教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇一
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。
堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。
教師交流的目標(biāo)是：參加交流的支教教師、掛職教干、結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師、送課教師，上示范課、指導(dǎo)課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。
1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。
2、需晉升中級(jí)及以上職稱無(wú)交流工作3年的教師。
3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部（不含黨政正職）。
根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區(qū)域內(nèi)交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：
（一）、掛職教干；
（二）、全日制交流；
（三）、送課交流；
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座；
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。
20xx—20xx一學(xué)年。
（一）、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責(zé)
1、產(chǎn)生：通過(guò)自我推薦、學(xué)校確定，并且現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊(duì)輔導(dǎo)員侯小強(qiáng)老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。
2、職責(zé)：負(fù)責(zé)掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結(jié)交流教師工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調(diào)解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽、評(píng)課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強(qiáng)調(diào)研工作，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，寫出一篇調(diào)研報(bào)告。
（二）、全日制交流教師
按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數(shù)學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導(dǎo)課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（三）、送課交流教師
經(jīng)研究，我校安排二年級(jí)語(yǔ)文教師張翠云老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對(duì)口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節(jié)，參加評(píng)課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認(rèn)真填寫《對(duì)口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見附表四。
（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座
經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯大雙老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯會(huì)曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導(dǎo)課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導(dǎo)課不少于8次，及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。
（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)
經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對(duì)口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽課、說(shuō)課、評(píng)課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)年具體指導(dǎo)活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫《對(duì)口交流教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況登記表（表六）》。
（一）管理辦法
1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理，嚴(yán)禁交流教師走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(zhǎng)作為教師交流工作的第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、交流教師在交流期間要服從所在學(xué)校的工作安排，自覺遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以高度的
事業(yè)心和責(zé)任感，搞好教育教學(xué)工作，樹立主人翁意識(shí)，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如果師生以及學(xué)生家長(zhǎng)意見較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規(guī)定處理。
（二）考核與獎(jiǎng)懲辦法
交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核、年度考核和交流期滿考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；交流教師的交流期滿考核由交流教師本人在交流期滿后填寫《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評(píng)語(yǔ)，提出考核等次、建議、意見，及時(shí)反饋回原校。考核結(jié)果為基本稱職、不稱職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對(duì)拒不參加交流的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次。
（一）成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：陳鋒智
成員：張世偉陳利強(qiáng)侯小強(qiáng)陳書鋒姜福海
（二）工作要求
1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導(dǎo)思想、交流原則和目標(biāo)任務(wù)。
2、結(jié)合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計(jì)劃和人員數(shù)量等具體內(nèi)容，并上報(bào)中心學(xué)校備案。
3、學(xué)校將對(duì)教師交流工作進(jìn)行督導(dǎo)管理，納入對(duì)交流教師的考核。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇二
為了促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，我校依據(jù)海教發(fā)142號(hào)文件精神，為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定一下方案：
一、成立“交流管理”領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成員：z
“交流管理”領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由z負(fù)責(zé)具體的工作
二、組織學(xué)習(xí)文件
組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)海教發(fā)（20xx）142號(hào)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相關(guān)的措施。
三、實(shí)施方法;
1．將海教發(fā)（20xx）142號(hào)文件上傳至學(xué)校網(wǎng)站，并利用校信通通知全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2．學(xué)校采用鼓勵(lì)教師自主申報(bào)、指派相結(jié)合的方法。
3．報(bào)名截止時(shí)間：20xx年8月23日下午2:00前。
4．聯(lián)系人:z zz
四、激勵(lì)措施
在落實(shí)區(qū)局文件的基礎(chǔ)上，經(jīng)校務(wù)會(huì)研究，對(duì)于積極參與交流的教師給予以下條件優(yōu)先：
1.參與交流的教師，經(jīng)支教學(xué)校考核達(dá)合格以上的教師，在同等條件下，優(yōu)先安排培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干申報(bào)、提拔任用。
2.參與交流的教師在享受第1條優(yōu)惠條件的基礎(chǔ)上，每月還享有交通補(bǔ)貼費(fèi)800元（計(jì)10個(gè)月）。
3.參與交流的教師，年度考核經(jīng)支教學(xué)校考核達(dá)合格以上，學(xué)校在年度考核時(shí)優(yōu)先考慮評(píng)為“優(yōu)秀”。在交流期間，評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)至少落實(shí)1次。
4.凡自主申報(bào)的教師，在享有以上3條優(yōu)惠條件的基礎(chǔ)上，交通補(bǔ)貼費(fèi)再上浮20%.
5.經(jīng)學(xué)校指派參與交流的老師，只享有第1-3條優(yōu)惠條件。
6.凡自主申報(bào)參與交流的教師，近3年內(nèi)在職稱評(píng)定時(shí)優(yōu)先考慮.
