原創(chuàng) 中考作文預(yù)測(cè)“慢”，以及滿(mǎn)分范文《慢下來(lái)，更精彩》

原標(biāo)題：中考作文預(yù)測(cè)“慢”，以及滿(mǎn)分范文《慢下來(lái)，更精彩》

如果中考作文題目與“慢”有關(guān)，可以怎么構(gòu)思？

題目的關(guān)鍵詞是“慢”，構(gòu)思時(shí)需要考慮三個(gè)問(wèn)題：“慢”的是什么？怎么慢下來(lái)？為什么要“慢”？當(dāng)然，“慢”的核心是“精彩”。

“慢”的是什么？可以是前行的腳步，可以是手中的技藝，可以是一種心境，等等。要知道，“欲速則不達(dá)”，“慢工出細(xì)活”，“不怕慢，就怕站”。

如何“慢”？學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，寫(xiě)字橫平豎直，寫(xiě)作精心打磨，工藝品精雕細(xì)琢，還有京劇、陶瓷、刺繡、繪畫(huà)、竹編等等，都是“慢”藝術(shù)。

為什么“慢”？可以在平和中突破自我，在閑暇時(shí)獲得真情，可以在平靜中化解矛盾，在從容中精益求精……

初中生一般寫(xiě)的是記敘文，現(xiàn)在來(lái)看一篇中考滿(mǎn)分作文。

本文中的“慢”就是不急不躁、不貪圖一時(shí)的效率，是穩(wěn)打穩(wěn)扎，講究平均分布力量。

這篇作文就是一篇“穩(wěn)打穩(wěn)扎”之作。

文章各部分安排合理，略寫(xiě)課業(yè)之余去割麥，詳寫(xiě)割麥過(guò)程以及相關(guān)感悟，然后略寫(xiě)聯(lián)想到學(xué)習(xí)，各部分之間過(guò)渡、融合自然；描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，像寫(xiě)爺爺割麥先“彎腰”，再一手“劃拉”麥子，一手“揮著”鐮刀，“手起刀落”，接下來(lái)麥子“應(yīng)聲而起”，最后兩手“配合”，麥子就“躺到”身后，如此一氣呵成，讓整個(gè)割麥畫(huà)面躍然紙上；主旨突出，“我”因割麥一味求“快”而累到不行，爺爺奶奶不緊不慢，不疾不徐，干活不僅質(zhì)量高，還更持久，從而突出“慢下來(lái)，更精彩”的主題。

文章的缺憾就是對(duì)“我”的描寫(xiě)不夠，“我”想超過(guò)爺爺奶奶嗎？怎么超過(guò)的？如果多一些心理、動(dòng)作描寫(xiě)，文章內(nèi)容會(huì)更豐實(shí)、真實(shí)。

還有，文章可以在內(nèi)容上略微拓展一下，說(shuō)說(shuō)那些“慢”藝術(shù)，強(qiáng)化“慢”不光與技術(shù)還與心態(tài)乃至心境相關(guān)，那么，文章就更上一個(gè)臺(tái)階了。返回搜狐，查看更多

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