實(shí)用的五年級(jí)快樂(lè)作文四篇
實(shí)用的五年級(jí)快樂(lè)作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)快樂(lè)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇1
煩惱就像是鞋子中的一粒沙，雖然很小，但是總阻礙著我前進(jìn)。
記得那天由于早上起床遲了，導(dǎo)致我走的匆忙，忘記帶文具盒。到了學(xué)校，我只好和同學(xué)借筆。下課了，我著急想上廁所，沒(méi)有把鋼筆蓋好。結(jié)果，上完廁所回來(lái)一看，鋼筆頭彎了。我急忙向那位同學(xué)道歉，可他非要我重買(mǎi)一支。我問(wèn)他多少錢(qián)，一共要20元，這可讓我的心涼了一大截。
中午我悶悶不樂(lè)的回到家一句話也沒(méi)有說(shuō)，就到書(shū)房里做作業(yè)了。我慢悠悠地做完作業(yè)手里握著筆，眼睛望著遠(yuǎn)處的高樓大廈，心里想著如何跟媽媽開(kāi)口說(shuō)這件事。我越想心里就越著急，心里越難受，我想著一個(gè)又一個(gè)的理由，手里一次又一次按動(dòng)著筆，心里更加的不安。平常我都會(huì)在吃飯的時(shí)候和媽媽聊著今天學(xué)校里發(fā)生的事情。而今天飯桌上格外冷清，我只顧著想事情。媽媽問(wèn)我：”今天班級(jí)里發(fā)生了什么事。”我漫不經(jīng)心的說(shuō)：”沒(méi)什么事情。”媽媽似乎看出了點(diǎn)破綻：“今天你是不是遇到了點(diǎn)煩心事？”我瞬間心急如焚，不知道該怎么對(duì)媽媽說(shuō)。要是讓媽媽知道我用壞了同學(xué)的鋼筆，媽媽一定會(huì)打我的。“快說(shuō)呀！”媽媽著急了，看著媽媽的樣子，我還是誠(chéng)實(shí)的對(duì)媽媽說(shuō)出了事情。媽媽還是說(shuō)了我?guī)拙洌廊唤o我買(mǎi)了那支鋼筆，還給了那位同學(xué)。
煩惱，雖然會(huì)讓人煩悶，苦惱，但是我們不僅可以在煩惱中成長(zhǎng)，也可以在煩惱中體驗(yàn)中收獲快樂(lè)！
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇2
我是一個(gè)女孩，我很樂(lè)意和別人分享我自己的快樂(lè)，因?yàn)槲沂强鞓?lè)女孩，我有用不完的快樂(lè)，和我一起玩，你會(huì)天天都有好心情。假如我有一份快樂(lè)我會(huì)給別人一半快樂(lè)，那樣快樂(lè)就變成了兩份快樂(lè)。我喜歡和別人一起分享自己的快樂(lè)。
我第一次和別人分享快樂(lè)是我快升小學(xué)時(shí)的一件事。記得那一天我十分高興，看見(jiàn)了我的好朋友就說(shuō)“：我馬上要升小學(xué)了，我很快就能吃知識(shí)面包了，我就快變成“大朋友”了，我很棒吧！”說(shuō)完我的臉都快笑爛了，我的好朋友恭喜了我，因?yàn)槲遗c別人分享了自己的快樂(lè)，一個(gè)快樂(lè)馬上就變成了兩個(gè)快樂(lè)。
有一次，媽媽帶著我上街，我看見(jiàn)一個(gè)老爺爺，拄著一個(gè)拐杖，，手中拿了一個(gè)碗兒，在大街上走著，我身上原本就只有一元買(mǎi)零食的錢(qián)，可我看見(jiàn)老爺爺這么可憐，毫不猶豫的，就跑過(guò)去把一元錢(qián)給了老爺爺，隨后就回到了媽媽的身邊，媽媽摸摸我的頭說(shuō)；“陽(yáng)陽(yáng)，好樣的！”我笑了笑，心想：原來(lái)給予比接收還開(kāi)心啊！一元錢(qián)雖然沒(méi)買(mǎi)成自己喜歡的零食吃，但花在了可憐的老爺爺身上，也是值得的。
一天，我訂了幾本作文書(shū)，十分高興，想帶到學(xué)校去和同學(xué)們一起分享，一起收獲知識(shí)。當(dāng)我把書(shū)放在課桌上，還沒(méi)來(lái)得及翻開(kāi)，幾個(gè)同學(xué)就一窩蜂的沖過(guò)來(lái)，想和我一起看，一起享受收獲知識(shí)的快樂(lè)。我的快樂(lè)，也就變成了幾個(gè)快樂(lè)了。
說(shuō)是在的，我天天都開(kāi)心，沒(méi)有一天我不開(kāi)心哦！快樂(lè)星球的快樂(lè)大門(mén)永遠(yuǎn)為傷心的人.快樂(lè)的人打開(kāi)，你傷心，到我這來(lái)你會(huì)開(kāi)心。你快樂(lè)到我這來(lái)你會(huì)更開(kāi)心！
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇3