7.學(xué)校指派參與交流的老師服從安排的，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等也給予優(yōu)先考慮。學(xué)校指派的交流老師不服從安排的，視同放棄評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱申報(bào)等，在區(qū)局政策延期內(nèi)，不得評(píng)優(yōu)評(píng)先、申報(bào)職稱評(píng)定（含初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）.只能在輪流申報(bào)中置后申報(bào)，近3年內(nèi)不得進(jìn)行職稱評(píng)定（有職稱指標(biāo)也不得申報(bào)）。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇三
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以辦好全鎮(zhèn)每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、能適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同進(jìn)步、均衡發(fā)展的目的，使全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。
遵循"政策引導(dǎo)、制度保障、穩(wěn)妥推進(jìn)、合理流動(dòng)"的原則，教師個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，促進(jìn)教師由師資富余學(xué)校向師資不足學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。交流與晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)模相掛鉤。
自20xx年1月1日起，交流時(shí)間不少于1年。
1．全鎮(zhèn)45周歲以下且在同一所學(xué)校連續(xù)工作滿６年的專任教師。
2．縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等教學(xué)業(yè)務(wù)骨干到薄弱學(xué)校交流優(yōu)先安排。
3．各小學(xué)根據(jù)專任教師和班級(jí)數(shù)確定交流教師數(shù)，對(duì)申請(qǐng)交流教師進(jìn)行統(tǒng)一安排。
4．考慮到教師個(gè)人家庭實(shí)際情況，有下列情況的暫不安排交流：
（1）重病，不能滿負(fù)荷工作的；
（2）妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的；
（3）子女在任教學(xué)校就讀四年級(jí)及以下，且無(wú)人接送的；
（4）依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5．音體美和英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師可以申請(qǐng)多校兼課，
1．獎(jiǎng)勵(lì)性交流
（1）條件：優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮：主動(dòng)要求晉升中、高級(jí)職稱的教師；確定為學(xué)校后備干部的教師；學(xué)科帶頭人、骨干教師等；近三年年度考核為合格及以上等次。
（2）人數(shù)和年限：每校原則上限報(bào)1人，交流時(shí)間為1年及以上。
（3）產(chǎn)生辦法：由教師本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，中心校集體研究批準(zhǔn)后，統(tǒng)一安排交流學(xué)校。
（4）優(yōu)惠措施：
①專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘時(shí)加分。具體辦法由職稱評(píng)聘方案規(guī)定。
②在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報(bào)。
（5）要求：參加獎(jiǎng)勵(lì)性交流的教師要服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，安心工作，認(rèn)真教學(xué)，在教育教學(xué)教研方面要真正起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用，師生滿意度較高。若在交流時(shí)所任教學(xué)科在鎮(zhèn)內(nèi)文化素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)名列后三名或?qū)W生成績(jī)與全鎮(zhèn)平均分相差15分以上的，責(zé)任心不強(qiáng)引起學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)嚴(yán)重不滿的，出現(xiàn)違背師德師風(fēng)的，取消優(yōu)惠待遇，并由中心校進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
2．督促性交流。
（ 1）產(chǎn)生依據(jù)和人數(shù)：出現(xiàn)以下情況的教師作為督促性交流的對(duì)象：
①近三年來(lái)凡在全鎮(zhèn)文化素質(zhì)測(cè)試中連續(xù)名列后三名的教師或?qū)W生成績(jī)與全鎮(zhèn)平均分相差15分以上的。
②工作不認(rèn)真，不服從學(xué)校安排，在當(dāng)?shù)卦斐刹涣加绊懙摹?/p>
③違背師德師風(fēng)或體罰、變相體罰學(xué)生造成不良影響的。
（2）交流時(shí)間最少1年。
（3）產(chǎn)生辦法：由中心校統(tǒng)一安排交流學(xué)校。
（4）要求：交流期間要服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，安心工作，認(rèn)真教學(xué)，素質(zhì)測(cè)試較接任時(shí)排名上升，否則，繼續(xù)交流。
3．逆向交流
（１）由上級(jí)主管部門調(diào)入到中心校的教師，由中心校安排，首先必須到村小任教，１年后有資格參加交流，。
（２）根據(jù)中心小學(xué)生源、班級(jí)數(shù)及學(xué)科缺額情況，確需補(bǔ)充教師的，由村小交流到中心小學(xué)，由本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，中心校領(lǐng)導(dǎo)班子研究、考核合格后方可交流。如出現(xiàn)“督促性交流”中第（1）條相應(yīng)情況不得交流。
1．每年7月下旬，獎(jiǎng)勵(lì)性交流教師提交申請(qǐng)，所在學(xué)校審核后報(bào)中心校。
2．8月上旬，中心校根據(jù)工作需要，研究確定交流人數(shù)和學(xué)校。審查獎(jiǎng)勵(lì)性交流教師材料，擇優(yōu)確定人選；確定督促性交流人選。
3．8月中旬，將交流情況報(bào)告教育局備案。
4．8月25日前，中心校將交流情況通知到相關(guān)學(xué)校和教師。
5．8月25日教師到交流學(xué)校報(bào)到。
6．８月３0日交流正式開始。
以上方案，若出現(xiàn)遺漏或與上級(jí)文件精神相沖突的事項(xiàng)，以上級(jí)文件為準(zhǔn)。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇四
為進(jìn)一步促成任務(wù)教誨均衡成長(zhǎng)，結(jié)壯展開“高雅辦理辦校，內(nèi)涵成長(zhǎng)育人”活動(dòng)，兌現(xiàn)教師資本均衡公道配置設(shè)備擺設(shè)，竭力辦好人民如意的教誨，根據(jù)市、區(qū)教誨局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師有序滾動(dòng)的教導(dǎo)定見，聯(lián)合我校教師步隊(duì)近況，訂定以下履行方案。
深切貫徹落實(shí)科學(xué)成長(zhǎng)觀，周全履行教誨內(nèi)涵提拔工程，周全進(jìn)步教師步隊(duì)集體本質(zhì)，強(qiáng)化教誨人事軌制改革，淡化教師的校籍辦理，強(qiáng)化地區(qū)內(nèi)兼顧辦理，富裕闡揚(yáng)骨干教師的樹范和引領(lǐng)效用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、伶俐的用人機(jī)制， 增進(jìn)城區(qū)任務(wù)教誨高位均衡和內(nèi)涵成長(zhǎng)。
堅(jiān)定自動(dòng)穩(wěn)妥、公道滾動(dòng)、資本共享、兼顧分身的原則。優(yōu)化配置設(shè)備擺設(shè)教師資本，履行個(gè)人申請(qǐng)與構(gòu)造安排相聯(lián)合，個(gè)人成長(zhǎng)與教誨均衡相聯(lián)合，增進(jìn)教師交換與保存步隊(duì)鞏固相和諧。
自20xx年秋季入手下手，每一年參加交換的教師比例占xx符合交換前提人員總數(shù)的xx%——xx%，三年內(nèi)到達(dá)xx%擺布。經(jīng)過(guò)議定交換，促使師資步隊(duì)布局日趨公道，漸漸提拔辦學(xué)程度，進(jìn)步教誨質(zhì)量。
（1）參加交換教師應(yīng)酷好教誨奇跡，身體健康，有較強(qiáng)交易工作本領(lǐng)。
