一個難忘的眼神記敘文
一個難忘的眼神記敘文
大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是應用頻繁的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一個難忘的眼神記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一個難忘的眼神記敘文1
那是一個煙雨濛濛的早晨，雖然沒有陽光照耀大地，可我的心里卻充滿了陽光。
那天早晨，是考試的日子，我沉著地答題，心中自信滿滿。突然，坐在我右邊的同學捅了捅我的胳膊，小聲地問：最后一題怎么做？
我下意識地把試卷向右移了移，抬頭卻看見了老師嚴厲的目光——我這可是作弊啊！我慌忙把試卷又拽了回來，心臟嘭嘭地跳著，害怕而又生氣，我怎么可以這樣做呢？可是，我又看見了右邊同學那懇求的目光，心里矛盾極了：只是一道題而已，沒關系的，幫他一回，對同學關系也好啊。可是不管了！我把試卷又向右移了移，他唰唰地寫著。
可一道閃電又在我心中劃過：我這哪是幫他呀，我是在害他！我又把試卷拽了回來，迎上了他的目光。我不敢對視，目光在教室里亂瞟。突然，我看見了老師那意味深長的眼神，心里咯噔一下——老師一定以為我作弊了！
收卷后，我糾結極了，我想去向老師解釋，可又不敢，我比在考場上還要緊張！
終于，我敲響了老師的門，看見了老師后，編好的詞一下子煙消云散。我吞吞吐吐地說：老師，我，我沒有作弊
沒想到老師一下子笑了，說：老師相信你沒有作弊，雖然你做了一些不該有的動作，可你最終還是戰(zhàn)勝了自己，老師很欣慰！
我一下子呆住了，直到回到教室，我才明白，原來老師是信任我的，而我卻不信任老師，覺得老師是那么遙遠
走出學校，雖然雨還在下著，可我心中卻充滿了陽光，老師的話語仍回響在我耳畔。我突然發(fā)現，生活是那么美好，人與人之間的信任是那么重要。
直到現在，老師那意味深長的眼神仍在我心底，激勵我向上，不斷努力地攀登一座座高峰，給我以動力。
信任，是那么美好。信任別人，被人信任都是一種幸福，它能讓你即便身處困境也能找到希望，即便周圍都是陰雨，心中也充滿陽光，我永遠也忘不了老師那意味深長的眼神。
一個難忘的眼神記敘文2
我心灰意冷的走回家，想著回到家父母會有什么反應，是驚訝，是憤怒，還是失望。我不禁有點緊張，放慢了回家的步伐。
昨天早上，數學老師要進行單元測試。當時很擔心，因為最近總是和同桌聊天，上課也不怎么聽。果然試卷發(fā)下來的時候我看了一眼。簡直是天書！看著身邊的人，我只好像蝸牛一樣慢慢寫。
今天的成績公布了，我真的很驚訝。這是我上小學以來的六年里第一次數學考試不及格。我簡直不敢相信自己的眼睛，心里夾雜著失落和恐懼，回家怎么跟父母說。
當我走到門口時，我沒有勇氣開門。我站在門口，掙扎了很久。突然，門開了，媽媽把我拉了進去。她輕聲對我說：“我聽見你上樓了，但沒聽見你開門。鑰匙沒帶嗎？”我支支吾吾地回答：“是的！沒錯！我忘了帶鑰匙。”媽媽什么也沒說，就叫我放下書包趕緊吃飯。
我媽做了很多菜，肉菜之類的，還有我最喜歡的醋土豆絲，剛煮好，熱氣騰騰的。這個時候不想品嘗美食，就吃了幾口飯點了點吃的，然后拿起書包進了房間。母親關切地問：“就吃這一點，不餓嗎？”我忍住難過的心情說：“我不餓。我做了功課。”母親沒有回答。我聽見她在收拾東西，然后傳來洗碗的聲音。
