有關年初一作文集合五篇

有關年初一作文集合五篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的年初一作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

年初一作文 篇1

　　現(xiàn)在是20xx年，xx年后的生活會是怎樣呢？誰也難以想象?，F(xiàn)在，讓我就來說說xx年后，我的愛巢家居吧！

　　我的愛巢家居最主要的就是客廳了，現(xiàn)在的客廳只能是固定的擺設，xx年后的我的愛巢客廳將設計成數(shù)字動態(tài)智能全電子控制的?？蛷d的門是聲控，我只要離門2米遠，說芝麻開門吧，門就會打開。別怕壞人使用，因為我們家人的說話聲波波長是提前輸入智能系統(tǒng)的，只有波長相同的才開門。

　　門開的同時又親切的說：“歡迎光臨?！鄙嘲l(fā)也是智能的，人坐上去，就能很快的測出你哪疲倦，哪兒疼痛，然后根據(jù)所查部位舒適地為你推拿按摩?？蛷d的桌子也是聲控的，只要一拍手，桌子從地板下緩緩升起，同時音樂自動播放你中意的曲調(diào)。這樣的客廳比現(xiàn)代的客廳要好吧！

　　客廳那么先進，廚房就更先進了。都市白領的愛人不會做菜，不怕。只需說出，想吃的佳肴名便可，數(shù)字智能廚房設備通常五分鐘左右便將芳香撲鼻的飯菜擺在你面前。而且，絕不會擔心剩下，原來太香了，被吃得光光了。我與愛人天天換樣吃，吃五湖四海的菜肴。但我和愛人也需空閑時邊鍛煉邊買菜。

　　廚房可真方便！臥室是就更特別了。燈光是數(shù)字聲控節(jié)能的。你只需說“閱讀”，燈光變成適合閱讀的亮度程度；你若說“密語溫存”，燈光便柔和浪漫纏綿；你若說“寶寶入睡”，燈光便會夢幻般，引導寶貝進入夢鄉(xiāng)；你若.

　　啊，多么美好的愛巢家居呀！只要我們好好學習，我想這些會變成現(xiàn)實的。

年初一作文 篇2

　　“思念如陽光般燦爛……”每當我聽到這首歌，我就會想起我的哥哥，而且會大叫一聲：“哥哥，你快回來吧！妹妹想你了?！?/p>

　　思念的滋味一點也不好受，記得哥哥才走的第一天，我就哭了整整一夜，因為那時家里比較窮，不能公我們倆讀書，爸爸說：“我太小了，還是讓哥哥去打工吧！”媽媽不愿意，于是媽媽拼命的工作，后來病倒了。爸爸說：“不能這樣下去了。”就叫哥哥出去打工，我聽了后，我說：“爸爸，別讓哥哥出去打工嘛！我不想讓哥哥在外面受苦，要打工我去。”爸爸無力的看著我，說：“你去打工，別人要不要還是個問題呢！”哥哥看了看媽媽，看了看我，對爸爸說：“我去?！本瓦@樣，第二天，哥哥走了，他是帶走淚水走的…… 哥哥走了后，我天天望著哥哥的照片發(fā)呆，心想：哥哥，在外面生活的好不好，老板有沒有欠哥哥工資呢？有沒有人欺負哥哥呢？哥哥現(xiàn)在在哪？一大堆的疑問纏繞著我，使我漸漸的變的不在開朗了，與同學們漸漸疏遠了，整天吃不下飯，睡不著覺，上課也心不在焉的，漸漸的成績也差了。 直到那天，收到了你的來信，我的心才放了下來，記得你的信里是怎么說的：“爸爸、媽媽、妹妹，我在外面過的很好，你們不用擔心我，我現(xiàn)在都有老婆了，孩子都2歲了，我們在廣州，有空我們來看你們哦！”

　　可是你一直沒有回來，妹妹一直思念著你。

　　我想說：“哥，回來看看吧！”

年初一作文 篇3

　　輕輕打開窗戶，仰望墨色的天。明天是八月十五中秋節(jié)。

　　忽然兩只不知名的鳥從我眼前飛過。它們在商量要相約共度中秋嗎?我輕笑。

　　今年，我的中秋會有誰陪?還是爸爸?媽媽?爺爺?奶奶?