（2）凡在xx小學(xué)任教滿6年（男48周歲以下、女43周歲以下）的教師，應(yīng)有籌劃地進(jìn)行交換。
（3）夫婦兩邊都在本校工作的應(yīng)交換一方。
（4）評(píng)比特級(jí)教師及市級(jí)以上學(xué)科領(lǐng)祖先、骨干教師等，必須具有在邊遠(yuǎn)xx或薄弱xx工作一年以上的經(jīng)歷。
（5）報(bào)告小學(xué)高級(jí)、中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)資格的教師，必須具有交換任教半年及一年以上的經(jīng)歷。
（6）根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件法則參加專項(xiàng)支教任務(wù)的教師，視為具有異校交換工作經(jīng)歷。
（1）符合前提教師保舉交換。根據(jù)交換方案和籌劃，符合交換前提的教師由本人申請(qǐng)，xx保舉，區(qū)教誨局和諧，展開區(qū)內(nèi)交換。
（2）根據(jù)區(qū)教誨局文件《關(guān)于印發(fā)銅官山區(qū)小學(xué)教師交換工作履行方案的關(guān)照》法則的外圍xx教師有序交換要求，凡是工作滿5年（新雇用的教師自轉(zhuǎn)正定級(jí)后算起）的在編在職教師，每一年安排1名教師有序交換。
①xx每一年接納交換申請(qǐng)報(bào)告的中斷日期為5月31日。
②每一年6月份由xx行政集會(huì)或校務(wù)委員會(huì)探討肯定并公告昔時(shí)交換人員名單，并報(bào)區(qū)教誨局備案。
③交換人員名單根據(jù)申請(qǐng)人的環(huán)境按以下方法順次肯定：按在xx小學(xué)辦事年限好壞排序；辦事年限雷同的，按大家出身年代日前后排序；出身年代日雷同的，由校務(wù)委員會(huì)全部成員根據(jù)大家的工作本領(lǐng)和實(shí)績(jī)打分，按得分凹凸順次排序。
④交換人員的接管單位由本人當(dāng)真落實(shí)。xx該當(dāng)為其順利滾動(dòng)供給一切可行的便利，但不負(fù)擔(dān)當(dāng)何責(zé)任和任務(wù)。
⑤肯定昔時(shí)交換的人員，因某種因?yàn)楫悋?guó)交換結(jié)束，五年后方有資格再次發(fā)起交換申請(qǐng)。
⑥構(gòu)造變動(dòng)或調(diào)出銅官山區(qū)教誨局系統(tǒng)的，不參照本法則。
（3）提拔與提拔交換。教師提拔為校級(jí)班子成員原則上在區(qū)內(nèi)交換任職。教師因?qū)I(yè)技巧職務(wù)提拔必要在區(qū)內(nèi)交換任教。
（4）按期雙向交換。由xx保舉優(yōu)秀中青年教師參加區(qū)內(nèi)雙向交換，時(shí)候?yàn)橐粚W(xué)期，并漸漸延長(zhǎng)至一學(xué)年。
（5）掛職與外派交換。安排邊遠(yuǎn)xx或薄弱xx教師到范圍較大的xx掛職熬煉，時(shí)候?yàn)橐粚W(xué)期。有籌劃地選送xx辦理人員、學(xué)科領(lǐng)祖先和中青年骨干教師到教誨發(fā)財(cái)?shù)貐^(qū)培訓(xùn)進(jìn)修，時(shí)候一個(gè)月擺布。
（1）宣揚(yáng)策動(dòng)。
20xx年xx月中旬，xx構(gòu)造全部教師進(jìn)修區(qū)教誨局履行方案，宣揚(yáng)教師交換政策，進(jìn)行策動(dòng)安排。經(jīng)過(guò)議定宣揚(yáng)，讓廣大教師富裕明白教師交換工作的緊張性和必要性，加強(qiáng)參加交換的自發(fā)性。
（2）訂定交換方案。
20xx年7月中下旬，xx訂定教師交換履行方案，進(jìn)一步明了教師交換的基來(lái)歷根本則、東西、式樣、渠道、要求等。xx教師交換工作履行方案和《20xx年秋季xx符合交換前提教師環(huán)境統(tǒng)計(jì)表》及時(shí)報(bào)區(qū)教誨局。
（3）訂定學(xué)年度交換籌劃，上報(bào)交換教師名單。
xx在收羅教師定見的根本上，根據(jù)教師交換的比例，科學(xué)訂定學(xué)年度交換籌劃，探討肯定本學(xué)年度參加交換教師名單，于8月5日前上報(bào)《20xx年秋季xx“保舉交換”教師名冊(cè)》、《20xx年秋季xx“按期雙向交換”教師名冊(cè)》、《20xx年秋季xx交換需求環(huán)境統(tǒng)計(jì)表》和《20xx年秋季交換教師根本環(huán)境掛號(hào)表》。
（1）以下環(huán)境的教師應(yīng)優(yōu)先交換。學(xué)科領(lǐng)祖先、骨干教師等名師；交易本領(lǐng)較強(qiáng)的中青年教師；要求提拔中、高級(jí)職稱的教師；肯定為xx后備干部的教師；夫婦同校任教且一方為中層以上辦理人員的教師；小學(xué)中高年級(jí)學(xué)段的專任教師。
（2）對(duì)自愿申請(qǐng)參加交換的教師，在專業(yè)技巧職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)利用等方面，劃一前提下優(yōu)先；對(duì)不符合交換前提但本人自愿申請(qǐng)交換的教師，經(jīng)xx認(rèn)定也可列為交換東西。
（3）確因工作必要或特別因?yàn)闀翰荒軈⒓咏粨Q人員，須報(bào)經(jīng)區(qū)教誨局承諾后方可暫緩交換。
（4）凡經(jīng)xx上報(bào)、區(qū)教誨局考核確認(rèn)應(yīng)予交換的教師，必須參加交換。對(duì)不肯參加交換的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次，情節(jié)緊張者將清除聘用干系。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇五
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，切實(shí)解決我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)海口鎮(zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流方案。
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實(shí)際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強(qiáng)活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實(shí)現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師年度工作考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱聘任相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與校長(zhǎng)、主任隊(duì)伍管理相結(jié)合。
成立大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：江振霞副組長(zhǎng)：劉晗昭汪長(zhǎng)生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長(zhǎng)生（兼）
（一）輪崗對(duì)象
海口中心學(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師，均為輪崗對(duì)象。其中下列人員不作為輪崗交流對(duì)象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長(zhǎng)年病假的教師(以縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn))。
3、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定。
（二）輪崗交流措施
1、競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項(xiàng)限制）
2、小學(xué)高級(jí)教師崗位10級(jí)晉升9級(jí)，9級(jí)晉升8級(jí)；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項(xiàng)限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評(píng)先進(jìn)、優(yōu)秀等，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費(fèi)和績(jī)效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補(bǔ)貼。
5、超編學(xué)校教職工績(jī)效工資發(fā)放按中心學(xué)校績(jī)效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長(zhǎng)、主任必須有在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時(shí)間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
1、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評(píng)估由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以批評(píng)教育;超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局予以除名。