我默默的拿出試卷，看著自己差的成績，看著題旁“慘不忍睹”的紅叉，流了幾滴眼淚。我對自己說：“看到這么差的成績我很難過，所以不要讓父母知道……”
我沉浸在自己的思緒中，卻沒有注意到媽媽已經站在我身后看了我很久，直到她說：“我這次考試沒考好？”我驚呆了，意識到我媽在背后支持我。好像她什么都知道，我不敢看他。但是她看著我，用很溫柔的語氣說：“沒關系，下次小心點，我相信你能考好的！”她的柔軟打動了我，我抬頭看著她。她眼里沒有一絲失望和憤怒，只有無限的溫柔和鼓勵。她的眼神讓我重拾信心，給了我無限的力量。
我又一次流下了眼淚，這一次是喜悅的淚水，我回答說：“好！下次我會努力，不會讓這種事再發(fā)生。”母親的眼里立刻充滿了喜悅。
我永遠不會忘記我母親的眼睛。她激勵我努力學習，認真思考。有時候媽媽的愛不需要千言萬語，只要一個小小的眼神。
一個難忘的眼神記敘文3
在我們前方永遠都有著一束光，無論黑暗和光明，無論痛苦或開心，那束犀利、溫柔、兇猛的光一直在我們的四周——眼神，它是我們成長的不竭動力，更是我們從懦弱變?yōu)閳詮姡瑥哪懬幼兂勺孕诺脑搭^。
我一直是膽怯的人，我害怕千千萬萬人的眼神充滿蔑視，又希望有千千萬萬的鼓勵。
上學的時候，我總是忘不了曾經的那一個眼神。它如太陽從地面線上升起的第一束光，趕走了全世界的黑暗，同時也為我內心的陰影帶來了久違的陽光，帶去了永久的溫暖與力量。
那是一個普普通通的課堂，一個普通的女老師，每天過著和前一天一樣普通的日子——這也許就是我小學學習生活的寫照。普通成了主旋律，而我呢，便顯得更普通，我不敢在課堂上發(fā)言，不敢舉手，不善于和同學交流，每天是孤獨一人，不奢求那些特殊的日子。
那一天發(fā)生的事，卻徹底改變了我的生活。跟以往一樣，我仍然徘徊在孤獨的日子里。望眼窗外，景物已經枯萎，葉片在簌簌秋風中飄下一片又一片，在秋日的空氣中多了幾分凄涼，我不禁感到這與我的生活是如此地相似。
這時——老師突然叫出我的名字，我這才意識到我還在課堂上。
當我從迷糊中醒來，全班同學驚異、好奇，嘲諷的目光齊刷刷地投向我，他們的眼神足以刺透我，壓垮我，摧毀我。我無助地低下了頭，不再說話，內心充滿了痛苦和煎熬……
接下去，老師讓我們做練習，碰巧有一道題目同學們都不會，沒人舉手。而無獨有偶，這道題目我會。可我知道，我剛被老師批評，老師肯定不會原諒我的。剛想舉起的手，又悄然放下。
不知什么時候，我抬起頭，發(fā)現老師的目光正對著我，滿是鼓勵的'眼神。我便毫不猶豫的站了起來……
那一次，我回答得多么流暢，多么自信!老師的眼神中充滿著驚喜和激勵。那一刻，我才知道我同樣可以做得更好。
一個難忘的眼神，讓我永遠銘刻的記憶。
一個難忘的眼神記敘文4
天空灰得像剛經歷過暴風雨，但仰頭望望天卻沒有一滴雨水，為什么沒有下雨?這樣就掩蓋住我的眼淚。空氣變得壓抑，酸酸的味道，我嗅出的卻是分離。真的必須要分開嗎?是的，因為我們已經長大，各自奔向自己的未來……
小學校園里，其他班已經人去樓空，我知道他們也和我們一樣。班主任在講臺上靜靜地坐著，看著她叫了六年的“孩子們”，今天真的要就此一別了。平時里喧鬧的教育里，隱約能聽到的是抽噎，是大家強忍住情緒的咬牙聲，誰都不想哭，但是誰忍得住?
