高考的時候，語文要想得高分，作文是重中之重。也正是因為如此，不少考生都會在作文上下大功夫。漸漸地，光是立意新穎已經(jīng)不行了，一些考生又開始在語言方面尋求突破。希望以與眾不同的方式引起老師的注意，一些人也確實因此取得了成功。比如01年的時候，一個名叫蔣昕捷的考生就別出心裁地用文言文寫了一篇作文《赤兔之死》，最終獲得了滿分。

8年后，一個名叫黃蛉的考生更進一步，用甲骨文寫了一篇作文。面對這樣一篇作文，閱卷老師根本看不懂，后來緊急請古文字專家?guī)兔Ψg成簡體字才化解了尷尬。經(jīng)過評審后，閱卷組認為這篇作文跑題嚴重，最后只得了6分。高考成績下來后，黃蛉的總成績只有428分，這個分數(shù)連三本都上不了。但后來川大看中了他在古文字方面的造詣，不僅破格將他錄取，還專門安排了教授一對一對他進行教學(xué)。

如果不是這篇甲骨文作為，黃蛉的成績根本上不了川大。一年后，一個江蘇考生以通篇駢體古文的方式完成了高考作文，最終獲得了滿分。這名考生名叫王云飛，江蘇如皋人，很小的時候就在母親的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩詞。讀初中的時候，王云飛開始接觸古典文學(xué)，由半白話入手，慢慢能讀全古文的線裝書。

隨著對文言文了解的越來越多，王云飛對古文字的興趣也越來越大。在讀書的同時，他開始嘗試用文言文寫作文，在理科生當(dāng)中，這是十分難得的。10年高考的時候，王云飛很快就做完了語文試卷前面的基礎(chǔ)題。當(dāng)看到作文題目是《綠色生活》后，他先是迅速確定了中心思想：從歷史發(fā)展角度來說明21世紀環(huán)境遭破壞，幻想能回到農(nóng)耕時代。

中心思想確定后，王云飛決定冒一把險，用古文來寫這篇作文。由于古文基礎(chǔ)相當(dāng)扎實，這篇作文他寫的行云流水，自己也很滿意。然而閱卷老師看到這篇作文后卻犯難了，先不說意思理解不理解，光生字就有30多個不認識。我們摘錄一段大家看看就懂了“呱呱小兒，但飲牛湩，至于弱冠，不明犍狀。佌佌之豚，日食其羓，洎其成立，未識豜豭”。

“佌佌”、“豜豭”這兩個詞有幾個朋友認識呢？反正我是不認識，這段話更是不知道什么意思。由于看不懂，閱卷老師沒敢貿(mào)然評分，而是把這篇作文提交給了專家組。最后閱卷組組長親自出面批改這篇作文，光注釋就寫了4頁紙。翻譯成白話后，這篇作文不僅立意高遠，而且在遣詞造句方面也沒有任何毛病。

最后專家組一致給這篇作文打出了滿分。一位專家甚至表示，這位考生的水平直接讀古文獻的碩士都沒問題。王云飛也憑借這篇作文迅速走紅，被網(wǎng)友戲稱為“穿越人”。為了爭取這名奇才，北大和東南大學(xué)都表示愿意對王云飛提前預(yù)錄取，由于他學(xué)的是理科，最終他選擇了東南大學(xué)的土木工程專業(yè)，并表示自己的夢想是產(chǎn)業(yè)報國，所以才會選擇東大。作文創(chuàng)新是好事，但一定要有相關(guān)的基礎(chǔ)，否則很可能弄巧成拙，畢竟不是誰都能成為王云飛。

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