6、各校校長(zhǎng)是實(shí)施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人。凡對(duì)輪崗制度不落實(shí)、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學(xué)校受理教師輪崗交流申請(qǐng)。8月編制海口中心學(xué)校崗位設(shè)置方案。
（對(duì)在20xx年上學(xué)年，主動(dòng)申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，計(jì)算時(shí)間按20xx年8月執(zhí)行）
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇六
根據(jù)xx市教育局《中小學(xué)教師交流工作實(shí)施意見（試行）》精神，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教師交流工作順利進(jìn)行，特制定裡謳小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案：
一、組織管理
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組員：xx xx xxx xxx xxx
二、交流對(duì)象、比例和學(xué)校
（二）交流對(duì)象：全體教職工
（三）交流比例：控制在不低于學(xué)校專任教師總數(shù)的8%（交流教師數(shù)5人）。
（四）交流學(xué)校、期限：開平市第五中學(xué)，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作進(jìn)程
四、交流方式
教師交流采取掛職鍛煉方式。學(xué)校在全面分析教師思想動(dòng)態(tài)、年齡結(jié)構(gòu)、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，深入動(dòng)員，先由符合條件的教師自愿報(bào)名，若所報(bào)教師的數(shù)量和任教學(xué)科符合對(duì)等交流的原則，又符合東河中學(xué)和五中學(xué)校實(shí)際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學(xué)校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報(bào)教師數(shù)量和任教學(xué)科不符合對(duì)等交流原則，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作小組統(tǒng)籌安排。交流人員的行政關(guān)系和人事關(guān)系保留在原任職學(xué)校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學(xué)校任職。
五、工作要求
（一）教師交流工作是一項(xiàng)改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發(fā)揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動(dòng)廣大教師積極參與教師交流工作。
（二）對(duì)交流教師的考核由調(diào)入調(diào)出學(xué)校在學(xué)期結(jié)束、交流期滿時(shí)共同組織實(shí)施，考核結(jié)果與教師師德考核、年度考核和績(jī)效工資掛鉤。考核為“不合格”的教師，師德考核和年度考核不得定為“優(yōu)秀”等第。
（三）教師交流工作既要與教師的職稱評(píng)審相掛鉤，也要與教師的評(píng)先推優(yōu)相聯(lián)系。在各級(jí)各類評(píng)先推優(yōu)中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的教師和交流業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師。在干部選拔任用中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的干部和教師。從20xx年起凡申報(bào)高一級(jí)教師職稱、參評(píng)區(qū)級(jí)以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經(jīng)歷或個(gè)人已自愿提出交流申請(qǐng)并經(jīng)公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
（四）學(xué)校教師交流方案、交流名單報(bào)市教育局人事股審核備案。
六、凡被確定為交流對(duì)象但拒不服從安排的，作如下處理：
1．三年內(nèi)取消高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘資格，已經(jīng)評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，低聘一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)；
2．三年內(nèi)取消區(qū)級(jí)以上骨干教師申報(bào)資格，已經(jīng)命名為鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師的，取消骨干教師待遇；
3．當(dāng)年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4．校級(jí)和中層干部給予相應(yīng)的組織處理。
xxxxx小學(xué)
20xx年12月
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇七
為了實(shí)現(xiàn)教師資源的科學(xué)均衡配置配置，提高本學(xué)區(qū)各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育局市編辦市人社局關(guān)于推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作實(shí)施意見的通知》(市教發(fā)【20xx】30號(hào))及《xx市xx區(qū)教育局推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流工作的實(shí)施方案（試行）》（灞教發(fā)〔20xx〕91號(hào)）等文件的要求，結(jié)合我們大學(xué)區(qū)的實(shí)際情況，特制定本方案。
以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、提高教育滿意度為宗旨，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，通過(guò)推進(jìn)大學(xué)區(qū)教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的轉(zhuǎn)變。
堅(jiān)持“區(qū)域統(tǒng)籌，合理流動(dòng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，共同發(fā)展”的原則。
交流對(duì)象為實(shí)施大學(xué)區(qū)管理學(xué)校的所有教師（含副校長(zhǎng)及中層管理干部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對(duì)象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
（一）教師交流
1、大學(xué)區(qū)各學(xué)校中，男50周歲，女45周歲以下，在同一所學(xué)校工作滿6年的教師，都要分批進(jìn)行人事關(guān)系不動(dòng)的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課、影子培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)教研、名師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)共通。
3、從20xx年起，評(píng)選特級(jí)教師、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和模范教師、優(yōu)秀教師時(shí)，必須有累計(jì)一學(xué)期以上教師交流工作經(jīng)歷。
4、今后，各校教師崗位聘任時(shí)，除國(guó)家規(guī)定外，聘任專業(yè)技術(shù)五、六級(jí)和八、九級(jí)崗位時(shí)，前一聘期內(nèi)（一般為三年）必須要有一定時(shí)期交流工作經(jīng)歷，具體依據(jù)區(qū)教育局的規(guī)定。
5、交流期間，對(duì)未履行崗位職責(zé)，未完成交流學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)者，需按一定比例扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。考核結(jié)果不合格者，其下年度基礎(chǔ)性績(jī)效工資按不超過(guò)50%發(fā)放。
（二）干部及教輔人員交流
1、各校的副校長(zhǎng)、中層管理干部按照教育局安排，進(jìn)行任職交流或掛職鍛煉。
2、各校教輔人員也可結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地進(jìn)行交流。
