黑板上畫了一只小烏龜

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語文課是生動(dòng)活潑的，所以大家都愛上。

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“叮——”鈴聲響了，這一節(jié)是語文課，大家整整齊齊地坐在位子上等待老師。“上課。”“起立。”“同學(xué)們好！”“老師您好！”“請(qǐng)坐。”二話沒說，老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一只小烏龜。“同學(xué)們，你們知道我畫烏龜?shù)哪康氖鞘裁磫幔俊崩蠋熡糜H切的聲音問我們。同學(xué)們先在底下議論了一會(huì)兒，然后紛紛舉手來猜。“可能今天的課與小烏龜有關(guān)。”“可能小烏龜有特異功能。”“可能這只小烏龜有多年的歷史。”……猜了很多，可沒有一位同學(xué)猜對(duì)。老師和藹的一笑，說出了答案，“烏龜爬的很慢，在我們?nèi)祟愋闹邢笳鳌Ｎ蚁耄谡儼嗬铮灿性S多‘慢’的地方。如：有些同學(xué)作業(yè)做得太慢，上課鈴聲響后靜的太慢等。”說到這兒，有些作業(yè)做得慢的同學(xué)不好意思的低下了頭。接著，老師說了起來：“以后，作業(yè)做得慢，上課靜的慢的同學(xué)的座位號(hào)都會(huì)記在小烏龜?shù)凝敋ど希@件事由每天的值日班長負(fù)責(zé)。還有，到了期末，我會(huì)評(píng)出‘最佳小烏龜’。你們說這樣好不好？”“好——”同學(xué)們齊聲回答，就連那些慢的同學(xué)也同意這個(gè)想法。

之后，黑板上每天都會(huì)畫一只小烏龜，漸漸地，龜殼里的座位號(hào)變少了，到了后來，甚至沒有了。