　　嗯，一定有他們!

　　關上窗戶，我捏起一塊月餅，豆沙餡的，輕力一扳。老師布置的中秋作業(yè)在我腦中游蕩：明天中秋節(jié)，要和家長靜下心來坐在板凳上心平氣和的講話、談心。

　　我能做到嗎?應該可以!

　　放下月餅，轉(zhuǎn)身走到臥室，地上的幾張試卷引起了我的注意。這是我的周周練!看著對不起中國共產(chǎn)黨的試卷，我極度苦笑。顯眼的分數(shù)讓我羞愧的無地自容。語文120滿分，我才得了77分，剛及格!語文這可是我的強項啊!

　　媽媽的‘你看看人家，考得比你好多了!你看看你這分數(shù)!’還在我耳邊轉(zhuǎn)著。我再次輕笑。

　　是，我的學習不好。

　　但是，有多少人知道，我，已經(jīng)很努力了?沒有吧?

　　我拾起地上亂七八糟的試卷，隨手把它們?nèi)釉谏嘲l(fā)上。

　　……

　　考試那天，我還在對我自己說：“后天是中秋節(jié)哦，不可以考不好，讓家人過個不開心的中秋!”可是，我始終沒做到!

　　……

　　我的中秋有誰陪?

　　爸爸!媽媽!爺爺!奶奶!

　　我知道，即使他們看到我的試卷會很傷心，但我知道，她們會一直愛我，保護我!會陪我度過明年，后年，大后年的中秋!會陪我一直到最后!

　　……

　　明天，是中秋節(jié)!爸爸!媽媽!爺爺!奶奶!：

　　我愛你們!中秋節(jié)快樂!你們的中秋，有我陪!

年初一作文 篇4

　　夢，是我們班的一名女生。上蒼賜予她美麗的名字，善良的心靈，卻沒有賜予她美麗的容貌，聰明的頭腦。

　　于是，她在班上受到了排斥，她成為全班同學厭惡的對象，她所到之處，帶給她的，只有痛。她在班里，朋友少得可憐，沒有人愿意跟她在一起。

　　她從沒有得罪過誰，只是靜靜的坐在自己的位置上，一邊邊地想上課老師講的題目，可惜，幾乎每次，數(shù)學課，她總是暈頭轉(zhuǎn)向。

　　她的成績并不好，但卻很好學，下課總是跑過來，問我們數(shù)學題。但她的眼睛，始終不能夠正視我，只是沉沉的看著地上。當然，我也不耐煩，我沒有憐憫過她，她一次次的.跑過來，討好似的找我，我愛答不理。只當做周圍多了一團空氣。她的本子，我們肆意的亂扔，她的書，我們放在地上用腳踩……

　　那天，她又跑過來問我題，不料，那些男生又開始找她出氣了。她飛快的跑過來，用乞求的目光深深的望了我一眼，抱住我，讓我保護她。

　　我的目光恰好與她的目光相遇，捕捉到了那個瞬間。那時一雙脆弱的眼睛啊，那亮亮的眼神是在祈求我保護她，她沒有朋友，她渴望別人可以保護她，給予她安慰，她并不想去報什么仇，只是想要平等。但她又是自卑的，對于一切不想接受，又不敢去改變。她知道自己的處境，她何嘗沒有為此而哭泣??！也許，她自卑的眼神深深的觸動了我。那目光，是微弱的，僅有一點希望的，那眼神，深深的震撼到了我的心。

　　瞬間，我的心中涌出一種感覺——我要保護她。

　　于是，我便跑到那些欺負夢的男生們旁邊，質(zhì)問他們，他們譏笑著問我為什么要來為夢出氣，我冷笑著說我要保護她，男生們立刻鴉雀無聲，他們想不到曾經(jīng)與他們一起侮辱夢的我竟要保護她。我給他們講夢，那個他們并不了解的夢，那個自卑卻善良，脆弱而堅強的夢。男生們愣住了，他們何嘗會想到這些啊？很快，他們就散場了。我慢慢的走過去，輕輕的抱住夢。

