我的老師難忘恩師作文
我的老師難忘恩師作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師難忘恩師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的個(gè)人范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光，我的老師—教師節(jié)特寫(xiě)作文《難忘恩師》。——烏申斯基
一天，我在音樂(lè)廳聆聽(tīng)一位歌手的演唱。當(dāng)歌手唱到那首《老師，我總是想起你》的時(shí)候，感人的音樂(lè)讓臺(tái)下的好多觀眾都淚流滿(mǎn)面。“親愛(ài)的老師我怎能忘記你，你時(shí)時(shí)刻刻常在我心里……”。聽(tīng)著那渾厚抒情的男中音，讓我想起了自己最敬佩的張老師。于是，我給他發(fā)了一條短信。看到老師回復(fù)的短信后，我頓時(shí)熱淚盈眶。
初中畢業(yè)之后，雖然很久沒(méi)再與恩師相見(jiàn)，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心靈的最深處。在我的記憶里，他是個(gè)純樸善良、學(xué)識(shí)淵博的人。他就像我心中的松柏，不管經(jīng)歷多少春花秋月、夏風(fēng)冬雪的輪回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴灑在我的心田上，雖不熱烈，卻很溫馨。
小時(shí)候的我，從外貌到天資都很不出眾。在人面前，我會(huì)變得局促不安，總是找不到話(huà)語(yǔ)來(lái)填補(bǔ)漫長(zhǎng)的空白。內(nèi)向的性格給我的心靈一種沒(méi)有原因的罪惡感，一種名叫自卑的花朵長(zhǎng)期停靠在我心靈的枝上。我的世界像一座安靜的城堡，沒(méi)有任何事物去填補(bǔ)那廣袤的沉默，除了呼吸。初中的時(shí)候，我既不是所謂的尖子生，也不是讓老師頭疼的學(xué)生。我就像班級(jí)上空的水蒸氣一樣，幾乎沒(méi)有人會(huì)注意到我的存在。
初中三年級(jí)的時(shí)候，張老師成了我們新的語(yǔ)文老師。與很多老師不同的是，他對(duì)全班所有的同學(xué)都平等對(duì)待，從來(lái)不因?qū)W習(xí)成績(jī)等因素偏袒任何人。還記得張老師第一次在課堂上提問(wèn)我，他讓我背誦《己亥雜詩(shī)》，那是中學(xué)生活中第一次有科任老師在課堂上叫我的名字。當(dāng)我聽(tīng)到老師叫出自己名字的時(shí)候，心里重重地震動(dòng)了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開(kāi)了外殼，淡淡的香味立刻彌漫了整個(gè)內(nèi)心。我慢慢地站起來(lái)，心中充滿(mǎn)了緊張與狂喜，那是一種非常強(qiáng)烈的、未被忽視的滿(mǎn)足。我不敢大聲背誦，就小聲地、用很快的語(yǔ)速背著“……落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。接著，我偷偷地抬起頭，看到張老師笑著對(duì)我說(shuō)：“背得很好啊！”這是我第一次直視老師的眼睛。我看到張老師的眼睛就像玻璃窗一樣明亮純凈。他用暖暖的目光告訴我，他沒(méi)有忽略我的存在。我又看到他高高的個(gè)子，看到他戴著很紳士的金邊眼鏡，還看到他微笑時(shí)白皙的臉頰上涌著笑靨。他的神情雖然不是特別迷人，但從那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因?yàn)槟钦鎸?shí)的神情是寶石，“鑲嵌得淡雅卻更有風(fēng)采”。
張老師學(xué)識(shí)淵博，講解每一堂課都游刃有余。有的時(shí)候，他讓我們“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)播”課文，他“現(xiàn)場(chǎng)”就能對(duì)“被點(diǎn)播”的課文進(jìn)行不凡的講解。
一天，校長(zhǎng)到我們班聽(tīng)張老師的語(yǔ)文課。校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)之后，高興地說(shuō)：“我來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！”那堂課，張老師講的是練習(xí)題。看似枯燥的練習(xí)題，在他的課堂上卻變成了一件件用文字鑄成的藝術(shù)品。整個(gè)四十五分鐘，旁聽(tīng)的校長(zhǎng)幾乎不聽(tīng)地點(diǎn)著頭。張老師用他那顆既高貴又高雅的心，為我們的心靈增添了藝術(shù)的光澤。