“孩子們，今天我們……我……”班主任依舊如此親切地叫我們，只是在以往略帶嚴肅的語句中加了不少的悲傷與不舍。
她得聲音仍舊是啞啞的，畢老師一定是最先流淚的那一個。她拿出她寫給我們的信，邊擦著淚邊讀著：“不知不覺六年過去，你們都長大了，要去奔向你們的未來了，雖然畢老師心中很不舍得，但卻依舊希望你們能長大，能有一番出息……”她哽咽著讀完了，淚水滴在了信紙上，也滴在班里每一個人的心里，在此一別，相見要在何年何月呀?共同相處了六年的伙伴，一起經歷過成功，失敗的伙伴，卻要在此分離了。當時的我們除了傷心，剩下的只有手足無措。是呀!分離是無法避免的，我們又能做什么呢?
畢老師把信讀完后，她并沒有再說什么，只是看著我們每一個人。當她的眼神停留在我身上時，我似乎從她得眼神中看出了很多很多。這六年來所走過的一切，從原來的淘氣總受她罵的我，到后來得到她肯定的我……也許畢老師的眼神只停留了一秒，但在那不舍分離的眼神背后，還有的是對一個人的期望，她是那樣的堅定與欣慰。
再次打開同學錄，第一張就是我們班主任畢老師的照片，照片中的她笑得那么燦爛，那眼神又是那么熟悉，那種感覺是無法用一個字去概括的。
這個眼神我一輩子也忘不了，她帶給了我太多太多……
一個難忘的眼神記敘文5
小丑的眼神中透露著愛憐，竟掉下了眼淚，而這一舉動僅僅因為眼前的這個女孩。
——題記
我曾經看到過這樣一則故事：有一次，小丑在臺上表演著，臺下的觀眾都樂得前俯后仰，小丑很滿足，但當小丑眼光掃過觀眾時，卻愕然發(fā)現一個長得可愛，眼睛水靈靈的小女孩只是安靜地坐著，眼睛直直的盯著他，無論周圍如何讓喧鬧，仍然十分安靜。
這是，小丑很納悶，他走下臺，走到小女孩面前，問她：“孩子，是不是我表演的不夠精彩?”
“沒有!你表演得很好。”女孩認真地，并微笑著說，眼睛彎得像月亮一樣。
“那你為什么不笑呢?”小丑問道。
女孩停了停，過了一會兒，說：“因為……我看不見，但是我知道你表演得很好，周圍的人都在鼓掌。”
小丑停了女孩的回答，心一震，然后看著她那雙水靈靈的大眼睛，但卻享受不到世界的絢麗多彩，感到很惋惜。
“你……你可以到我家來，單獨為我表演嗎?”小女孩慢慢地說。
小丑似乎從女孩的眼神里看出了無限的渴望，頓了頓，說：“當然可以，周末可以嗎?”
周末到了，女孩在家里早早的做好了準備，“叮咚——”小女孩興奮地去開門，眼前的小丑脫去了表演的服裝，但小女孩不知道。
表演開始了，孩子的父母也在一旁欣賞著這份快樂與美麗，這次，小丑的表演贏得了女孩的開懷大笑，小丑就更盡心，比演出時更努力的給女孩表演。表演結束了，女孩的眼神中透露著喜悅與幸福。
“我可以摸摸你的臉嗎?”女孩渴望地說。
小丑蹲著，將女孩的手放在自己的臉上，女孩撫摸著他的臉，竟感覺到濕濕的，是的，小丑哭了……
故事很簡短，但是卻很感動。
女孩的眼神雖很呆滯，卻能讓小丑感到滿足與快樂。
眼睛很重要，但是眼神更讓人感到溫暖，更讓人難忘。
