人的“?！保⒉皇桥c生俱來(lái)的，而是需要不斷的努力和真誠(chéng)的對(duì)待。

也許，在很多人眼里，普老師只是一個(gè)平凡的教書(shū)匠。但是，在深入了解、頻繁接觸后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，普老師是最智慧、最博學(xué)、最勤奮，集才華與修養(yǎng)于一身的“?！袄蠋?。