（一）交流時(shí)限：幫扶支援、協(xié)作共享、跨校兼課和影子培訓(xùn)等交流原則上為一學(xué)年，其他形式的交流由學(xué)區(qū)長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際工作需要確定交流時(shí)限。
（二）交流人數(shù)：各校交流的教師年度內(nèi)參與交流人數(shù)要達(dá)到大學(xué)區(qū)專任教師人數(shù)的60%以上，其中一次性交流時(shí)限在一學(xué)年以上的人數(shù)不少于專任教師人數(shù)的6%。
（一）管理職責(zé)：交流教師實(shí)行人事關(guān)系所在學(xué)校與交流學(xué)校雙重管理，以教師人事關(guān)系所在學(xué)校管理為主。交流學(xué)校負(fù)責(zé)交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務(wù)：交流教師必須自覺遵守交流學(xué)校規(guī)章制度和工作紀(jì)律，服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，高水平、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
（三）業(yè)績(jī)建檔：交流學(xué)校負(fù)責(zé)記載教師交流工作任務(wù)完成情況并初步確定考核等次，學(xué)區(qū)長(zhǎng)簽署考核結(jié)果意見，上報(bào)區(qū)教育局審核后存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并將其作為評(píng)審職稱、評(píng)優(yōu)表彰的依據(jù)。
（四）強(qiáng)化措施：凡經(jīng)學(xué)區(qū)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內(nèi)不得晉升職稱、不予評(píng)先選優(yōu)，并依據(jù)《xx市事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》有關(guān)規(guī)定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級(jí)工資。
（一）考核形式：依照大學(xué)區(qū)制定的大學(xué)區(qū)教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業(yè)道德、教育教學(xué)工作、出勤等，采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、同行評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議等方式進(jìn)行。
（二）結(jié)果使用：對(duì)積極主動(dòng)參加交流，完成任務(wù)情況好、工作表現(xiàn)優(yōu)異，考核成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀等次的交流教師，在年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)選先以及特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手等人選推薦時(shí)優(yōu)先考慮。
（一）召開xx小學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，公布教師交流方案。各學(xué)校召開教師交流工作動(dòng)員大會(huì)，向全體教師宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，公布本校所在的大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校交流的指標(biāo)。
（二）各學(xué)校對(duì)本校報(bào)名交流的教師進(jìn)行資格審核，根據(jù)報(bào)名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學(xué)校在指定的時(shí)間迎、送交流的教師。
（四）開學(xué)前，各學(xué)校完成交流教師的調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)工作。
（一）各學(xué)校要提高對(duì)教師交流工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，要成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、責(zé)任到人。要正確把握教師交流工作的指導(dǎo)思想和基本原則，積極宣傳有關(guān)政策，提高教師對(duì)教師交流工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過(guò)程要以人為本，注意審慎、科學(xué)、理性地把工作做實(shí)、做細(xì)，堅(jiān)決杜絕方法簡(jiǎn)單化、平庸化，既要積極開展、注重實(shí)效，又要操作有序、維護(hù)穩(wěn)定，按工作時(shí)間安排表完成工作任務(wù)。
（三）各學(xué)校要顧全大局，端正工作態(tài)度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學(xué)工作的人員列為交流教師，非現(xiàn)任任課教師不得作為專任教師進(jìn)行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，各學(xué)校要制定符合學(xué)校具體情況的教師交流工作的長(zhǎng)期規(guī)劃，預(yù)定每次交流的人選和范圍，堅(jiān)決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。
xx小學(xué)大學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組
20xx年xx月
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇八
為進(jìn)一步建立健全干部教師的合理流動(dòng)機(jī)制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，辦人民滿意教育，現(xiàn)擬定烏石學(xué)校教師交流制度。
教師交流工作要遵循“科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實(shí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合、個(gè)人意愿與教育需求相結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍合理流動(dòng)，盤活教師資源。
因工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校討論決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)交流。
1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）我鎮(zhèn)在職在編專任教師。
2．專任教師因工作需要或本人自愿的。
3．在交流期間，女教師法定產(chǎn)假可視作交流年限。
4．懷孕或哺乳期內(nèi)的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。
5．承擔(dān)區(qū)級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)的教師，課題實(shí)施期間原則上不安排交流。
1．自愿交流。
（1）鼓勵(lì)校本部的優(yōu)秀教師申請(qǐng)到其他學(xué)校交流任教。
（2）自愿交流的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校簽署意見，學(xué)校根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
（5）自愿交流的教師服務(wù)期滿后，原則上安排回原學(xué)校任教，自愿交流的教師可在任職期內(nèi)同等條件下評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
2．盤活交流。
為均衡各校發(fā)展，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，選派骨干教師到各村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行盤活交流，幫扶和帶動(dòng)村小、教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作。
3．磨練交流。
有以下情形者，需進(jìn)行磨練交流：
（1）師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題的，屬交流之列。對(duì)不服從組織安排、教學(xué)態(tài)度不端正、影響學(xué)校正常教學(xué)秩序、屢次違反師德規(guī)定和學(xué)校規(guī)章制度的教師要進(jìn)行交流。
（2）教學(xué)成績(jī)連續(xù)下降或下降幅度大的，屬交流之列。
（3）工作出現(xiàn)嚴(yán)重失職的，屬交流之列。
4．鼓勵(lì)交流。
