黑板上畫了一只小烏龜

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語文課是生動活潑的，所以大家都愛上。

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“叮——”鈴聲響了，這一節是語文課，大家整整齊齊地坐在位子上等待老師。“上課。”“起立。”“同學們好！”“老師您好！”“請坐。”二話沒說，老師轉身在黑板上畫了一只小烏龜。“同學們，你們知道我畫烏龜的目的是什么嗎？”老師用親切的聲音問我們。同學們先在底下議論了一會兒，然后紛紛舉手來猜。“可能今天的課與小烏龜有關。”“可能小烏龜有特異功能。”“可能這只小烏龜有多年的歷史。”……猜了很多，可沒有一位同學猜對。老師和藹的一笑，說出了答案，“烏龜爬的很慢，在我們人類心中象征‘慢’。我想，在咋們班里，也有許多‘慢’的地方。如：有些同學作業做得太慢，上課鈴聲響后靜的太慢等。”說到這兒，有些作業做得慢的同學不好意思的低下了頭。接著，老師說了起來：“以后，作業做得慢，上課靜的慢的同學的座位號都會記在小烏龜的龜殼上，這件事由每天的值日班長負責。還有，到了期末，我會評出‘最佳小烏龜’。你們說這樣好不好？”“好——”同學們齊聲回答，就連那些慢的同學也同意這個想法。

之后，黑板上每天都會畫一只小烏龜，漸漸地，龜殼里的座位號變少了，到了后來，甚至沒有了。