　　她一愣，傻乎乎的笑著，我看著這曾經(jīng)被我唾棄被我厭惡的夢，發(fā)現(xiàn)，其實她也有美麗。只是，沒有普通人的外貌，但我從那自卑卻又堅強，不肯屈服的眼神讀出了她美麗的心！

年初一作文 篇5

　　馬上就要開學了，對于新初一的學生來說，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣是非常重要的一件事。近幾天我一直都在研究人教版七年級上的語文教材，怎樣把課本學習和閱讀寫作的習慣養(yǎng)成融合在一起。

　　我常聽以往的學生說：“這本書我看過。”家長們也說：“家里面這些書都有?！钡窃趯W習的過程中，我們往往發(fā)現(xiàn)他們對書的認識并不深刻，甚至不熟悉。問題就出現(xiàn)在“過”和“有”字上，看過，并不等于看懂了，有并不等于看了，這是很典型的讀書不認真，缺乏思考，甚至是應付讀書的表現(xiàn)。寫作方面主要表現(xiàn)為書寫不規(guī)范，內(nèi)容言之無物，不幸的是大多數(shù)學生都有這些毛病。

　　教師怎樣利用課堂去糾正他們的錯誤，養(yǎng)成良好的習慣呢？

　　我想，第一個關鍵因素和教材無關，但和課堂關系密切，那就是學習態(tài)度。老師要在課堂上以自己的言行舉止為學生作出一個認真誠實而樂于思考的典范，通過耳濡目染來熏陶學生的學風。同時，還要嚴格要求，梁實秋在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，明確地指出對自己的職業(yè)首先要“敬”，“敬”的外在表現(xiàn)就是認真，不能用不感興趣作為自己草率行事的理由，而且在“敬”的過程中就會逐漸享受到“樂”。

　　第二，就看老師對教材的駕馭能力，怎樣把教材的學習和生活中存在的問題聯(lián)系起來，給學生一種真實感同時激發(fā)學生學習的熱情。

　　比如，教材把課文分為六個單元，第一個單元的主題是人生。但我并不認同，我覺得根據(jù)學生實際，課文內(nèi)容完全可以和“童年”聯(lián)系在一起。剛剛走進初中的孩子們，對自己的童年生活最為熟悉，也最了解孩子的想法，為什么不從他們最熟悉的話題開始呢？畢竟，“人生”對十二歲左右的孩子是在是個太大的題目。 無論是《在山的那邊》，還是《走一步，再走一步》，是《蟬》還是《貝殼》，是《紫藤蘿瀑布》還是《童趣》都應該在孩子的腦海中有著相同的或相似的意象或經(jīng)歷，有了他們，也許可以開啟孩子思想的大門，在思考中認識生活，在思考中理解課文，養(yǎng)成習慣。

　　我把綜合性學習《這就是我》設計成這一單元的敲門磚，在學生剛?cè)雽W的新鮮感中趁熱打鐵，請他們隨心所欲的表現(xiàn)自己，打開學生的心扉，熟悉學生，了解學生，和學生建立良好的關系，為以后的課堂教學鋪路。

　　本單元的學習還有一個重頭戲，就是有關童年的作品閱讀活動，把寫作和閱讀融合在一起，強化學習效果。

　　在單元學習結(jié)束后，我們還要回過頭來再次認識自我，幫助學生有一個理性的客觀地認識，為下一單元的人生理念的學習做好鋪墊。

　　像第一單元一樣，后幾個單元的學習我都準備大量的課外閱讀和兩次同類作文，通過比較讓學生實實在在的看到自己在學習前和學習后的進步，享受成就感和自豪感，認識到學習的重要性，享受學習的快樂。

　　這幾個單元的主題是人生理念、季節(jié)、自然科學、家庭和虛擬世界，還要根據(jù)實際情況具體作微觀上的調(diào)整。

　　這樣在老師把握好單元的整體安排，搭好大的框架之后，可以把時間盡量交給學生，讓學生自己去細琢細磨得填充，完備，提高能力，養(yǎng)成習慣。