各教學(xué)點(diǎn)的教師，連續(xù)三年教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，可到中心校主要教學(xué)崗位，交流期滿后，工作成績(jī)優(yōu)秀者可繼續(xù)在中心校任教。
1．交流周期：兩年。
2．交流人數(shù)：每年3人以內(nèi)。
3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關(guān)系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區(qū)教師津貼和績(jī)效考核。交流期滿，對(duì)交流教師進(jìn)行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。
1．各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3．派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定，工作安心。
4、確定交流而不參加交流的教師不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。
5、所有交流人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以告誡；超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局處理。
1．統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。20xx年12月，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校交流方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺性。
2．有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)學(xué)校的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
本實(shí)施方案解釋權(quán)歸烏石學(xué)校所有。
烏石學(xué)校小學(xué)部
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇九
為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，全面提升xx學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合xx實(shí)際，特制定教師交流實(shí)施方案。
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以辦好轄區(qū)內(nèi)每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、能適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同進(jìn)步、均衡發(fā)展的目的，使轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。
遵循"政策引導(dǎo)、制度保障、穩(wěn)妥推進(jìn)、合理流動(dòng)"的原則，教師個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，促進(jìn)教師由師資富余學(xué)校向師資不足學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。交流與晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)模相掛鉤。
自每年8月31日起，交流時(shí)間不少于1年。
1.本校45周歲以下且在同一所學(xué)校連續(xù)工作滿6年的專任教師。
2.區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等教學(xué)業(yè)務(wù)骨干到薄弱學(xué)校交流優(yōu)先安排。
3學(xué)校根據(jù)專任教師和班級(jí)數(shù)確定交流教師數(shù)，對(duì)申請(qǐng)交流教師進(jìn)行統(tǒng)一安排。
4.考慮到教師個(gè)人家庭實(shí)際情況，有下列情況的暫不安排交流:(1)重病，不能滿負(fù)荷工作的;(2)妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的;(3)依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5.音體美和英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師可以申請(qǐng)走教兼課，
(1)條件:優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮:主動(dòng)要求晉升中、高級(jí)職稱的教師;確定為學(xué)校后備干部的教師;學(xué)科帶頭人、骨干教師等;近三年年度考核為合格及以上等次。
(2)人數(shù)和年限:按教育局目標(biāo)分配數(shù)落實(shí)交流教師數(shù)，交流時(shí)間為1年及以上。
(3)產(chǎn)生辦法:由教師本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，統(tǒng)一安排交流學(xué)校。
(4)優(yōu)惠待遇①專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘時(shí)加分。具體辦法由職稱評(píng)聘方案規(guī)定。②在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報(bào)。
1、.每年8月下旬，交流教師提交申請(qǐng)，學(xué)校審核后報(bào)總支。
2、學(xué)校根據(jù)工作需要，研究確定交流人數(shù)和學(xué)校。審查交流教師材料，擇優(yōu)確定人選。
3、將交流情況報(bào)告教育局備案。
4、學(xué)校將交流情況通知到交流教師本人。
5、8月底教師到交流學(xué)校報(bào)到。
6、交流正式開始。
以上方案，若出現(xiàn)遺漏或與上級(jí)文件精神相沖突的事項(xiàng)，以上級(jí)文件為準(zhǔn)。
教師交流實(shí)施方案 教師交流實(shí)施方案篇十
各教育學(xué)區(qū)、各公辦義務(wù)教育學(xué)校：
為進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，根據(jù)浙江省教育廳省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室省財(cái)政廳省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流工作的指導(dǎo)意見》（浙教人〔xx〕x號(hào)）和xx市教育局xx市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室xx市財(cái)政局xx市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流工作的實(shí)施意見》（x教人〔xx〕x號(hào)）精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
通過(guò)交流著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的市域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流機(jī)制，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育學(xué)校提供有力保障。
通過(guò)校長(zhǎng)合理流動(dòng)，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人員的優(yōu)化組合，提升學(xué)校綜合管理的能力和水平；通過(guò)骨干教師流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師的合理分布，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的水平；通過(guò)普通教師流動(dòng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多崗位任教對(duì)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)的作用，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和工作活力。
（一）均衡發(fā)展原則。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)差距、校際差距，積極引導(dǎo)骨干教師和優(yōu)秀校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)、向空編學(xué)校流動(dòng)。
（二）因地制宜原則。從實(shí)際出發(fā)，把校長(zhǎng)、教師交流納入我市教育發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，積極探索符合我市區(qū)域特點(diǎn)的義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流實(shí)施辦法。
