統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-02-19 13:07:26 收藏本文

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、導(dǎo)入

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記，打開書第4頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí)，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：“秋天到了，樹葉從樹上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。”有的學(xué)生說：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識(shí)字

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。

(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會(huì)有新的收獲。

8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪。”我順勢(shì)問到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手!誰(shuí)有勇氣即興說一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句：“石榴咧開紅紅的嘴巴。”我驚喜極了。

9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗

書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

1、教師提示，學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示，背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

4、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎?說說你的想法。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加、連減的意義，會(huì)用連加、連減解決簡(jiǎn)單的問題。

2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。

3.在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用連加、連減解決簡(jiǎn)單的問題，能夠正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

通過果園豐收，小朋友們?cè)诠麍@幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1.連加。

出示表格及問題：一共摘了多少個(gè)?

預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =

提出問題：這是三個(gè)數(shù)連加的問題，要怎樣計(jì)算呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論)

提出問題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)“ 1 ”。

預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右。

設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

2.連減。

出示問題：共用84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)?

由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過程。

提出問題，在計(jì)算連減算式時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。)

預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。

預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)?84-(40 + 26)

提出問題：這該怎樣計(jì)算呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過連加的計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。

1.列豎式計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。

2.看誰(shuí)算的對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法。

3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

四、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加、連減，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫豎式計(jì)算。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗。

二、教學(xué)過程

(一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課

學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。

師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。(課件同步展示樹葉飄落下來(lái)的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。)

師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?

孩子們連續(xù)讀幾遍。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

看，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么?(課件展示蘋果。)哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。

(三)詞語(yǔ)認(rèn)讀

注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲!

(四)初讀課文

1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

2.質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫?

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。(課件展示，美麗的山野。)

為什么說，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。)

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的?“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。

(五)細(xì)品課文

1.研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?

課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。

2.讀讀說說。

指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悅。

反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)比擬句。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會(huì)認(rèn)的字。

2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的.原因。

3、誰(shuí)來(lái)說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話?(4句)

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

(注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱)

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

(一)認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

(二)識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

(三)組詞語(yǔ)理解字義

(四)范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

(1)用落葉做書簽

(2)用自己的畫做賀卡

(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天

(為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫"豎折"，并學(xué)寫"山、日"。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

2.正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2.看課文中的圖，說說景象如何?

3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二、理解古詩(shī)意思

1.我說一句話，你說一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2.你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

3.見到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧!

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂全班齊讀詩(shī)歌。

4.我們看著黑板上的詩(shī)，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。

板書：登鸛雀樓

5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

指名讀2到3人。

三、讀文后識(shí)字

過渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀。

2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀。

3."千里目"變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎?

點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?

(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

看書，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?

6.這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

四、指導(dǎo)書寫

1.過渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。

2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個(gè)字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu)，兩筆與"豎折"的關(guān)系。

帶著學(xué)生在田字格中寫"山"。

5.在田字格中臨寫"日"。

觀察"日"的結(jié)構(gòu)、筆順、感知"日"的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。

18青松

設(shè)計(jì)思路

這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩(shī)意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;

第一課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入

1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰(shuí)能說一說，你對(duì)青松的了解?

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書)《青松》。

3、知道是誰(shuí)寫的嗎?我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢?今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!

二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。

聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么?

2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!

3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。

5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩(shī)的節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)生字

1、本課6個(gè)生字，"挺"字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。

2、學(xué)生描紅、臨寫。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過程。

2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)

2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。

德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

a、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由。

(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

教學(xué)要來(lái)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：cai課件或幻燈片、錄像帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

板書課題：假如。

二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。

1.看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.畫出生字，讀一讀。

3.說說這首詩(shī)講的是什么?

三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(l)讀一讀作者要用神筆干什么?

(2)指名回答。

(用神筆給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng))

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(l)看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫些什么，為什么?

(2)學(xué)生歸納，指名回答。

(作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(l)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?

(2)同桌互相交流。

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢?想一想，寫寫。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望?

六、出示課件，欣賞錄音配樂朗讀。

1.評(píng)一評(píng)。

2.仿一份，自由練讀。

七、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩(shī)。看誰(shuí)很快背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀課文。

2.集體背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。

2.組

詞練習(xí)。

3.同桌交流、你是怎樣記住這些生字的?

4.同桌互查字的認(rèn)讀情況。

5.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

縮健尋雙即還

三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。

四、作業(yè)。

以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩(shī)。

統(tǒng)編人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

二、合作交流、自主探究

1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、完成練一練第1題。

2、完成練一練第2題。

3、用豎式計(jì)算。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?

四、總結(jié)

1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

板書設(shè)計(jì)：