記得一個(gè)夏天的一堂課，張老師為我們講解景物描寫(xiě)。忽然，窗外下起了小雨。張老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們快把作文本拿出來(lái)，描寫(xiě)窗外的雨。”我向窗外望去，看到了雨的晶瑩的同時(shí)，也仿佛嗅到了她的香氣。老師又對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們快寫(xiě)啊，要不過(guò)一會(huì)兒雨該停了！”透過(guò)張老師憨態(tài)可掬的樣子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨潤(rùn)無(wú)聲，零落成泥空似夢(mèng)。幸得恩師灑甘露，又伴身旁陣陣風(fēng)。雨后，陽(yáng)光安靜地躺在地上，張老師那散著文人氣質(zhì)的.光芒卻融入我的心中。能夠坐在張老師的課堂上，聆聽(tīng)他的教誨，是多么快樂(lè)，多么幸福啊！
作為學(xué)校主任的張老師，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都對(duì)我們每個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)盡心盡力地負(fù)責(zé)，他所教的共160多名同學(xué)的作業(yè)，他都一一認(rèn)真批改。每當(dāng)看到老師細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)、看到老師鼓勵(lì)的話(huà)的時(shí)候，我心中總是充滿(mǎn)了驚訝與欣喜。
記得一次，張老師讓我們寫(xiě)詩(shī)歌。我在作文本上寫(xiě)了三首小詩(shī)。張老師看到我的三首小詩(shī)之后，在我的作文本上寫(xiě)著“三首小詩(shī)記錄了作者內(nèi)心深處細(xì)膩的感情。多練筆，會(huì)成為詩(shī)人的。”看到老師的評(píng)語(yǔ)，我感到自己就像陽(yáng)光中的一片雪花，靜靜地融化在熾熱而純凈的詩(shī)意里。這是我第一次體會(huì)到被鼓勵(lì)的溫馨，從那以后，我決定斫平心靈的荊棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品嘗人生之釀。也是從那以后，我一直堅(jiān)持創(chuàng)作詩(shī)歌，未曾間斷，未曾放棄。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面能力在班級(jí)里都算不上出類(lèi)拔萃，但是張老師幾乎每堂課都叫我發(fā)言。他在聽(tīng)寫(xiě)生詞的時(shí)候，還常常叫我到黑板上寫(xiě)。要不是他為我糾正寫(xiě)字的錯(cuò)誤，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)知道呢。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是恩重如山。
張老師每天不僅要講很多課，還要參加很多會(huì)議，管理學(xué)校的很多事務(wù)。時(shí)間長(zhǎng)了，他得了咽炎。有一段時(shí)間，老師的咽炎犯了。他不能大聲說(shuō)話(huà)，那聲音像快要干涸的小溪。但是老師為了我們，從不請(qǐng)假，也不會(huì)把水杯帶到課堂。他就是那樣堅(jiān)持著給我們講課。每當(dāng)聽(tīng)到張老師為我們朗讀一篇篇飄著文字墨香的文章時(shí)沙啞的聲音，我都會(huì)不由地發(fā)現(xiàn)，他的朗讀飽藏著日月懸浮乾坤流轉(zhuǎn)，他的聲音中蘊(yùn)含著大海滋養(yǎng)蒼生的無(wú)私與豁達(dá)。
中考前的兩個(gè)月里，有幾天，張老師生病了，沒(méi)來(lái)給我們上課。有的同學(xué)在背后指責(zé)他，說(shuō)“咱們都快中考了，老師怎么還不來(lái)。咱們考不好他能負(fù)得起責(zé)任嗎”。我知道，張老師一定是實(shí)在太難受了才請(qǐng)假在家休息的，聽(tīng)到同學(xué)這樣說(shuō)他，一向很安靜的我竟然與那位同學(xué)吵架了。過(guò)了幾天，當(dāng)看到平時(shí)一向充滿(mǎn)活力的張老師帶著疲憊的身體走上講臺(tái)，我的心中充滿(mǎn)了愛(ài)與痛。還記得那堂語(yǔ)文課，老師為我們講解一篇優(yōu)秀作文，題目是《信仰》。他朗讀著：“經(jīng)典的人生揚(yáng)起崇高的信仰。信仰是一種進(jìn)步的理想，信仰是將人類(lèi)帶進(jìn)無(wú)畏、高尚與幸福的領(lǐng)航……”我想，張老師的心中一定擁有崇高的信仰，他用那顆高貴而無(wú)私的心為我們領(lǐng)航。