（三）積極穩(wěn)妥原則。以人為本，穩(wěn)步推進(jìn)改革。統(tǒng)籌兼顧學(xué)校發(fā)展需要和教師實(shí)際情況，積極引導(dǎo)教師支持、主動(dòng)參與交流，保持教師隊(duì)伍的'動(dòng)態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
（四）公開公正原則。公開教師校長(zhǎng)交流工作的辦法，自覺接受群眾的監(jiān)督。更加注重師德、能力和業(yè)績(jī)，把真正優(yōu)秀的教師校長(zhǎng)交流到重要崗位上去，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平。
（一）交流對(duì)象
1．校長(zhǎng)：在同一公辦學(xué)校連續(xù)任現(xiàn)職滿xx年的學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)（下同）。
2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）的。
3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學(xué)校連續(xù)任教滿xx年（不含支教時(shí)間）或已享受骨干教師年度考核獎(jiǎng)滿5年的。
4．在符合相應(yīng)服務(wù)期的條件下，對(duì)尚未達(dá)到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經(jīng)所在學(xué)校同意并報(bào)市教育局批準(zhǔn)，可納入交流。
其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部納入相應(yīng)類別教師交流。
（二）暫不交流對(duì)象
1．已有2所以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時(shí)間均達(dá)到3年及以上的教師，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上工作經(jīng)歷的城區(qū)教師，可暫不納入交流，但在現(xiàn)學(xué)校已連續(xù)任職滿xx年的應(yīng)納入交流。
2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經(jīng)指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實(shí)不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。
3．現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師，經(jīng)市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長(zhǎng)時(shí)間至多不得超過(guò)3年。
上述骨干教師系指省特級(jí)教師、正高級(jí)教師（享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師）、瑞安市級(jí)及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅(jiān)、宿將），學(xué)科骨干教師，以及經(jīng)市教育局確認(rèn)，并納入市級(jí)骨干教師管理和校級(jí)后備干部管理的其他優(yōu)秀教師。
符合交流條件的校長(zhǎng)、骨干教師在全市范圍內(nèi)交流，而普通教師一般就近或在同一片區(qū)內(nèi)交流。xx年起，符合交流條件的校長(zhǎng)、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應(yīng)符合交流條件總?cè)藬?shù)的30%、15%、10%。對(duì)于超編學(xué)校，市教育局根據(jù)該校超編人數(shù)和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況，下達(dá)指令性交流指標(biāo)。
（一）交流方式
1．指導(dǎo)型交流。重點(diǎn)是鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長(zhǎng)向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等。
2．合作型交流。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟合作學(xué)校”、“雙向?qū)诮涣鳌钡刃问竭M(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養(yǎng)基地，既促進(jìn)新教師培養(yǎng)，又緩解城區(qū)學(xué)校因選派教師參與交流而產(chǎn)生的任課教師不夠的矛盾。
4．優(yōu)化型交流。特長(zhǎng)教師向特色學(xué)校流動(dòng)，富余學(xué)科教師向空缺學(xué)科學(xué)校流動(dòng)，超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校也可根據(jù)本片區(qū)、本校的特點(diǎn)，實(shí)行更有利于隊(duì)伍建設(shè)和教育均衡發(fā)展的交流形式。
（二）交流步驟
交流堅(jiān)持個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合，堅(jiān)持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊(duì)伍相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制訂交流計(jì)劃，主要根據(jù)在本校連續(xù)任職時(shí)間從長(zhǎng)到短推薦符合要求的教師進(jìn)行交流。
市教育局把教師校長(zhǎng)交流納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內(nèi)學(xué)校師資需求，統(tǒng)籌制定年度交流計(jì)劃，并報(bào)市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計(jì)劃，市教育局將當(dāng)年交流任務(wù)和交流指標(biāo)下達(dá)到各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況，根據(jù)交流要求和教師隊(duì)伍的實(shí)際，提出年度交流方案上報(bào)審批。
上述交流對(duì)象原則上隨遷人事關(guān)系，交流后服務(wù)時(shí)間不少于3年（經(jīng)市教育局審批選派的各類支教人員計(jì)算交流服務(wù)時(shí)間），交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教，也可選擇參加市內(nèi)教師流動(dòng)或統(tǒng)籌調(diào)劑到交流前所在片區(qū)同類學(xué)校。
（一）建立和完善與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。根據(jù)“以縣為主”管理體制，市教育局加強(qiáng)對(duì)交流工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和指導(dǎo)，探索建立由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變的教師管理新模式。在全市公辦學(xué)校教職工編制核定的總量?jī)?nèi)，根據(jù)崗位設(shè)置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計(jì)劃等，統(tǒng)籌使用中小學(xué)教職工編制，統(tǒng)籌管理義務(wù)教育學(xué)校崗位，互補(bǔ)余缺，合理調(diào)劑；并及時(shí)將調(diào)整后的教職工編制數(shù)、崗位設(shè)置方案，報(bào)市編委辦、人力社保局、財(cái)政局備案。市編委辦、市人力社保局應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人員交流后的機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制管理和崗位聘任等相關(guān)編制、人事工作的監(jiān)督。
（二）建立和完善校長(zhǎng)選拔、名優(yōu)教師評(píng)選機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校新任校長(zhǎng)應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校任職時(shí)間一般不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。從20xx年開始，義務(wù)教育學(xué)校教師參評(píng)浙江省特級(jí)教師、瑞安市級(jí)及以上名師名校長(zhǎng)時(shí)，被評(píng)選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。對(duì)積極參與交流并在工作中有突出表現(xiàn)的，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。