生活在這樣一個(gè)信息高速泛濫、心靈高度寂寞的時(shí)代，真的讓人很無(wú)奈。一幢幢水泥打造的囚籠里，自己把自己當(dāng)倉(cāng)鼠的人類自以為挨得更近了，殊不知彼此，卻那樣、那樣的遙遠(yuǎn)。遠(yuǎn)到每個(gè)人，都縮在城市快節(jié)奏的影子下，逃避著孤獨(dú)的自己。
90后們物質(zhì)條件也許達(dá)到了一個(gè)總體相當(dāng)高的水平。可不斷增長(zhǎng)的GDP真的只會(huì)讓被無(wú)情的城市規(guī)劃打造成的`一個(gè)又一個(gè)“方格子”囚禁的我們愈發(fā)空虛。天還是20年前的天，云還是20年前的云，而我們，卻再無(wú)法像20年前的父母那樣，低頭抬頭，都是伙伴、同學(xué)，一起上學(xué)、一起放學(xué)回家，一起做作業(yè)、一起玩游戲。我和好友，一個(gè)住在城東，一個(gè)住在城西。我們只有在學(xué)校，才可以痛快地玩、酣暢地笑。
在這種情況下，我們這些還未擺脫稚嫩的、剛剛走向成長(zhǎng)的90后們所能找到的最好的心靈寄托，就是網(wǎng)絡(luò)。
STOP！
大人朋友們，我知道你們要說(shuō)什么：網(wǎng)絡(luò)不好啦，網(wǎng)絡(luò)有“黃色污染”啦。打住打住，我只是想告訴所有的人，我們是怎樣使用惟一的、不受污染的一面。
在我們班上，你隨便攔住一個(gè)人問(wèn)好了：如果他不知道“摩爾莊園”、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“奧比島”、不知“賽爾號(hào)”為何物的話——回應(yīng)他的只有一個(gè)：輕蔑的手勢(shì)。
我，也是這支大軍的一員。我們不像不良少年那樣為干掉網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)對(duì)手而冷笑，也不會(huì)癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲而逃學(xué)。卻會(huì)因?yàn)镼Q“同學(xué)”那一欄的某個(gè)頭像亮起時(shí)，露出一個(gè)低低的淺笑。那是我們心領(lǐng)神會(huì)的、在“兩點(diǎn)一線”生活中的，一種莫名而柔軟的溫暖。
網(wǎng)絡(luò)，確實(shí)是把“雙刃劍”，但是，不是每個(gè)孩子都是不良少年。我們的童年，不是斷送在它的手里，而是用它來(lái)為我們的小小歲月抹上色彩。
隨著一代人的成長(zhǎng)，下一個(gè)時(shí)代也漸漸拉開(kāi)了幕布。未開(kāi)場(chǎng)時(shí)的黑暗中，可以聽(tīng)見(jiàn)孩子們的低吟淺唱：我的網(wǎng)絡(luò)，我快樂(lè)！
五年級(jí)快樂(lè)作文 篇4
"同學(xué)們我相信你們和我一樣也非常喜歡辯論，對(duì)嗎？那我們今天就來(lái)開(kāi)展一次辯論吧！辯論的題目是《下雪好不好》。現(xiàn)在，我請(qǐng)南邊的兩組當(dāng)正方，北面的兩組當(dāng)反方。現(xiàn)在我請(qǐng)正方先說(shuō)說(shuō)自己的道理。"
"也許我是班里最喜歡下雪的一個(gè)學(xué)生。那就讓我來(lái)先替正方來(lái)說(shuō)一點(diǎn)吧。我喜歡下雪是因?yàn)橐幌卵W(xué)校就可以停課，我們就可以在家里盡情地玩雪。去年有一天下了一夜大雪。第二天學(xué)校就通知停課一天。然而停課的這一天，卻沒(méi)有再下雪，反而出了太陽(yáng)。我就在門(mén)前的雪地里堆雪人、搭雪橋，還和同學(xué)打雪仗。雖然在搭雪橋的時(shí)候，我才搭了一個(gè)輪廓，就被一個(gè)人來(lái)踩了一腳，踩塌了我的雪橋。但是我也沒(méi)有責(zé)備他。因?yàn)槲姨矚g雪了。我想到自己可以再搭。于是，我換了一塊地方再搭了一座漂亮的大雪橋。手弄得冰涼，我就去倒了一杯熱水暖暖手，接著就又去弄雪了。你們誰(shuí)能說(shuō)下雪不好呢？所以我說(shuō)下雪好！"反方的一個(gè)同學(xué)立刻站起來(lái)反駁說(shuō)："我認(rèn)為下雪不好。就拿剛才的這一位學(xué)生所說(shuō)的，一下雪就要停課，一停課就要少學(xué)習(xí)就要少學(xué)知識(shí)。弄弄雪能夠弄出什么知識(shí)學(xué)問(wèn)能力才干嗎？以后你比別人會(huì)對(duì)祖國(guó)作出的貢獻(xiàn)就少了，你能夠說(shuō)下雪好嗎？"
辯論仍然在激烈地進(jìn)行著，直到下課也沒(méi)有得出一個(gè)結(jié)論，于是，我宣布大家分頭再作準(zhǔn)備，下一節(jié)班隊(duì)課上繼續(xù)進(jìn)行辯論。