張老師自己沒(méi)有子女，卻給予了我們沉甸甸的父愛(ài)。父親節(jié)前夕，我去花店買(mǎi)花，要送給他父親節(jié)的禮物。我看到花店里那一束束年輕的鮮花在水分、養(yǎng)分和陽(yáng)光的哺育下綻放、成長(zhǎng)。張老師就像那哺育鮮花的水分、養(yǎng)分和陽(yáng)光，他的內(nèi)心有一片用鮮花鋪成的殿堂。
第二天，我很早就到了學(xué)校，看到張老師還沒(méi)有上班，就把鮮花遞給另一位老師幫忙轉(zhuǎn)交。記得那天上午的第二節(jié)課是語(yǔ)文課。張老師穿著白色的上衣，樸實(shí)而大方。他給我們講《孔乙己》那課的練習(xí)題。下課之后，我用余光看見(jiàn)張老師站在班級(jí)門(mén)口望著我。我走出去之后，張老師站到我面前，對(duì)我深深地鞠了一躬，說(shuō)：“謝謝你啊！”我怎么也沒(méi)有想到，自己最喜歡的老師竟然向自己鞠躬，那平凡的行為詮釋著他的不平凡。看到張老師那么平易近人，看到張老師的臉上洋溢著幸福，我不管怎樣努力，還是沒(méi)能將溢出的淚水逆流回心中。我簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容，那是一種怎樣的感動(dòng)！
……
當(dāng)我再次踏上那片熟悉的土地，看到操場(chǎng)上的一棵大樹(shù)上長(zhǎng)出了一抹新綠，我想，正是勞動(dòng)者辛勤的栽培，才讓冬眠后的生命重新煥發(fā)盎然的生機(jī)。我走到張老師的教務(wù)處旁，徘徊了很久。當(dāng)我再次見(jiàn)到張老師的時(shí)候，他已經(jīng)從而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)，就像那首《長(zhǎng)大后我就成了你》中唱的那樣：“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”多見(jiàn)不見(jiàn)，但張老師還記得我。知道老師還記得我，我真是太高興了。他欣喜地對(duì)我說(shuō)：“你還跟以前一樣，一點(diǎn)兒也沒(méi)變！”我又聽(tīng)到張老師叫我的名字，又看到張老師那張洋溢著幸福的微笑的面龐。他還是那樣純樸、善良，不管多么優(yōu)秀都沒(méi)有一點(diǎn)叱咤的頤指氣使。老師親切地問(wèn)候，喚醒了我心中久違的感動(dòng)。我把這幾年的作品送給張老師，他看到后，露出了真實(shí)而美麗的笑容。
雖然張老師不像海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，魏巍的老師蔡蕓芝先生那樣美名遠(yuǎn)揚(yáng)，也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的行為，但是很多時(shí)候，平凡中也承載著真實(shí)的偉大。是張老師讓我明白，在攀比風(fēng)盲目的時(shí)代里，還有人不追求腰纏萬(wàn)貫的驕傲，不追求高高在上后目中無(wú)人的虛榮，不追求霓虹閃爍的紙醉金迷，而是無(wú)私地奉獻(xiàn)，不顧歲月的年輪一圈一圈地增長(zhǎng)。還記得兒時(shí)的拙筆：
春花搖冬雪飄
心頭圣火燒
緣相聚師生情
重逢共祈禱
人生長(zhǎng)河
千里水滔滔
逐夢(mèng)舞共譜寫(xiě)
最美的歌謠
迎朝陽(yáng)織夢(mèng)想
創(chuàng)造新輝煌
歲月土灼輕痕
光輝永閃亮
心存希望
攜手共翱翔
落紅香緣難當(dāng)
溫暖存心房
抬望眼路難行
高峰明心境
夏風(fēng)吹秋月美
碧空映水清
攀登高峰
心中存真情
愛(ài)生活笑盈盈
笑聲伴月明
“歲月的流水會(huì)沖走雜質(zhì)，也會(huì)把珍藏洗滌得更鮮明”，總有一些記憶令我珍惜，是那些寶貴的記憶，一點(diǎn)一滴，拼湊成現(xiàn)在的我。“一日為師，終生為父”，感謝張老師為我樹(shù)立了榜樣，讓我明白什么是人生的價(jià)值。我一直在考慮，這篇文章到底是用真名發(fā)表還是用筆名發(fā)表，最后我想，我要用真名，寫(xiě)一篇紀(jì)實(shí)的文章，記錄下這些值得我珍惜、帶給我啟發(fā)的故事。