（三）建立和完善職稱評(píng)聘機(jī)制。義務(wù)教育學(xué)校的中、高級(jí)職稱教師原則上實(shí)行均衡配置，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。市教育局可在全市中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級(jí)崗位，專項(xiàng)用于評(píng)聘交流教師，確保交流后聘任職級(jí)保持不變或高于交流前。
在職稱評(píng)審中，農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)教師的通過(guò)率原則上不低于城區(qū)學(xué)校。凡1970年1月1日以后出生的城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在評(píng)聘中、高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，應(yīng)有在農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)或薄弱學(xué)校任教3年及以上經(jīng)歷。對(duì)交流的教師，在中、高級(jí)職稱評(píng)審中可不受學(xué)校職稱比例限制準(zhǔn)予參評(píng)，并給予傾斜和優(yōu)先推薦。對(duì)交流到薄弱學(xué)校的教師，原沒有聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的，優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。對(duì)城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)崗位任職滿3年的，由市教育局實(shí)行統(tǒng)一考核，對(duì)其中表現(xiàn)突出的，如有相應(yīng)崗位職數(shù)空缺，可在同一專業(yè)技術(shù)任職資格等級(jí)內(nèi)高聘一級(jí)。
在薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任職期間晉升中級(jí)及以上職稱，以及獲評(píng)瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”榮譽(yù)的，從取得高一級(jí)職稱或相關(guān)榮譽(yù)之日起在本校服務(wù)期均不得少于2年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇。定向評(píng)選的瑞安市級(jí)及以上的“三壇”教師，服務(wù)期不少于5年，服務(wù)期內(nèi)非組織原因調(diào)離本校的，取消榮譽(yù)稱號(hào)和相關(guān)待遇。
（四）建立和完善義務(wù)教育學(xué)校教師待遇保障機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施并逐步提高農(nóng)村教師任教津貼，并進(jìn)一步向小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)、邊遠(yuǎn)山區(qū)和海島學(xué)校傾斜。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村、人事關(guān)系隨遷的教師，在農(nóng)村任教期間按規(guī)定享受農(nóng)村任教津貼。在績(jī)效工資總量外，市政府設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于參與義務(wù)教育學(xué)校交流教師的骨干教師年度考核獎(jiǎng)、生活補(bǔ)助及其他獎(jiǎng)勵(lì)等。對(duì)城區(qū)交流到農(nóng)村任教的骨干教師，按照交流地域近遠(yuǎn)，其年度考核獎(jiǎng)是城區(qū)學(xué)校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應(yīng)的生活補(bǔ)助。農(nóng)村骨干教師和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師主動(dòng)申請(qǐng)跨片區(qū)交流到農(nóng)村薄弱學(xué)校，參照?qǐng)?zhí)行。優(yōu)先資助參與交流到農(nóng)村的名優(yōu)教師設(shè)立工作室。國(guó)培和省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)首先保證農(nóng)村教師和參與交流的教師參加。
（一）提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮參與交流的骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師提升業(yè)務(wù)水平。加大交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，在浙派名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養(yǎng)規(guī)模。組織實(shí)施以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高，努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)考核管理。市教育局負(fù)責(zé)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流的管理指導(dǎo)，把學(xué)校教師交流工作列入對(duì)學(xué)校年度考核的重要內(nèi)容；建立完善交流教師校長(zhǎng)檔案管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的跟蹤指導(dǎo)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)交流教師校長(zhǎng)工作績(jī)效的管理和考核，進(jìn)一步健全完善考核管理機(jī)制，堅(jiān)持考核管理和教師聘任相結(jié)合，把考核的結(jié)果與教師績(jī)效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）嚴(yán)格交流紀(jì)律。廣大教師校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)交流對(duì)促進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動(dòng)。對(duì)應(yīng)交流而不服從組織安排交流的教師，3年內(nèi)不得參加各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和瑞安市級(jí)及以上“三個(gè)層次”骨干教師的評(píng)選，不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，在崗位聘任時(shí)，予以低聘一個(gè)崗位等級(jí)，停發(fā)骨干教師年度考核獎(jiǎng)和相關(guān)待遇，同時(shí)取消或建議取消其相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的予以免職。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)教師校長(zhǎng)交流的重大意義，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全部門協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，及時(shí)研究和解決教師校長(zhǎng)交流工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。市教育局要成立教師校長(zhǎng)交流工作指導(dǎo)小組，制定具體的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，具體指導(dǎo)和落實(shí)全市范圍內(nèi)的教師校長(zhǎng)交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠(chéng)對(duì)待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時(shí)融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
（二）加強(qiáng)政策宣傳。市教育局和各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮。通過(guò)各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)。
（三）平穩(wěn)有序推進(jìn)。各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本片區(qū)和學(xué)校實(shí)際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點(diǎn)和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，避免“削峰填谷”。堅(jiān)決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任教任職的教師校長(zhǎng)，保障他們的合法權(quán)益。
